(綏化學院，黑龍江 綏化152061)

隨著科技的不斷發(fā)展，以飛信、QQ、微信和微博等為代表的新媒體正以一種無處不在的姿態(tài)影響著我們生活的方方面面。相對于傳統媒體來講，新媒體以其特有的開放性、自由性和互動性展現著其特有的魅力，自出現起就吸引著人們的眼球。大學生作為社會中較易接受新事物的群體，更是受到了新媒體的強烈影響，這就要求高校思想政治工作者關注并適當地改變教育方式，尤其是在面對90后畢業(yè)生的就業(yè)工作上，要注意合理利用新媒體，完善信息監(jiān)控機制，發(fā)揮新媒體在大學生就業(yè)工作中的積極作用。

一、新媒體的優(yōu)劣勢分析

運用新媒體開展大學生的就業(yè)工作，首先要對新媒體進行充分的了解和把握，就新媒體帶給我們的優(yōu)勢來說，主要體現在以下兩個方面。首先，新媒體帶來了更多樣化的信息傳播方式，提高了就業(yè)教育的時效性[1]。一方面，隨著網絡的廣泛覆蓋和無線技術的不斷發(fā)展，人們可以突破時空界限，隨時了解來自全世界各地的信息，也可以隨時隨地進行信息交流、互動。另一方面，網絡終端是當今大學生必備的日常生活工具，大大開闊了大學生的視野，新媒體已成為大學生最直接的受用群體。這兩方面的因素為大學生思想政治教育工作構建了一個開放的空間，打破了以往只能局限在固定時間和固定地點進行就業(yè)教育的傳統模式，為師生之間的學習、生活和交流提供了較大便利，適合畢業(yè)生在大四年級相對較為分散的實際特點開展一對一或一對多的思想政治教育，同時，畢業(yè)生也可以通過新媒體及時表達自己的就業(yè)意向，使師生之間的雙向溝通更為及時、順暢。其次，新媒體呈現出的傳播形式更為生動、形象，搭建了就業(yè)工作的新平臺。利用新媒體傳播信息除了高效、快速之外，還有比以往任何傳播形式更富生動性的特點，新媒體除了文字傳播形式外，還集聲音、圖像、視頻等多種傳播形式于一身，具備更強的感染力和吸引力，可以更加形象、具體地傳播就業(yè)理念和信息[2]。

利用新媒體進行大學生就業(yè)工作時，除了注意利用新媒體帶來的優(yōu)勢外，還要看到新媒體由于自身特點帶給我們的弊端。第一，由于新媒體具備信息發(fā)布的自由性，就使得畢業(yè)生需要認真分辨信息的真?zhèn)危瑸楫厴I(yè)生對就業(yè)信息的篩選把好關，同時，還要結合實際的就業(yè)形勢和觀念，給大學生灌輸正確的就業(yè)理念。當前，有不少畢業(yè)生過分依賴新媒體空間中的就業(yè)信息尋找和參與就業(yè)活動，而忽視很多針對畢業(yè)生舉辦的現場招聘會，造成自身缺乏就業(yè)實戰(zhàn)經驗和面試技巧的情況，長此以往，就會給畢業(yè)生的就業(yè)能力帶來消極影響。第二，由于新媒體具備很強的虛擬性，使得大學畢業(yè)生在一定程度上弱化了就業(yè)動機。在現場招聘會、就業(yè)供需見面會等現實就業(yè)場所中能夠很容易使畢業(yè)生切身感受到就業(yè)的壓力以及現場的緊張氣氛，這種氛圍使學生心理產生壓力，使得很多心態(tài)正常的學生本能地產生就業(yè)動力，促使自己積極了解市場所需，提高自身競爭力，從而在職場的競爭中獲得勝利，滿足內心成就感。而新媒體如QQ、微博、飛信等虛擬環(huán)境大大弱化了就業(yè)市場中巨大的競爭壓力，使得部分畢業(yè)生弱化了就業(yè)動力，選擇等待、觀望等消極行為，錯失就業(yè)機會，可能最終導致不能合理評價自身的優(yōu)勢，喪失就業(yè)信心。

二、新媒體與90后畢業(yè)生的就業(yè)特征分析

90后畢業(yè)生正在經歷著市場經濟快速發(fā)展、就業(yè)模式轉變、金融風暴洗禮、全球信息化等社會經濟變遷，形成了與這個時代相吻合的個性特征:思想解放、自我意識強，容易接受新事物，功利心強等。這些90后的個性直接影響著他們對就業(yè)的看法。伴隨著科學和技術的進步與發(fā)展，利用信息通訊技術進行的交流更為迅速和廣泛，尤其是無線移動的出現，對90后的生活更是產生了深遠影響。因此，90后高校畢業(yè)生呈現出不同于以往的新特征。

1.90后畢業(yè)生職業(yè)興趣多元，擇業(yè)方式多樣

如今的90后大學生在我國社會轉型時期成長，在這個經濟社會飛速發(fā)展的時代里，良好的家庭經濟環(huán)境和社會條件培養(yǎng)了他們廣泛的興趣愛好，形成了多元化的職業(yè)興趣，這種職業(yè)興趣傾向使得他們在擇業(yè)方式上也呈現多樣化趨勢。他們不一定按照所學專業(yè)選擇職業(yè)，更多的是根據自己的興趣愛好選擇職業(yè)。

2.90后畢業(yè)生就業(yè)主動，就業(yè)渠道廣

飛信、QQ、微博等新媒體迅速推廣到人們日常生活的每個角落，90后迅速運用這些新媒體的特殊功能，能夠在最短的時間內獲得超量信息，并運用到求職中來。他們也更愿意運用微信、人人網等方式來推薦自己，獲得求職單位的認可。同樣，很多用人單位除了通過學校就業(yè)部門、各級畢業(yè)生就業(yè)指導機構、社會各級人才市場的渠道外，還集中在網上進行招聘、審核及錄用。一些招聘網站還提供個性化服務，如條件檢索、快捷搜索等，進一步提升了網絡招聘的優(yōu)勢。與傳統媒體相比，新媒體具有超大信息量、廣覆蓋、不受時空限制等優(yōu)勢。這些優(yōu)勢很符合90后畢業(yè)生的個性特征。

3.90后畢業(yè)生求職就業(yè)個性化，自主創(chuàng)業(yè)成趨勢

90后畢業(yè)生是伴隨著網絡成長的一代，他們獲取信息量大，知識面廣，知識結構復雜多樣。時代的快速變遷使得他們想象力和創(chuàng)造力得到提升，思維活躍并敢于創(chuàng)新，對就業(yè)有主見、有膽識、有創(chuàng)意。此外，國家和社會的相關政策也提倡、鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)，一定程度上為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的社會環(huán)境。另外，受全球市場經濟的影響，90后畢業(yè)生的經商觀念和經商經歷都相對較早、較多，這對“90后”畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)觀產生了深遠的影響。

三、結合新媒體開展90后畢業(yè)生就業(yè)工作的應對策略

1.轉變高校就業(yè)教育工作者的就業(yè)觀念

轉變90后畢業(yè)生就業(yè)觀念是推進90后畢業(yè)生就業(yè)工作全面順利開展的基礎。新媒體環(huán)境中，信息的傳播、選擇及利用較為自由，在這種情況下，高校就業(yè)教育工作者就要轉變傳統教育觀念，積極接納新媒體事物，如飛信、微博、微信，主動學習新媒體領域中的新技術、新功能，掌握新媒體的傳播特點和傳播規(guī)律，重視學習與新媒體相關的法律法規(guī)。從思想觀念上還要放低姿態(tài)，用平等的心態(tài)與畢業(yè)生展開交流和溝通，及時了解畢業(yè)生的就業(yè)意向，幫助畢業(yè)生解決就業(yè)中的諸多困難。此外，還要關注伴隨新媒體而產生的新興行業(yè)的信息，不斷提升教育工作者自身的素質和能力。

2.切實加強90后畢業(yè)生的新媒體素養(yǎng)教育

隨著科學技術手段的改進，眾多新媒體傳播技術被廣泛應用并被受眾所接受，新媒體所承載的海量信息也迅速拓寬了受眾的視野，而這些信息中夾雜著大量不真實的、負面的、惡意炒作的信息，這就大大降低了信息的客觀性和真實性，令受眾真假難辨。與此同時，在各種與就業(yè)有關的新媒體信息中同樣存在以上問題，因此，必須加強和提高90后畢業(yè)生對信息的選擇能力、理解能力和評估、反饋能力等媒體素養(yǎng)教育，在這方面，國外的起步較早，比如英國早在20世紀90年代起就對學生進行媒體素養(yǎng)教育[3]。應該說，媒體素養(yǎng)教育能指導學生正確地理解大眾傳播內容，培養(yǎng)學生對媒體的批判能力，同時還能引導學生利用有效資源不斷進行自我發(fā)展，因此說，加強90后畢業(yè)生的新媒體素養(yǎng)教育不容忽視。

3.積極開展新媒體就業(yè)服務與指導

與傳統就業(yè)服務相比，新媒體在畢業(yè)生就業(yè)服務與指導方面優(yōu)勢明顯。高?？梢耘c用人單位通過網絡視頻進行遠程面試，節(jié)約畢業(yè)生的時間和交通成本;高校還可以新媒體方式搭建起鏈接高校、畢業(yè)生及用人單位三方的交流平臺，及時獲取、更新各類就業(yè)信息;此外，高校還可以通過新媒體開設就業(yè)指導課程，讓畢業(yè)生接收個性化的就業(yè)指導和咨詢服務，同時解決畢業(yè)生在大四期間由于分散實習而帶來的集中教育難題。

4.逐步加強校園新媒體文化建設

伴隨著新媒體的出現，也逐漸形成了一種大眾性的新媒體文化，同時，新媒體文化具有活躍性、綜合性、創(chuàng)新性、廣泛性等特征。因此，高校教育工作者應將新媒體文化與高校校園文化建設緊密結合，把包括QQ、飛信、微博等新媒體建設納入校園文化建設的總體框架，豐富校園文化內容，發(fā)揮出校園文化的功能，在平時就注重把就業(yè)理念、就業(yè)信息與營造文明、健康、積極、向上的獨具時代特征的新興校園文化氛圍結合起來。

綜上所述，隨著高校思想政治教育工作走入新媒體時代，我們面對新媒體帶來的機遇和挑戰(zhàn)，需要冷靜分析信息傳播的特點，并借鑒國外成功的經驗，逐漸將其融入工作當中并有效運用，只有這樣，我們才能更好地結合當代90后大學生的性格特點和就業(yè)特征，做到有的放矢，從而實現對傳統教育觀念的成功轉型，提高自身的媒介素養(yǎng)，扎實有效地推進高校畢業(yè)生的就業(yè)工作。

[1]韓樹海.對加強新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的理性思考[J].長春工程學院學報，2012，13(1).

[2]劉新躍，張筱榮，魏驊.注重運用新媒體推進大學生就業(yè)思想政治教育[J].經濟師，2012，(1).

[3]高曙先.淺談新媒體視閾下的“90后”高校畢業(yè)生就業(yè)[J].北京教育，2012，(4).