【摘 要】 英語(yǔ)學(xué)困生是英語(yǔ)教師感到最頭疼的一件事，也是我們必須要解決的一個(gè)問(wèn)題。因此我們要相信他們，鼓勵(lì)他們，耐心地教導(dǎo)他們，用真誠(chéng)的愛(ài)心去喚醒他們，實(shí)現(xiàn)他們的理想目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 情感教學(xué) 貴在堅(jiān)持

從事英語(yǔ)教學(xué)工作已二十多年，在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)碰到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的差生，特別是這幾年，隨著新教材的改革，容量很大，每天要記得單詞很多，再加上現(xiàn)在的學(xué)生怕苦怕累，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的差生面越來(lái)越廣。因此，這給英語(yǔ)教師在教學(xué)上帶來(lái)了很大困難。那么，該怎樣提高這些學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)是我們英語(yǔ)老師必須考慮的問(wèn)題。

1. 了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)去喚醒學(xué)生

這些學(xué)困生在進(jìn)入初中之前，他們?cè)诙啻蔚目荚囍卸荚馐芰耸。a(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)厭煩的心理。因此，我們老師要關(guān)心他們，用真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待他們，用母親般的微笑激勵(lì)他們，幫助他們解決目前所存在的問(wèn)題。

1.1 對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)

教育心理學(xué)告訴我們，每個(gè)人都有上進(jìn)心，自尊心。學(xué)困生也不例外。我們一定要有耐心地、持之以恒地和他們進(jìn)行交流，分析問(wèn)題，對(duì)癥下藥。比如說(shuō)單親家庭的孩子，這些學(xué)生大多數(shù)性格較為內(nèi)向、自卑以及孤僻等現(xiàn)象，和爺爺奶奶在一起生活的孩子，大多數(shù)比較嬌氣等現(xiàn)象，我們需要主動(dòng)的給他們關(guān)愛(ài)，與他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心，也可以找他們的家長(zhǎng)交談，告訴他們孩子的中學(xué)階段是他們一生中第一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極主動(dòng)配合。

1.2 用積極向上的的教學(xué)態(tài)度來(lái)培養(yǎng)師生感情

英語(yǔ)教學(xué)的成功與失敗，不僅取決于學(xué)生的智力因素，還取決于他們的態(tài)度、情緒、學(xué)習(xí)動(dòng)力等。老師的工作對(duì)象是學(xué)生，因此我始終堅(jiān)信：做一位讓學(xué)生愿意親近，讓學(xué)生值得信賴的老師，是良好教學(xué)的基礎(chǔ)。無(wú)論是什么時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的態(tài)度都是溫和的，每次走進(jìn)課堂之前，我都提醒自己記住帶上淡淡的微笑。課堂上，每當(dāng)這些學(xué)困生不小心犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是很恰當(dāng)?shù)靥嵝阉麄?，盡量地用玩笑的口吻來(lái)暗示他們的小錯(cuò)誤。課余時(shí)間，我也是盡量抽時(shí)間與他們聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑，有時(shí)也做做謎語(yǔ)給他們猜。這樣平常的交往，既可以加深師生之間的互相了解，又有利于課堂教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，也能夠消除這些學(xué)生對(duì)老師的恐懼心理。當(dāng)他們能輕松地和老師交往時(shí)，他們的很多問(wèn)題也就能夠更輕易地解決了。

所以老師始終要保持自己好的情緒。不能因?yàn)樽约旱男那椴缓?，隨便亂批評(píng)他們，使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言，他們有不對(duì)的地方，我們要及時(shí)地找他們，耐心地做思想工作。這些學(xué)困生在班級(jí)中常被其他學(xué)生看不起，有些教師也會(huì)認(rèn)為他們拖了班級(jí)的后腿。我們要盡量想辦法去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。每次老師聽(tīng)寫(xiě)單詞，就叫他們打開(kāi)書(shū)抄，只要有抄對(duì)就給他們滿分，將成績(jī)有進(jìn)步的學(xué)困生的名字提出來(lái)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們經(jīng)常享受成功的歡樂(lè)和喜悅。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，學(xué)生既有消極的一面，也有積極的一面。他們是十三四歲的孩子，老師一個(gè)寬容的微笑，一個(gè)會(huì)意的眼神，一句體貼的話語(yǔ)，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)給他們帶來(lái)巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.3 幫助學(xué)困生制定確實(shí)可行的目標(biāo)

有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)差，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，老師要幫助他們制定確實(shí)可行的目標(biāo)。給他們短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)（一天、一周）和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)（半期、一個(gè)學(xué)期 ）等，而且要經(jīng)常檢查所制定的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，要不斷的，及時(shí)的，修改目標(biāo)，激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2. 不同的學(xué)科要采取不同的教學(xué)方法

英語(yǔ)是一門(mén)交際語(yǔ)言課目，要培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力，不斷舉一反三，反復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練。這就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而大多數(shù)學(xué)困生因?yàn)椴粔蛑鲃?dòng)自覺(jué)，怕吃苦，隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深，他們會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加失去信心和興趣，因此面對(duì)一個(gè)班三分之一以上的學(xué)困生，需采取以下的教學(xué)方法：

2.1 培養(yǎng)興趣，利用濃厚的氛圍來(lái)感染學(xué)困生

任何一個(gè)老師都明確知道：興趣是學(xué)生最好的老師。的確是，當(dāng)你的學(xué)科，充滿歡樂(lè)，你讓你的學(xué)生對(duì)此充滿興趣的時(shí)候，你就給了你的學(xué)生最大的動(dòng)力。因此，我在課堂上引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。把學(xué)生分成四個(gè)小組，各自為了自己的組別成績(jī)而努力，其他同學(xué)回答一個(gè)問(wèn)題或做一道題正確得一分，而學(xué)困生得三分，他們的盡頭可大了，老師布置的問(wèn)題學(xué)困生就會(huì)向好生求助，這樣好生就會(huì)慢慢地把他們帶動(dòng)起來(lái)。其次，我將教材進(jìn)行整合，化難為易，化多為少，精講多練，用短暫的時(shí)間來(lái)達(dá)到最佳的效果。課堂上盡量給學(xué)習(xí)創(chuàng)造愉快的氣氛，讓學(xué)生們上一堂輕松自如的英語(yǔ)課，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。由于學(xué)困生有害羞的心理，不敢開(kāi)口，我將盡量找難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們，當(dāng)學(xué)困生回答正確時(shí)，我總是面帶笑容地說(shuō)：“very good”他們會(huì)因此而激動(dòng)，參與課堂的效率就更高了，久而久之消除了畏懼心理。這樣學(xué)習(xí)積極性慢慢地提高了，興趣越來(lái)越濃了，他們的注意力就更加集中了，很少出現(xiàn)講話、睡覺(jué)等現(xiàn)象。使這些學(xué)困生趕上正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的軌道，在這種學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中，在強(qiáng)烈的學(xué)英語(yǔ)氣氛感染下，他們不知不覺(jué)地對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。

2.2 幫助學(xué)困生做好預(yù)習(xí)工作

課前先教單詞，掃除詞匯障礙，按讀音規(guī)律，幫助他們記憶單詞以及預(yù)習(xí)課文，講解語(yǔ)言點(diǎn)，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，和他們一起預(yù)習(xí)。使他們?cè)谡n堂上能夠更加有信心地聽(tīng)課，寧愿多花點(diǎn)時(shí)間。

2.3 幫助學(xué)困生課后復(fù)習(xí)鞏固

通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并作輔導(dǎo)，對(duì)他們的作業(yè)要求做到面批面改，教他們?cè)鯓託w納總結(jié)，做好筆記，第二天及時(shí)地檢查他們的過(guò)關(guān)情況，以免造成和優(yōu)等生的差距。

2.4 要經(jīng)常和學(xué)生們家長(zhǎng)聯(lián)系

英語(yǔ)是需要進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面大量訓(xùn)練的一門(mén)語(yǔ)言，需要家長(zhǎng)監(jiān)督他們，讓他們每天都要做好聽(tīng)力訓(xùn)練，利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)來(lái)訪，或打電話常和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，配合督促孩子做作業(yè)，常聽(tīng)錄音帶，聽(tīng)寫(xiě)單詞等，這對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有很大的幫助。

3. 結(jié)束語(yǔ)

他們體驗(yàn)了成功的喜悅之后，對(duì)英語(yǔ)自然就有了很高的學(xué)習(xí)興趣，從而也提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，為將來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[1] 王琴. 在英語(yǔ)教學(xué)中用愛(ài)轉(zhuǎn)化差生[J]. 雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2009（09）.

[2] 史瑜華. 淺談如何激發(fā)學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J]. 中國(guó)教育研究論叢， 2006（06）.

[3] 楊改芝. 在英語(yǔ)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的新思路[J]. 新課程（教研）， 2011（07）.