【摘 要】 如何做好新課標(biāo)下初中英語教學(xué)，給從事在初中英語教學(xué)一線的老師帶來了新的要求和挑戰(zhàn)。本文將對初中英語教學(xué)的有效性分析和提高有效性的方法兩方面進行探討，希望能為廣大初中英語教學(xué)者，提供參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo) 初中英語 教學(xué)

初中英語是學(xué)生鞏固自己未來的英語學(xué)習(xí)風(fēng)格和英語基礎(chǔ)關(guān)鍵階段。要做好初中英語的有效性教學(xué)，首先要對初中英語教學(xué)有效性的現(xiàn)狀進行分析，才能找到影響有效性提高的問題所在，從而找到提高有效性的方法。

1. 初中英語教學(xué)的有效性分析

新課標(biāo)對于英語教學(xué)的層次性、可操作性進行了新的要求，這就要求目前從事在一線教學(xué)的初中老師們必須提升課堂授課的呈現(xiàn)能力。

即使有些在現(xiàn)行的教學(xué)授課中已獲得了一些認可和業(yè)績，但因為缺乏針對新課標(biāo)要求的有效性教學(xué)，仍存一系列問題，主要的原因包含以下幾條： 1.1教學(xué)有效性的目標(biāo)不夠明確

在初中英語新課程標(biāo)準的推進過程中，許多在崗的老師經(jīng)常一味的追求課堂授課的氣氛卻略了對授課目標(biāo)的制定。實際授課時，老師會經(jīng)常出現(xiàn)擾亂學(xué)生學(xué)習(xí)思路的情況，以至于出現(xiàn)不分主次、思緒混亂的教學(xué)問題，這就導(dǎo)致學(xué)生無法進行互動學(xué)習(xí)，缺乏課堂互動的有效性。

1.2不能放任學(xué)生的自我學(xué)習(xí)不管

新課程標(biāo)準要求學(xué)生要具備獨立自主學(xué)習(xí)的能力，但這并不代表要放任學(xué)生的自我學(xué)習(xí)而不管。如果這樣，就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有明確的、針對性的英語口語標(biāo)準和語法學(xué)習(xí)的標(biāo)準，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果就會參差不齊。在沒有正確的反饋指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就無從談起了。

要進行良好的教學(xué)，必須在把握學(xué)生心理狀態(tài)的同時，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所謂學(xué)習(xí)動機是指推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，是由各種不同的動力因素組成的整個系統(tǒng)所引起的。其心理因素包括：學(xué)習(xí)的需要，對學(xué)習(xí)的必要性的認識及信念，學(xué)習(xí)興趣愛好或習(xí)慣等。從事學(xué)習(xí)活動，除了要有學(xué)習(xí)的需要外，還要有滿足這種需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)習(xí)的需要一起，成為學(xué)習(xí)動機的重要構(gòu)成因素?，F(xiàn)今的大多數(shù)老師在實際教學(xué)時，針對不同的學(xué)生往往采用同樣的方法，自然就無法進行教學(xué)有效性的提高了。

2. 提高有效性的方法

2.1要提高教學(xué)的有效性

首先要認真執(zhí)行新課標(biāo)準的要求，采取針對性的、有效的課堂授課方法。這里主要參考各地優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，總結(jié)為以下幾條：改變授課的理念，將注意力放在學(xué)生自動學(xué)習(xí)的方向；針對不同的學(xué)生采取不能的教學(xué)方法，與學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)交流關(guān)系；提高課堂授課的效果，多借鑒其它同行成功的經(jīng)驗方法；營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢說、敢練、敢于表達；讓學(xué)生形成成熟的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)思路；不要死搬教材，多豐富學(xué)習(xí)的知識面。

2.2與學(xué)生建立通暢的學(xué)習(xí)關(guān)系

課堂上要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需求，及時與學(xué)習(xí)進行溝通。溝通是人與人交流最主要的渠道，優(yōu)秀的溝通，能夠讓老師掌握不同學(xué)習(xí)的長處和短處，并能讓學(xué)生對老師建立信任，樹立自己的學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，有欲望就會增強學(xué)生信心，讓學(xué)習(xí)敢于挑戰(zhàn)新的知識。

2.3要刻意培養(yǎng)學(xué)生的英語修養(yǎng)

好的英語修養(yǎng)，是學(xué)習(xí)英語的金鑰匙。與別的學(xué)科不一樣，英語的學(xué)習(xí)及運用與個人的心理及修養(yǎng)的關(guān)切程度更密切。具備良好的英語修養(yǎng)、擁有強大詞匯能力、擅長英語的聽、說、讀、寫、譯等技能的教師形象，會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生崇拜感，這樣就會加強學(xué)生對老師授課的喜愛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

2.4要善于提高學(xué)生的積極性

要進行良好的教學(xué)，必須在把握受教育者心理狀態(tài)的同時，了解受教育者的學(xué)習(xí)動機。掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。醫(yī)學(xué)上講求對癥下藥，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

2.5要善于營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力都很大，各學(xué)科的學(xué)習(xí)量都排的很滿。如果在課堂教學(xué)中，多引用一些具備情感的教學(xué)素材，多引入一些學(xué)生感興趣的話題，既能提高學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生情感體驗中享受到英語的樂趣，這樣才符合新課標(biāo)的教學(xué)要求。

3. 結(jié)束語

要在新課標(biāo)的要求下，提高教學(xué)的有效性，既要抓住學(xué)生的心理，又要增強授課的趣味性，與學(xué)生產(chǎn)生互動。教學(xué)工作本身就是一個因時而異，在實踐中不斷完善和發(fā)展的活動。采取趣味性的授課方式，增加與他們溝通，真正實現(xiàn)教學(xué)與求學(xué)的互動，就一定能提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

[1] 陳建華. 淺談初中英語新課標(biāo)下的教法[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）， 2012（11）.