葉永文

【摘 要】文章提出了寫話題作文應(yīng)著眼于審準(zhǔn)題、擬好題目、選好文體、選好材料和構(gòu)思巧妙這五個(gè)方面，并分別對(duì)這五方面做了進(jìn)一步的闡述。

【關(guān)鍵詞】話題作文 審題 文體 材料 構(gòu)思

話題作文，就是以所給“話題”為中心，并且圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫作。話題作文只規(guī)定了作文的中心內(nèi)容，不限取材范圍、立意取向及表達(dá)方式，其在選材、立意和構(gòu)思上有更多的自由，只要不偏離話題即可。鑒于此，話題作文能讓每一個(gè)學(xué)生都有話可說，有較大的寫作自由，因此，在近幾年的中考作文中常常出現(xiàn)。在作文教學(xué)中值得重視。筆者根據(jù)多年的教學(xué)體會(huì)，就如何寫好“話題”作文，淺談自己的一些看法。

一 審準(zhǔn)題

審準(zhǔn)題是寫好話題作文的第一步，在審題過程中注意兩點(diǎn)：一是認(rèn)真品味話題提示語(yǔ)。在審題時(shí)要揣摩出提示語(yǔ)所蘊(yùn)含的信息，把握好題話中心，寫出切合題意的作文。二是把握好話題含義。要把握好話題含義，關(guān)鍵是注意關(guān)鍵詞，否則，就會(huì)造成審題上的偏誤。

二 擬好題目

在審準(zhǔn)題后，下一步就是擬題目了。常言道：文題好，佳作成一半。欲擬好話題作文題目要做到準(zhǔn)確、醒目、生動(dòng)、新穎、簡(jiǎn)潔，緊扣話題中心。

三 選好文體

中考作文一般都是自選文體，話題作文也不例外。那么，怎樣才能選好文體呢？首先要根據(jù)作文的“提示語(yǔ)”和“要求”來(lái)考慮；同時(shí)，也可根據(jù)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇文體。如，擅長(zhǎng)形象思維、編故事，善于記敘、描寫的學(xué)生，可以選擇記敘文；擅長(zhǎng)推理、邏輯思維較好的學(xué)生，則可選擇議論文。不論選擇何種文體都要注意兩點(diǎn)：一是認(rèn)真揣摩“提示語(yǔ)”?！疤崾菊Z(yǔ)”是學(xué)生審題的起點(diǎn)和關(guān)鍵。二是要緊扣“話題”?！霸掝}”是作文的核心，是學(xué)生選擇作文材料的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，緊扣“話題”對(duì)寫好一篇話題作文的作用是不容忽視的，因此教師在作文教學(xué)過程中應(yīng)該加以引導(dǎo)。

四 選好材料

作文的選材范圍是廣泛的，也因如此，在作文中，有些學(xué)生反而容易把握不當(dāng)，因而失去選材的方向，不知從何入手；或者所選材料流于空洞，缺乏真情實(shí)感。材料是用來(lái)突出中心，服務(wù)中心的。作文選材可從以下五個(gè)方面考慮。

1.選取真實(shí)之材

真實(shí)是一篇作文的生命。常言道：“感人心者在乎真。”我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中應(yīng)要求學(xué)生在選材時(shí)要立足于現(xiàn)實(shí)，從自己身邊的或親身經(jīng)歷的事寫起，要寫真事、說真話，寫自己的切身體驗(yàn)，道自己內(nèi)心的感悟。作文其實(shí)就是學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)人生、對(duì)生活的見解與感悟，真實(shí)取材，作文內(nèi)容才會(huì)具體，所表之情才顯真摯，才能達(dá)到感染人的表達(dá)效果。

2.選取細(xì)微之材

古代有位畫家，他畫山，畫水，畫人物，畫建筑物……但只畫其中的一部分，從不畫全部。他的作品山水靈動(dòng)，人物鮮活。究其原因，這位畫家的高妙之處在于以小見大。同樣，學(xué)生的作文選材也如此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微之處選材，做到以小見大，用那些看似平凡的生活瑣事，來(lái)反映和揭示重大的題材。

3.選有趣之材

為了增加作文的生動(dòng)性和趣味性，在作文的選材過程中，要學(xué)會(huì)選取一些有趣的材料。例如，教師詼諧的批評(píng)，同學(xué)間善意的玩笑……都可以作為趣材可選；取材作為作文中的調(diào)料能夠讓讀者讀得有滋有味。

4.選典型之材

文章的中心是靠材料來(lái)突出的，材料的典型與否對(duì)表達(dá)、突出文章的中心至關(guān)重要。因此，在作文中要注意選取那些典型的材料，起到以一當(dāng)十的效果。

5.選觸發(fā)情感之材

人是充滿感情的，而且人與人之間的感情是相通的。一篇作文要想打動(dòng)別人、感染別人，讓讀者與自己產(chǎn)生情感上的共鳴，就要選擇那些能觸發(fā)人感情的材料來(lái)寫。它可以是激動(dòng)人心的話語(yǔ)；一個(gè)溫馨的眼神；一個(gè)充滿愛意的動(dòng)作……這些都能迸發(fā)震撼人心的力量，從而起到觸發(fā)讀者情感的作用。

誠(chéng)然，有關(guān)作文選材的角度，除上述所談之外，還有許多方面可選取，并不是千篇一律的，作文有法而無(wú)定法。

五 構(gòu)思巧妙

一篇成功之作離不開好的構(gòu)思，文章的構(gòu)思如同一座建筑物的設(shè)計(jì)。造型獨(dú)特的建筑物自然會(huì)受到人們的青睞，文章亦如此，若能做到構(gòu)思巧妙、新穎，就會(huì)獲得教師的贊賞。文章的構(gòu)思怎樣才能做到巧妙呢？下面舉一些常用的構(gòu)思方法。

1.懸念法

懸念法就是在文章的開頭或者中間設(shè)置疑團(tuán)，以引起讀者的關(guān)注，讓讀者做出種種猜想，而作者卻不急于揭開謎團(tuán)，在醞釀比較長(zhǎng)的時(shí)間后再解開懸念，寫出結(jié)局。如《變色龍》一文就是通過“這到底是誰(shuí)家的狗？—好像是將軍家的狗—這是將軍哥哥的狗”的反復(fù)變化，不但入木三分地刻畫了“變色龍”見風(fēng)使舵、媚上欺下的奴才性格，而且讓讀者在忍俊不禁中領(lǐng)略了懸念的無(wú)窮魅力和不盡韻味。

2.欲揚(yáng)先抑法

欲揚(yáng)先抑法是一種常用的人物描寫技巧。作者要褒揚(yáng)某個(gè)人物，不是從褒揚(yáng)處落筆，而是從貶抑處落筆，用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，讓讀者在閱讀過程中留下比較深刻的印象。比如魯迅先生的《藤野先生》一文就采用了欲揚(yáng)先抑的手法。

3.象征法

象征法也是文章常見的一種表現(xiàn)手法，有些話題既有實(shí)在含義又有象征義，在構(gòu)思時(shí)可從話題的象征義出發(fā)，挖掘話題的深層含義，采用象征法構(gòu)思。如“橋”這一話題，不僅可指實(shí)物橋，又可指心靈的紐帶；“網(wǎng)”既可指實(shí)物網(wǎng)，也可指交際網(wǎng)、人生網(wǎng)、人情網(wǎng)等。

總之，話題作文教學(xué)有法而又無(wú)定法在教學(xué)工作中，教師要結(jié)合具體實(shí)際靈活處理以提高作文教學(xué)水平。