【摘 要】 教學(xué)是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。通過師生、生生間在課堂中的有效交流，營造“英語化”“人文化”的課堂氛圍， 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，構(gòu)建和發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 有效課堂 互動(dòng)教學(xué)

1. 有效互動(dòng)具有的基本特征

為了真正落實(shí)新課程的要求，讓課堂教學(xué)真實(shí)活躍起來，我們首先應(yīng)該了解有效互動(dòng)的基本特征：

1）互動(dòng)是在學(xué)生積極參與的狀態(tài)下進(jìn)行的，學(xué)生有互動(dòng)的愿望，有參與互動(dòng)的興趣，并且掌握了互動(dòng)所需要的相關(guān)方式方法；

2）互動(dòng)是從多個(gè)不同的維度展開的，在互動(dòng)中，既有個(gè)人與個(gè)人的互動(dòng)，個(gè)人與小組的互動(dòng)，又有小組與小組等多種形式的互動(dòng)；

3）互動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容加以設(shè)計(jì)與安排，互動(dòng)形式的選擇，過程的掌控等都從教學(xué)的既定要求出發(fā)；

4）互動(dòng)與其它相關(guān)教學(xué)方式相配合。

2. 實(shí)現(xiàn)有效師生互動(dòng)的途徑

中學(xué)英語教師在充分理解互動(dòng)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上， 使師生互動(dòng)更有成效。應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

2.1 平等的師生關(guān)系

建立融洽的平等師生關(guān)系，教師不是高高在上的掌控者而是平等中的首席。教師要成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交流機(jī)會(huì)的提供者、積極師生互動(dòng)的組織者和學(xué)生發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師在學(xué)生心目中不僅是引路人還應(yīng)是一個(gè)可親可敬的人。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更為重要的是師生之間展開對(duì)話，相互理解，真誠接納，學(xué)生獲得平等、尊重、信任、和諧等師生關(guān)系的積極體驗(yàn)。只有在教學(xué)中師生建立了平等的師生關(guān)系，教育中的一些難題就迎刃而解，為師生進(jìn)行有效互動(dòng)提供了前提條件。

2.2 設(shè)置合理的教學(xué)情境

教師要根據(jù)課堂實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)更多有利于師生互動(dòng)的教學(xué)情景。首先，教師可以通過觀察學(xué)生的興趣愛好和價(jià)值取向，選擇合適的貼近生活、學(xué)習(xí)的話題，在課堂上通過討論、演示、合作等多種方式與學(xué)生展開互動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能和表達(dá)欲望。在討論過程中，教師需要力圖營造出寬松和諧、活潑愉快的課堂氛圍，使學(xué)生真正敢于參與，樂于參與。其次，教師可以巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，做到審時(shí)度勢(shì)，把握學(xué)生心理，利用“啟發(fā)”和“探究”促進(jìn)師生互動(dòng)。

3. 英語課堂中的互動(dòng)教學(xué)案例

案例： 人教版英語八年級(jí)下

Unit 5 If you go to the party， you will have a great time?。≒eriod 1）

T： Hello， boys and girls！Nice to meet you！

Ss： Nice to meet you， too！

T： First， let’s listen to a song. OK？ （Play the song “If you are happy ...”） Do you like the song？

Ss： Yes.

T： Now sing it together and do the actions. （Please stand up， sing and do the actions.）

After singing， the teacher asks some questions.

T： If you are happy， what will you do？ Think about the question for a while， then I will choose someone to tell me the answer.

S1： If I am happy， I will sing my favorite song.

T： Very good！Anyone else？

S2： If I am happy， I will go out and play with my good friends.

T： Well done！What about your idea？

S3： If I am happy， I will do some cooking for my parents.

T： Good idea. Now today let’s learn Unit 5 If you go to the party， you will have a great time！

案例分析：本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，老師在引入新課時(shí)采用學(xué)生們熟悉的歌曲。在唱歌的同時(shí)，老師潛移默化地引入本節(jié)課的話題即：If you are happy， ...。通過師生問答，很快讓學(xué)生熟悉所談?wù)摰脑掝}，并融入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。因此，在進(jìn)行師生互動(dòng)時(shí)，老師采用的話題應(yīng)該是學(xué)生感興趣而且熟悉的，這樣才能達(dá)到有效互動(dòng)。

4. 結(jié)束語

在課堂上實(shí)施師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，個(gè)人與小組的互動(dòng)，小組與小組的互動(dòng)，不僅符合學(xué)生追求交往、自由表達(dá)的需要，使課堂氣氛更加活躍，利于學(xué)生全員參與，而且可以延伸教師教學(xué)的輻射作用；可以使學(xué)生在課堂上交流，互相啟發(fā)，分享經(jīng)驗(yàn)；使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往與幫助，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。

[1] 胡文仲. 英語的教與學(xué)[M]. 北京： 外語教學(xué)與研究出版社， 2002.

[2] 王秀菊. 初中英語課堂互動(dòng)教學(xué)的有效性[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究， 2010（04）.