【摘 要】 面對我國農(nóng)村目前學生的英語學習狀況，很多英語教師都非常擔憂。因為農(nóng)村學生學習英語的氛圍不濃厚，不會利用音標拼讀新詞，應用知識能力很差，對文章的理解很膚淺，寫作文就簡單羅列單詞，這些現(xiàn)象在學生中普遍存在，嚴重阻礙了學生英語水平的提高。本文主要介紹了一些提高農(nóng)村學生英語水平的方法，以期拋磚引玉。

【關鍵詞】 農(nóng)村英語教學 學習氛圍 音標 理解 寫作

隨著全球化的發(fā)展，英語的使用范圍越來越廣泛，是學生們所必須掌握的一種語言，可是在我國的很多農(nóng)村地區(qū)，英語教師對英語的重視還是不夠，學生學習英語沒有氛圍，導致了學生對英語學習沒有興趣，造成了學生英語基礎差的現(xiàn)狀。下面結合本人的教學經(jīng)驗和工作實踐來談一下提高農(nóng)村學生英語水平的一些具體做法：

1. 營造氛圍，提高水平

農(nóng)村學生接觸英語的機會不多，所以教師要想方設法地給學生營造一個英語學習的氛圍，尤其是對初一的學生來說非常重要，讓學生可以在一個英語的環(huán)境中學習英語，這樣學生耳濡目染地就會學到很多的英語知識。例如教師可以讓學生自己去動手制作英語手抄報，之后把它們張貼到教室的墻上和走廊的過道中，構成一種教室和廊道文化，不僅裝飾了教室，提高了學校的文化內(nèi)涵，更重要的是學生在動手中潛移默化地提高了學習興趣，給學生營造了一個英語氛圍。

學生還可以制作很多的小紙條貼到教室的相應物體上。例如在黑板上貼上blackboard，在桌椅上貼上desk、chair，在窗戶上貼上window，在粉筆盒上貼上chalk等等?？傊?，教室的各個角落，各個物體上都有英語，讓學生走進教室就像是進入到了一個英語的世界。長此以往，學生就會被同化，逐漸提高英語水平。

教師還可以利用校園廣播，給學生播放英語歌曲和英語故事，讓學生感覺英語無處不在，英語是學生學習和生活的一部分，在這樣的氛圍中，學生的英語水平會“隨風潛入夜，潤物細無聲”地提高。

2. 夯實音標，加強基礎

音標是學生學習英語的基礎。這簡簡單單的48個音標卻構成了英語單詞千變?nèi)f化的發(fā)音，可以說是變化莫測。但是知識都是有規(guī)律的，教師首先應該讓學生記住這48個音標，其次教學生拼讀規(guī)則。讓學生記住這48個音標時，教師可以把它們分給班級的學生。如果是48個人就一人一個，如果不是就可以根據(jù)班級人數(shù)自由調(diào)整，用英語音標給學生命名。例如王某可以說我是長元音[a：]，張大嘴巴，拉長音就可以發(fā)出[a：]音，像class， glass， yard等等。只要課堂有時間，教師就可以讓學生進行這樣的練習，這樣音標對學生來說就是a piece of cake，把音標拼讀在一起就構成了單詞的讀音，這樣學生讀單詞就像是拼拼音一樣，讀單詞自然也會得心應手，靈活自如了。

3. 加強應用，調(diào)動興趣

初一學生學習英語，教師要從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生能夠主動地去學起來，動起來，變“要我學”為“我要學”。加強應用不是讓學生多做練習題，而是要變化形式地練習英語，鞏固句型。教師可以把課堂變成學生表演的舞臺，讓學生把學到的單詞、詞匯、語法、句型等編成一個小短劇并進行表演，換一種形式不僅緩解了學生的緊張學習氣氛，更調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生主動地參與到學習中，成為學習的主人，感受獲得知識的樂趣。例如在學習了問路后，教師就可以讓學生表演Do you know where’s the XinHua bookstore？讓學生自由發(fā)揮，隨意表演，不僅調(diào)動了學生的學習興趣，還發(fā)揮了學生的想象力，兩全其美，何樂而不為呢？

4. 擴大閱讀，勤于練筆

擴大閱讀不僅僅是英語方面的閱讀，因為初一學生的英語水平還是有限的，很多英語原著和全英文章，學生還看不懂，如果教師讓學生讀會適得其反，打消學生的英語學習興趣，教師要讓學生多讀些漢語介紹英語國家文化、生活、政治和經(jīng)濟等方面的文章，這在學生英語學習中會有很大的促進作用。當學生了解后，再讀英語方面的文章就會事半功倍，效果顯著。例如Christmas、thanksgiving的由來，一些英語國家的table manners。教師在指導學生閱讀的時候，要精心給學生選擇一些難度適中的文章，由易到難，由淺入深，讓學生堅持閱讀，以形成語感，提高學生的閱讀理解能力，讓學生能夠循序漸進地提高?！白x書破萬卷，下筆如有神”，通過大量的閱讀，學生的寫作水平自然會突飛猛進，形成良性循環(huán)。

5. 結束語

總之，英語的學習是需要學生的學習興趣的，同時還希望學生廣泛地閱讀，不斷地練習，在一個充滿英語的氛圍中學習，只要學生能夠持之以恒，學生就會通過自己的毅力和自信，獲得生命的芬芳，成為一名英語學習上的有志者，奏出精彩的樂章。

[1] 侯小龍. 怎樣提高農(nóng)村學生學習英語的興趣[M]. 英語教學法， 2009.

[2] 劉炳超. 現(xiàn)代英語教學方法分析[M]. 社會科學版， 2010.

[3] 金卓. 英語學習氛圍在英語學習中的重要作用[J]. 中小學英語教學與研究， 2008（08）.