關(guān)鐵峰

(吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院，長春130111)

1 前言

思想政治教育作為我國加強(qiáng)社會主義和諧社會建設(shè)的重要教育內(nèi)容，在黨的十八大報(bào)告中做出了強(qiáng)調(diào)，突出加強(qiáng)與改進(jìn)思想政治工作，突出人文關(guān)懷。這表明，新的時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育工作具有重要的意義，如何貫徹好、落實(shí)好、實(shí)現(xiàn)好思想政治教育下一步的工作，深入把握思想政治教育的價(jià)值至關(guān)重要。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，肩負(fù)著塑造人才能力和良好的思想綜合素質(zhì)的使命，面對當(dāng)前國內(nèi)外復(fù)雜多變的形勢、面對文化沖突，面對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的務(wù)實(shí)主義等等現(xiàn)實(shí)問題，高校思想政治教育所面臨的任務(wù)十分艱巨?；诖?，本研究嘗試深入分析新形勢下高校思想政治教育價(jià)值，以期為高校思想政治教育工作的有效開展提供價(jià)值參考。

2 新形勢下高校思政教育價(jià)值的定位

高校思想政治教育是以思想政治為主要教育內(nèi)容的一種教育組織活動，在以往的高校思想政治教育過程中，思政教育價(jià)值在客觀上體現(xiàn)著活動客體滿足于活動主體需求的某種目的與意義，其過多地強(qiáng)調(diào)了作為活動受教育對象學(xué)生，學(xué)生所接受的思想政治教育活動體現(xiàn)的價(jià)值就是思想政治教育的價(jià)值。然而不可否認(rèn)的是，思想政治教育活動不僅僅包含受教育者，還應(yīng)該納入施教者，兩者都是思想政治教育活動開展的主體，只有兩者相互發(fā)生作用，思想政治教育的價(jià)值才得以高效呈現(xiàn)。高校傳統(tǒng)的思想政治教育活動呈現(xiàn)的較多是形式化，思想政治教育被當(dāng)作是政治宣傳，其教育價(jià)值的定位也屈從于服務(wù)政治，這就導(dǎo)致思想政治教育在價(jià)值上對提高學(xué)生思想道德綜合素質(zhì)失去了原有的動力［1］。在革命與維穩(wěn)的歲月中，思想政治教育凸顯的是政權(quán)歸屬，政治性教育占據(jù)主導(dǎo)，這有其特定的社會背景，對社會的發(fā)展也具有一定的積極作用。然而新的時(shí)期，社會發(fā)展環(huán)境在發(fā)生變化，高校思想政治教育的價(jià)值定位應(yīng)隨之發(fā)生變化。

新的環(huán)境下個(gè)人情感需求和利益訴求是人的社會性的重要體現(xiàn)，而單純地以政治服務(wù)為主體的思想政治教育在面對政治性與社會性時(shí)，平衡點(diǎn)很難把握。高校教師和學(xué)生空洞地談思想政治教育，高高地把政治、道德價(jià)值掛在頭上，這些教育又不能給主體帶來經(jīng)濟(jì)利益或社會其他需求時(shí)，思想政治教育就成了形式化。思想政治教育是不是在新的形勢下不重要了呢?誠然結(jié)論是否定的［2］。一個(gè)社會的穩(wěn)定發(fā)展需要有思想的統(tǒng)領(lǐng)，否則就會亂成一片，我國改革開放和小康社會建設(shè)都是緊緊圍繞黨的政策、國家的政策有序開展的，它調(diào)節(jié)了社會人的思想迷茫和面對經(jīng)濟(jì)利益的彷徨。作為高校學(xué)生，其將來是社會發(fā)展的主要力量，將來走向社會勢必也會面對種種新的問題，諸如功利主義、西方文化沖擊、形式主義等等，這些同樣需要思想政治教育思想的統(tǒng)領(lǐng)。

思想政治教育價(jià)值的定位應(yīng)該把握黨和國家的方針、政策在高校的有效傳達(dá)，切實(shí)提高“執(zhí)政為民”理念在教育者和受教者心中的認(rèn)知度。思想政治教育進(jìn)入高校服務(wù)于教育者和受教育者，統(tǒng)領(lǐng)兩者在黨和國家號召下共識思想和開展自身的工作;應(yīng)該把握思想政治教育與精神文明建設(shè)、政治文明建設(shè)的同步性與一致性。高校思想政治教育不能脫離于物質(zhì)、精神文化建設(shè)，它的主導(dǎo)作用在于協(xié)調(diào)貫徹黨的路線、方針、政策，促進(jìn)高校內(nèi)部群體的高度政治認(rèn)同感;應(yīng)該把握受教育者的全面發(fā)展性［3］。思想政治教育歸根結(jié)底是人的活動，目的在于促進(jìn)人的全面發(fā)展。高校思想政治教育的開展則是促進(jìn)受教育者全面發(fā)展的思想環(huán)境，馬克思曾指出，人的全面發(fā)展實(shí)質(zhì)是使人在世界中確立自己的價(jià)值和主體地位，以達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。這就為高校思想政治教育定位在“受教育者”層面提供了理論基礎(chǔ)。社會的發(fā)展離不開人，人的發(fā)展離不開社會，高校在推進(jìn)思想政治教育時(shí)應(yīng)以社會性為基礎(chǔ)，為受教育者的物質(zhì)文化生活和綜合素質(zhì)提高服務(wù)。

3 新形勢下思想政治教育的價(jià)值表現(xiàn)

高校處于社會發(fā)展的過程中，高校思想政治教育與社會發(fā)展環(huán)境有著密切的關(guān)系。當(dāng)前和今后一段時(shí)期，我國將會進(jìn)一步深化改革開放，推進(jìn)社會主義小康社會建設(shè)，思想政治教育工作在統(tǒng)領(lǐng)高校人才達(dá)成國家認(rèn)知，形成建設(shè)動力方面具有重要價(jià)值。同時(shí)，高校學(xué)生面臨紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境，處理好自身同外界的關(guān)系，把握正確的人生價(jià)值取向同樣離不開思想政治教育。

3.1 思想政治教育對提升高校人才全面發(fā)展的價(jià)值

思想政治教育的終極目的在于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，對于高校來講，塑造高素質(zhì)的人才就是思想政治教育的重要價(jià)值體現(xiàn)。思想政治教育對于高校人才全面發(fā)展的價(jià)值是多方面的，對在其新形勢下的突出價(jià)值研究認(rèn)為，集中于獲取綜合知識、提供科學(xué)的方法論以及豐富精神動力三方面［4］。思想政治教育的體系是多方面的，不僅僅包含政治元素，還包含道德、法紀(jì)、科技、人文等層面，思想政治教育的開展一方面能夠有助于提高受教育者的愛國素質(zhì)以及自身的自信心等，另一方面則有利于指導(dǎo)和解決受教育者在獲取其他所需知識時(shí)所面臨的困惑與難題。因此，思想政治教育的開展對豐富高校大學(xué)生綜合知識起到了積極的輔助作用;方法猶如一把鑰匙，能夠順利地解決所針對的鎖，因此掌握科學(xué)有效的方法在應(yīng)對高校大學(xué)生所面臨的校內(nèi)生活或?qū)W習(xí)、校外社會適應(yīng)等問題時(shí)至關(guān)重要。思想政治教育是以唯物辯證法和歷史觀為基礎(chǔ)，突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，通過否定之否定的辯證思維來積淀規(guī)律或真理。因此，思想政治教育的實(shí)施對高校大學(xué)生獲取科學(xué)的方法論具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，這也是高校人才走向社會，解決復(fù)雜問題的關(guān)鍵所在;豐富精神動力意在體現(xiàn)高校人才的朝氣，一個(gè)高技術(shù)儲備的人才如果缺乏足夠的、積極的精神動力，一身的本領(lǐng)換來的效益就會折半，思想政治教育就是通過宏觀的政策方針引導(dǎo)，微觀的個(gè)體發(fā)展所需來達(dá)到激發(fā)高校人才精神動力的目的。

3.2 思想政治教育對高校學(xué)生構(gòu)建和諧社會認(rèn)知的價(jià)值

和諧社會建設(shè)是我國社會主義新階段的建設(shè)目標(biāo)，它引導(dǎo)著全國人民上下一心，積極奮斗。高校學(xué)生作為將來社會的重要建設(shè)者，有必要對和諧社會進(jìn)行充分的認(rèn)知。和諧社會建設(shè)的內(nèi)涵包括民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處等。大學(xué)生對于以上各個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)知一方面源于自我知識和經(jīng)驗(yàn)，另一方面則需要借助思想政治教育提高認(rèn)知的高度和深度，重新構(gòu)建一個(gè)全面的社會主義和諧社會的認(rèn)知。思想政治教育傳達(dá)的內(nèi)容包含黨和國家的大政方針、政策等，教育的形勢既有理論的抽象展現(xiàn)，又有面臨新問題突出建設(shè)和諧社會每個(gè)環(huán)節(jié)所具有的深刻內(nèi)涵與意義。大學(xué)生通過高校思想政治教育課程，不僅是樹立自我發(fā)展的人生價(jià)值觀，更主要的是建立服務(wù)于社會的國家價(jià)值觀，思想政治教育在推動大學(xué)生構(gòu)建和諧社會認(rèn)知方面發(fā)揮了巨大的推動作用，其意義一方面能夠幫助大學(xué)生在高校就能理解和諧社會的內(nèi)容對當(dāng)前社會發(fā)展的重要指導(dǎo)價(jià)值，另一方面能夠激勵(lì)和督促大學(xué)生從自身做起，把和諧社會的要素環(huán)節(jié)落實(shí)到日常生活和學(xué)習(xí)中，內(nèi)化為自己的行動指南，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以為將來走向社會，為構(gòu)建社會主義和諧社會而奮斗。

3.3 思想政治教育對提高高校學(xué)生精神生活的價(jià)值

人的思維與行動離不開物質(zhì)與思維，人的全面發(fā)展時(shí)刻伴隨著物質(zhì)與精神。高校大學(xué)生物質(zhì)生活在得到不斷改善的同時(shí)，其精神生活的要求也在不斷提高。高校大學(xué)生是擁有知識與技術(shù)能力的高素質(zhì)人才，其將來在創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富方面擁有一定的基礎(chǔ)，但是如果自身的精神素質(zhì)建設(shè)提不上去，那么拜金主義、務(wù)實(shí)主義、物質(zhì)利益至上主義等就會阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高校思想政治教育在新時(shí)期要十分重視大學(xué)生的精神生活建設(shè)。馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)物質(zhì)決定精神，而精神又反作用于物質(zhì)，這體現(xiàn)著精神對于物質(zhì)建設(shè)的重要意義，同時(shí)也體現(xiàn)著精神建設(shè)在激勵(lì)高校大學(xué)生樹立良好價(jià)值觀，塑造不怕吃苦、勇于拼搏的積極品質(zhì)方面的重要價(jià)值。高校大學(xué)生在新的形勢下所面臨的精神困境是多方面的，諸如交友、就業(yè)、失戀、學(xué)習(xí)缺乏動力、抑郁等問題都影響著大學(xué)生的全面發(fā)展，思想政治教育要突出以理論為基礎(chǔ)，以生活為案例，通過靈活多樣的方式幫助高校大學(xué)生樹立陽光的精神狀態(tài)，以應(yīng)對日常生活和學(xué)習(xí)中所面臨的問題，同時(shí)為今后走向社會打下良好的思想道德精神基礎(chǔ)。

［1］王慶節(jié).道德感動與倫理意識的起點(diǎn)［J］.哲學(xué)研究，2010，(10).

［2］趙環(huán)秀.思想政治教育價(jià)值論新探［J］.求索，2012，(11).

［3］周宗杰.論高校思想政治教育的人文價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)［J］.河南社會科學(xué)，2008，(9).

［4］劉慶東.和諧社會建設(shè)中思想政治工作創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)途徑［J］.理論前沿，2007，(22).