丁文梅

活動背景：

最近一段時間，我班的孩子特別愛買零食吃，而且特別愛攀比，說我爸有錢，我叫我爸買什么買什么……我媽更多錢，我想買什么就買什么……為了讓幼兒感受爸爸、媽媽當(dāng)家的不易，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣，我根據(jù)幼兒的實際情況，開展了數(shù)學(xué)主題活動《今天我當(dāng)家》。

活動目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，通過模擬購物幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

2.感受爸爸媽媽當(dāng)家的不易，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

小貨架、水果、蔬菜、食品、生活用品等物上面都貼上相應(yīng)的價格、記號筆、每個家庭一個錢袋（裝有5元、2元、1元的，共10元錢）、爸爸、媽媽、孩子角色吊牌若干

活動過程：

一、成立三口之家（出示吊牌，介紹規(guī)則）提問：我想問你們一個問題，你們家都有些什么人？三人一組，自由組合成立一個小家庭。

1.分配角色（利用一、二、三區(qū)分家庭，同樣數(shù)字牌按大小分別表示不同角色）

2.每個家庭分配10元錢（各種搭配的錢：10；5+5；5+2+2+1）

二、游戲：今天我當(dāng)家

提問：“誰當(dāng)家？”以家庭為單位，外出購物，選購自己家庭需要的物品。（孩子們興高采烈滿載而歸。）

三、出示統(tǒng)計表：家庭收支統(tǒng)計表，介紹統(tǒng)計表

1.作好記錄：買了些什么？用了多少錢（目的是讓幼兒對統(tǒng)計有一個初步的認(rèn)識，練習(xí)簡單的加減運(yùn)算）

2.每個家庭介紹自己買的物品，所花的錢，教師進(jìn)行記錄統(tǒng)計。提問：還有多少錢？用了多少錢？計算花費的，請幼兒書寫剩下多少錢。（從統(tǒng)計情況來看，有的家庭節(jié)余3元錢，有的家庭節(jié)余2元錢，有的家庭節(jié)余1元錢，有的家庭沒有節(jié)余）

四、收電費。了解爸爸媽媽當(dāng)家的不易。

1.出示電費單，貼在統(tǒng)計表上，請幼兒比較電費多少。

2.請孩子付電費，不交電費就得斷電，請幼兒想一想斷電了會怎么樣？（幼兒回答：很黑，很害怕，不能看電視，不能做飯…….）

3.提問：那小朋友想一想為什么沒錢交電費？（幼兒回答：買東西太多；亂花錢；沒打算好……）

繼續(xù)提問：除了交電費，還有哪些地方哪些事需要用到錢呢？那么我們平時該怎樣用錢呢？（讓孩子深刻體驗到亂花錢帶來的不良后果和節(jié)約的重要性。）

小結(jié)：少買零食，賣廢品，節(jié)約用電。要學(xué)習(xí)節(jié)約，當(dāng)好家。

教學(xué)反思：

為了讓幼兒感受爸爸、媽媽當(dāng)家的不易，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣，我根據(jù)幼兒的實際情況，開展了教育活動《小鬼當(dāng)家》。

在活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，通過模擬購物幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。結(jié)合《綱要》和教學(xué)實踐，我深深地體會到：幼兒的數(shù)學(xué)感知和體驗需要生活化、情景化的背景。因為幼兒在生活中遇到的是真實、具體的問題，與教師給他們的那些問題相比，這樣的問題往往更容易被幼兒理解與解決。同時，幼兒真正有意識地用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題時，他們對數(shù)學(xué)的應(yīng)用性也會有更直接的體驗，從而真正理解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。數(shù)學(xué)的知識來源于生活，找到數(shù)學(xué)知識與幼兒生活經(jīng)驗的結(jié)合點，就能有效的促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展。

《綱要》明確指出：關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。在活動中，我以家庭為單位，給每個家庭10元面值不同的人民幣讓他們到超市去購生活必需品，孩子們興高采烈滿載而歸。我又引導(dǎo)幼兒以家庭為單位填寫收支統(tǒng)計表，目的是讓幼兒對統(tǒng)計有一個初步的認(rèn)識，練習(xí)簡單的加減運(yùn)算。從統(tǒng)計情況來看，有的家庭節(jié)余3元錢，有的家庭節(jié)余2元錢，有的家庭節(jié)余1元錢，有的家庭沒有節(jié)余。這時我又向幼兒發(fā)出互動信息——付電費，我把每個家庭這個月應(yīng)付的電費以表格的形式公布出來，然后去付電費，結(jié)果大部分家庭都沒錢交電費了，不交電費就得斷電，請幼兒想一想斷電了會怎么樣？（幼兒回答：很黑，很害怕，不能看電視，不能做飯…….）那小朋友想一想為什么沒錢交電費？幼兒紛紛回答：買東西太多；亂花錢；沒打算好……我繼續(xù)提問：出了交電費，還有哪些地方哪些事需要用到錢呢？那么我們平時該怎樣用錢呢？讓孩子深刻體驗到亂花錢帶來的不良后果和節(jié)約的重要性。付電費這一環(huán)節(jié)，觸及到了幼兒的靈魂，使幼兒在問題中、矛盾中自己教育自己，這種植根于內(nèi)心的教育，易內(nèi)化為可貴的節(jié)約品質(zhì)，是終身受益的教育。