計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)。隨著國家的信息化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對計算機(jī)專業(yè)人才需求不斷增加，但在計算機(jī)人才供需方面，卻出現(xiàn)相互矛盾的情況。一方面，公司、企業(yè)招不到需要的計算機(jī)人才；另一方面，計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難[1]。究其原因，主要是學(xué)生的動手實踐能力差，達(dá)不到企業(yè)的需求。本文就這個問題進(jìn)行討論，分析學(xué)生實踐能力差的原因，并提出解決方案。

一計算機(jī)專業(yè)本科實踐教學(xué)存在的問題

1實驗?zāi)繕?biāo)

目前很多高校計算機(jī)實驗教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，沒有創(chuàng)新性，不能跟上發(fā)展的步伐，也不能滿足就業(yè)的需求。教師的設(shè)計內(nèi)容比較理想化，學(xué)生思考問題過于簡單，很不完善，不能和實際需求結(jié)合起來，所作的項目也都不能在實際中使用。這樣不但不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的創(chuàng)新性和今后就業(yè)能力及工作適應(yīng)能力都難得到有效培養(yǎng)。

2師資水平

現(xiàn)有實驗教學(xué)師資大部分都是從學(xué)校到學(xué)校，具有在公司參與項目開發(fā)經(jīng)驗等實踐經(jīng)歷的比較少，不能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)，在很大程度上影響了實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果，制約了學(xué)生實踐能力的提高。

3實驗環(huán)節(jié)

目前，學(xué)校開設(shè)了各種各樣的實踐課程，如課程內(nèi)實驗教學(xué)，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計，實習(xí)等，但是效果并不理想。

課程內(nèi)實驗教學(xué)一般是依附于某門課程，實驗課一般是跟進(jìn)式的安排實驗內(nèi)容，是理論教學(xué)的一個環(huán)節(jié)、一個補充，是對于理論課堂教學(xué)知識的解釋和驗證。實驗學(xué)時有限，很難設(shè)計較大型的綜合案例。學(xué)生往往對知識理解不系統(tǒng)，甚至不清楚所學(xué)知識用在何處。此外實驗考核往往采用實驗報告形式或直接由理論考試替代，忽略了對學(xué)生操作能力、實踐能力的考核和評價，學(xué)生的重視程度也不夠。

課程設(shè)計彌補了跟隨式實驗課的不足，但是課程設(shè)計內(nèi)容大都圍繞某一門課程進(jìn)行設(shè)計，忽略了多門課程之間的聯(lián)系，不能體現(xiàn)實踐教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和綜合性。而計算機(jī)專業(yè)的很多專業(yè)課程之間其實聯(lián)系很緊密，所以可以將多門聯(lián)系緊密的專業(yè)課的整合在一起規(guī)劃實踐內(nèi)容，讓學(xué)生有計劃、分階段、循序漸進(jìn)地完成實踐環(huán)節(jié)。這不僅有利于整合多門課程的基礎(chǔ)知識部分，而且有利于學(xué)生連貫地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并綜合運用這些知識解決一些實際問題。

畢業(yè)設(shè)計階段學(xué)生很多忙于考研、找工作，很少能潛心做畢業(yè)設(shè)計項目，好的作品不多見。有些只是應(yīng)付，作品很多過于簡單，實用性差。

實習(xí)環(huán)節(jié)沒有制訂準(zhǔn)入制及考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的實踐和動手能力差，進(jìn)入公司、企業(yè)實習(xí)時，不能參與單位的項目設(shè)計開發(fā)，只能從事一些技術(shù)含量低的工作，達(dá)不到了解公司、企業(yè)和提高自身系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)的能力。

4硬件設(shè)施

由于專業(yè)擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)總量增加，學(xué)校配備的設(shè)備不能滿足學(xué)生實踐的需要；沒有建立系統(tǒng)綜合設(shè)計與開發(fā)中心，沒有針對性的綜合開發(fā)訓(xùn)練；與計算機(jī)的軟硬件公司或企業(yè)建立實習(xí)基地少，學(xué)生沒能直接參與公司項目的開發(fā)，不能了解系統(tǒng)開發(fā)所需要的技術(shù)、工具以及公司的運作與管理。

二實踐教學(xué)改革

1加強師資隊伍的建設(shè)

名師出高徒，教師水平與學(xué)生的能力息息相關(guān)，提高教師水平是關(guān)鍵。由于計算機(jī)技術(shù)更新發(fā)展很快，加之學(xué)校相對封閉，很多教師又沒有企業(yè)工作的經(jīng)驗，所以很多實驗項目也是理想主義，與實際有出入。對于這種狀況，需要對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，開展校企合作，指定教師到公司實習(xí)，參與開發(fā)，積累項目開發(fā)經(jīng)驗。根據(jù)教師興趣能力劃分科研小組，各小組定期進(jìn)行組內(nèi)學(xué)術(shù)報告，鼓勵教師進(jìn)行科研交流。鼓勵各小組每年申報各級項目，以項目促進(jìn)科研，提高實踐能力。

2以逆向設(shè)計法設(shè)計實驗題目

逆向設(shè)計法是以職業(yè)崗位的要求為起點。根據(jù)企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)要求，及時修正教學(xué)計劃。實踐項目的設(shè)計應(yīng)以實際應(yīng)用為背景明確畢業(yè)走向，提高學(xué)生實踐能力。從教學(xué)方式看，盡可能多地采用現(xiàn)場教學(xué)方法、教師與學(xué)生互動式教學(xué)方法，淡化理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間的界線。此外院校要建立和完善實訓(xùn)中心；加強校企聯(lián)合，歡迎企業(yè)設(shè)計人員為學(xué)生講課或作報告，介紹企業(yè)文化、項目開發(fā)經(jīng)驗、技術(shù)專題報告等。盡可能地讓學(xué)生了解企業(yè)，了解行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實踐能力，縮小學(xué)校和工作之間的差距。

3提高各個實驗環(huán)節(jié)的質(zhì)量

由于跟隨式實驗課時有限，又要在有限的可視出效果，可以實驗內(nèi)容和資料預(yù)先告知學(xué)生。要求學(xué)生必須在實驗課之前自學(xué)資料寫出實驗的初步思路。實驗課堂，學(xué)生主要驗證自己的思路，教師也主要負(fù)責(zé)答疑。學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，效果好了很多，也節(jié)約了實驗課課時。實驗課程單獨進(jìn)行考核，可以引入選題問答的方式。即在考核之前，教師可根據(jù)理論教學(xué)大綱準(zhǔn)備一些設(shè)計選題相關(guān)的簡答題，形成題庫，在驗收課題時，隨機(jī)抽取固定數(shù)量的題目對學(xué)生進(jìn)行提問，目的是為了測試學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，考核方式由：基礎(chǔ)知識問答+上機(jī)操作+實踐報告3部分組成。這比傳統(tǒng)考核方式更能有效地檢驗學(xué)生對知識的掌握能力與實踐動手能力。

對于課程設(shè)計，課程設(shè)計可以是一門課程為主的，也可以是多門課程綜合的，統(tǒng)稱為綜合課程設(shè)計。綜合課程設(shè)計是將多門課程相關(guān)的實驗內(nèi)容結(jié)合在一起，形成具有綜合性和設(shè)計性特點的實驗內(nèi)容[2]。例如將數(shù)據(jù)庫，軟件工程，Net程序設(shè)計三科結(jié)合進(jìn)行綜合設(shè)計。學(xué)生4至5人一組，隨機(jī)選取課題，團(tuán)隊協(xié)作開發(fā)，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)點評，如表1所示。通過課程設(shè)計使每位同學(xué)都參與到軟件開發(fā)中，系統(tǒng)的理解了各門課程之間的聯(lián)系，提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力，加強了團(tuán)隊意識，為以后的畢業(yè)設(shè)計打下了基礎(chǔ)。

畢業(yè)設(shè)計要實現(xiàn)12方面的綜合訓(xùn)練[3]，具體包括：選題、調(diào)研、熟悉問題、查閱資料、需求分析、制定研究計劃、概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、具體實現(xiàn)和調(diào)試、撰寫文檔、問題與方案的文字與口頭表述、論文撰寫。通過這12個方面的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)研究與實現(xiàn)能力、論文撰寫能力、口頭表達(dá)能力。畢業(yè)設(shè)計題目每人一題，且題目不重疊，任務(wù)有適當(dāng)?shù)墓ぷ髁亢碗y度。在畢業(yè)設(shè)計期間教師要加強督促，在每個環(huán)節(jié)都要和學(xué)生交流。由于不少學(xué)生在外地找工作或做實習(xí)，可以采用畢業(yè)設(shè)計系統(tǒng)或者音頻、視頻等工具，可以把一些操作進(jìn)行錄像，對于文檔可以進(jìn)行批注等方式進(jìn)行交流溝通。定期進(jìn)行檢查驗收工作，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

4開展課外實踐活動

除了日常教學(xué)活動，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，能力設(shè)定課外實踐小組，組織學(xué)生開展科研實踐活動。如3～5人一組，學(xué)生自己申請課題，進(jìn)行論證，提交后由系內(nèi)進(jìn)行把關(guān)，如申請成果可以配備兩個導(dǎo)師指導(dǎo)，提供一定資金和相應(yīng)的硬件設(shè)施，如配備實驗室供學(xué)生進(jìn)行項目開發(fā)，由學(xué)生管理。鼓勵學(xué)生發(fā)表科研論文，進(jìn)行科研成果申報。通過課外實踐小組的方式，為學(xué)有余力的同學(xué)提供了實驗的條件和機(jī)會，提高了學(xué)生的積極性。

5舉辦科研講座

定期開展科研報告?？梢杂山處熃榻B一些科研方向，如云計算、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘等，或者一些新工具的使用；也可以邀請企業(yè)的設(shè)計人員為學(xué)生開展學(xué)術(shù)報告，介紹新的行業(yè)動向，新的技術(shù)，設(shè)計模式，軟件測試等；或者課外實踐小組成員進(jìn)行匯報演說，介紹開發(fā)的經(jīng)驗；或者基本的開發(fā)知識講座等等，為學(xué)生擴(kuò)展視野，提高學(xué)生的興趣，積累經(jīng)驗

總之，計算機(jī)專業(yè)是一個動手實踐能力要求很高的專業(yè)，學(xué)生在學(xué)校四年的培養(yǎng)一定要重視實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，只有一點一滴的落實各個環(huán)節(jié)才能保證學(xué)生能力上的提高，才能應(yīng)對就業(yè)的壓力和今后工作的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

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