【摘 要】 本文主要針對(duì)高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的現(xiàn)狀，提出結(jié)合其身邊可利用的知識(shí)或素材來(lái)提高他們英語(yǔ)寫(xiě)作能力的幾種訓(xùn)練途徑。

【關(guān)鍵詞】 寫(xiě)作能力 現(xiàn)狀 訓(xùn)練途徑

寫(xiě)作是高中英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，它貫穿英語(yǔ)教學(xué)的始終，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力不可或缺的一部分。要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，應(yīng)充分利用其身邊可利用的知識(shí)或素材，通過(guò)多種訓(xùn)練途徑，使他們的寫(xiě)作能力在培養(yǎng)之中得到有效的運(yùn)用。

1. 注重句子表達(dá)方式的多樣化，優(yōu)化句子結(jié)構(gòu)

在寫(xiě)作教學(xué)中，大部分學(xué)生甚至部分教師經(jīng)常把重點(diǎn)放在如何“寫(xiě)對(duì)”一篇作文上。事實(shí)上，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)雖然篇幅短小，但如果對(duì)其單句進(jìn)行深入研究，探究一些“寫(xiě)好”作文的基本規(guī)律，即能寫(xiě)出有文采、有水平的作文，使其“鶴立雞群”。本文就著眼于如何使用已學(xué)的詞匯和句型來(lái)優(yōu)化句子，體現(xiàn)其表達(dá)方式的多樣化。請(qǐng)?bào)w會(huì)以下句子的不同表達(dá)效果：

1.1運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型

1）A dictionary is a book. We can use it to learn more words.

A dictionary is a book （which / that） we can use to learn more words.

2）I will never forget the days. We worked together for CCTV in those days.

I will never forget the days when we worked together for CCTV.

1.2單句表達(dá)方式的多樣化

雨下得很大，他們不能在田里工作。

1）It was raining hard； they could not work in the fields.

2）It was raining hard. They could not work in the fields.

3）It was raining so hard that they could not work in the fields.

我出生在一個(gè)小城鎮(zhèn)，那里只有一所學(xué)校。我在那所學(xué)校上了六年學(xué)。

1）I was born in a small town. In it there was only one school. I studied there for six years.

2）In the small town where I was born， there was only one school， and I studied there for six years.

總之，希望本段的分析會(huì)對(duì)提高學(xué)生的作文水平有益，而若學(xué)生能將體會(huì)與所得付諸實(shí)踐，那么實(shí)現(xiàn)書(shū)面表達(dá)能力的突飛猛進(jìn)，當(dāng)不會(huì)遙遙無(wú)期。

2. 以課本內(nèi)容為教材進(jìn)行寫(xiě)作能力訓(xùn)練

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)應(yīng)用體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。具體的做法是：在教課文時(shí)，針對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容提問(wèn)，讓學(xué)生思考、回答，與此同時(shí)，向?qū)W生呈現(xiàn)關(guān)鍵詞，教師提供關(guān)鍵詞時(shí)，一定要細(xì)心推敲，精心選擇；然后，讓學(xué)生復(fù)述課文（可以先分段落進(jìn)行，再整篇復(fù)述）；最后讓學(xué)生縮寫(xiě)課文。在以上教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，充分發(fā)揮復(fù)述對(duì)縮寫(xiě)的鋪墊作用，同時(shí)允許和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話語(yǔ)和多樣化的表達(dá)形式，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

3. 注重平時(shí)的歸納總結(jié)

學(xué)生要想在作文上取得高分，除了掌握一般的寫(xiě)作方法之外，還應(yīng)注重平時(shí)的歸納與總結(jié)。比如說(shuō)，可以專(zhuān)門(mén)找一本本子（作文語(yǔ)句記錄本）記錄平時(shí)做練習(xí)和閱讀文章時(shí)遇到的通用的固定句型和一些經(jīng)典好句來(lái)增加文章的醒目性。例如：

3.1段首句

關(guān)于……人們有不同的觀點(diǎn)。一些人認(rèn)為……

There are different opinions among people as to _____. Some people suggest that _____.

俗話說(shuō)（常言道）……，它是我們前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，但是，即使在今天，它在許多場(chǎng)合仍然適用。

There is an old saying _____. It is the remark made by / It is the experience of our forefathers， however， it is correct in many cases even today.

3.2名人名言

1）光陰一去不復(fù)返。

All time is no time when it is past.

2）不要說(shuō)得好，而要做得好。

Not to say well， but to do well.

除了段首句、名人名言，學(xué)生還可以歸納一些轉(zhuǎn)折句型、承接句型、總結(jié)句型、圖表句型，或表示原因、好處、壞處、措施、比較、看法等句子。

其實(shí)，一篇文章，只要用心改一下，好好套用幾個(gè)句式，改寫(xiě)檔次較高的詞組和句式，就可以提高文章的品味。

4. 結(jié)束語(yǔ)

總之，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，研究和設(shè)計(jì)各類(lèi)符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，符合學(xué)生知識(shí)層次的練習(xí)，既可以充分利用學(xué)生身邊的素材，又增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而較好地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

[1] 劉道義. 王家驥談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練[M]. 長(zhǎng)沙：湖北教育出版社， 2000.

[2] 教育部. 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M]. 北京：人民教育出版社， 2007.

[3] 劉上扶. 英語(yǔ)寫(xiě)作論[M]. 南寧： 廣西教育出版社， 1999.