大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃是教育部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與改革工程”中的重要組成部分。開設(shè)創(chuàng)新實驗課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力，是當(dāng)前高等教育改革的前沿和熱點。目前我國一方面是大學(xué)生就業(yè)困難，一方面是經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大量的特殊人才，兩個問題聚焦到一點：高校必需進(jìn)行教育改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的特殊人才，同時解決就業(yè)困難和人才匱乏的雙重問題，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)再上臺階奠定堅實的基礎(chǔ)。

一我?；瘜W(xué)系開展大學(xué)生創(chuàng)新實驗的現(xiàn)狀與深入研究的必要性

我們化學(xué)化工學(xué)院于2010年2月在教學(xué)大綱中增設(shè)了創(chuàng)新實驗，鼓勵部分學(xué)生報名，參與創(chuàng)新研究，要求必需發(fā)表學(xué)術(shù)論文，或者推廣應(yīng)用，或者申報專利，完成后記創(chuàng)新學(xué)分2分，并給予適當(dāng)獎勵。為了深入研究大學(xué)生創(chuàng)新實驗工作，我們于2011年成立了“大學(xué)生創(chuàng)新實驗的思考與研探索”課題組，申報并獲批許昌學(xué)院教學(xué)研究課題立項重點項目，歷時兩年的研究，較好的完成了預(yù)定的任務(wù)，取得了階段性成果，順利通過了有關(guān)專家組的鑒定驗收，得到了同行的肯定與好評。

鑒于大學(xué)生創(chuàng)新實驗為一龐大的系統(tǒng)工程，國家教育部要求深入開展研究，大力推廣普及，而我們的前期工作雖然達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但畢竟還是一些基礎(chǔ)性的研究成果，有許多的問題尚需進(jìn)一步的研究解決，為此我們再次申報許昌學(xué)院教學(xué)研究課題立項，決定深入開展大學(xué)生創(chuàng)新實驗研究，以便更好地推進(jìn)高等教育改革，大幅度的提高教育質(zhì)量，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送大批的優(yōu)秀人才。

二促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新實驗的深入開展

1大學(xué)生創(chuàng)新實驗必須突出應(yīng)用性，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

許昌學(xué)院辦學(xué)類型定位：教學(xué)型、應(yīng)用型地方本科院校；人才培養(yǎng)定位：培養(yǎng)實基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、有個性、富有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才?？紤]到學(xué)校定位，在大學(xué)生創(chuàng)新實驗的初期階段，我們也強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新實驗內(nèi)容要突出應(yīng)用性，例如藥物中間體的制備，有機(jī)物的催化合成，檔發(fā)化學(xué)品的合成研制等，但是由于化學(xué)系和微納米材料研究所理論研究的強(qiáng)勢特點，創(chuàng)新實驗內(nèi)容超出一半屬于理論研究，這樣就不同程度的弱化了應(yīng)用性研究。在深入開展學(xué)生創(chuàng)新實驗的過程中，我們高度重視了研究內(nèi)容的應(yīng)用性，例如微納米材料的研究，側(cè)重光電功能材料、環(huán)保降解材料等的制備，與當(dāng)前的應(yīng)用研究重點掛鉤，與許昌市的工業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，同時申請了多項專利，取得了較好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2大學(xué)生創(chuàng)新實驗必須突出學(xué)生的主體性，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)[1]

高等院校的廣大學(xué)生，既是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，更是國家創(chuàng)新性試驗計劃實踐的主體。因此只有在創(chuàng)新實驗中堅持學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，才能真正提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。實踐中我們從以下幾個方面入手：一是選擇創(chuàng)新實驗題目時突出學(xué)生的主體性[2]，積極鼓勵學(xué)生自主選題，大膽嘗試，不怕失敗。要知道，發(fā)現(xiàn)一個好的研究題目，本身就是一種成功。把教師給題，學(xué)生選擇作為輔助手段。當(dāng)然在選題方面大多數(shù)學(xué)生都是初次嘗試，不一定能夠選得好、選得準(zhǔn)，這時就需要發(fā)揮指導(dǎo)教師的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生，正確選擇。二是設(shè)計實驗方案時突出學(xué)生的主體性，老師給以輔導(dǎo)并把關(guān)。三是創(chuàng)新實驗研究過程中突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生放手做實驗，任何新的想法都可以在實驗室中嘗試，允許失敗，老師把握大方向，提出建設(shè)性的意見。四是通報研究進(jìn)展進(jìn)行學(xué)術(shù)交流時突出學(xué)生的主體性，學(xué)術(shù)討論會以學(xué)生為主體，自己準(zhǔn)備，自己發(fā)言，相互交流，老師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。五是處理數(shù)據(jù)撰寫論文過程中突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己分析實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，老師審閱并給出建議；讓學(xué)生自己參考有關(guān)文獻(xiàn)，撰寫學(xué)術(shù)論文，老師給出修改意見并完善。

3開放實驗室，確保大學(xué)生創(chuàng)新實驗的順利進(jìn)行

化學(xué)院系大學(xué)生創(chuàng)新實驗研究，最大的特點就是必須在實驗室中做實驗，因此實驗室的開放就顯得特別重要。為了較好的解決這個問題，我們采取了以下措施：一是開放基礎(chǔ)實驗室。在保證基礎(chǔ)實驗順利進(jìn)行的同時，安排一些時間進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新實驗，例如每周的星期六和星期日，以及暑假和寒假的的大塊時間。二是整合基礎(chǔ)實驗室，提供場地供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實驗。例如高分子實驗室、化學(xué)教學(xué)法實驗室等只有半年的實驗教學(xué)任務(wù)，就將此類實驗室進(jìn)行合并，開展創(chuàng)新實驗。三是開放教授和博士的科研室。因為每位教授和博士都有兩間科研室，這樣我們就安排了16個科研室，接納學(xué)生創(chuàng)新實驗。四是整合化學(xué)樓的辦公用房。將利用率不高的辦公室騰出來或是合并在一起聯(lián)合辦公，騰出來的房間專門用于大學(xué)生創(chuàng)新實驗場地，例如催化合成開放研究室，大學(xué)生創(chuàng)新實驗室。通過以上措施，有效地解決了試驗場地問題。

4深入開展校企聯(lián)合，有效解決實驗經(jīng)費問題

在大學(xué)生創(chuàng)新實驗的最初階段，我們也與許昌市的企業(yè)進(jìn)行了松散的合作，企業(yè)也以獎學(xué)金的形式提供創(chuàng)新實驗經(jīng)費，這就為籌措創(chuàng)新實驗經(jīng)費，開展實驗研究，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)奠定了較好的基礎(chǔ)。但是隨著創(chuàng)新實驗的深入開展，大量學(xué)生從事實驗研究，經(jīng)費問題捉襟見肘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實際需要，同時校企松散的合作，成果的推廣與應(yīng)用不能滿足企業(yè)的要求，企業(yè)的積極性也大幅降低。為了解決這個問題。我們與企業(yè)深度合作，簽訂合作協(xié)議，商定創(chuàng)新實驗內(nèi)容，積極向企業(yè)轉(zhuǎn)化研究成果，提高社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。例如，和許昌市豫辰精細(xì)化工有限公司深度合作，領(lǐng)導(dǎo)商談，簽訂合作協(xié)議，提供經(jīng)費支持，并且在化學(xué)樓專門為豫辰精細(xì)化工有限公司建立藥物中間體合成研究室，公司的科研人員和化學(xué)系人員均可利用高校資源開展應(yīng)用研究。同時公司的生產(chǎn)車間對化學(xué)系師生開放，可以參觀、實習(xí)、調(diào)研，化學(xué)系的師生也可以在公司的研發(fā)室進(jìn)行開發(fā)研究，這樣一來，校企深入開展合作，有效地推動了大學(xué)生創(chuàng)新實驗的深入開展。

5進(jìn)一步完善激勵機(jī)制，保障學(xué)生創(chuàng)新實驗良性運轉(zhuǎn)

高等院校的創(chuàng)新實驗激勵機(jī)制，非常重要，是調(diào)動廣大師生積極參與大學(xué)生創(chuàng)新實驗的根本保障。最初我們在這方面認(rèn)識不足，走了彎路，曾經(jīng)導(dǎo)致老師沒興趣，學(xué)生不積極，創(chuàng)新實驗幾乎流產(chǎn)。吸取教訓(xùn)，重振旗鼓，完善激勵機(jī)制，我們主要做了一下工作：一是校系兩級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，加大經(jīng)費投入力度；學(xué)校教務(wù)處具體負(fù)責(zé)實施，納入學(xué)校評建工作大事。二是教師激勵機(jī)制。1）首先要改革教師的教學(xué)評價制度，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系。把提高學(xué)生創(chuàng)新能力作為教師教學(xué)效果的重要評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師把教學(xué)的重點向開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能傾斜。2）指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新實驗的教師，根據(jù)指導(dǎo)人數(shù)的多少，以及指導(dǎo)結(jié)果的優(yōu)劣，計算教學(xué)工作量。規(guī)定教師指導(dǎo)完成一個創(chuàng)新性試驗計劃項目，給計40個學(xué)時的工作量。3）對于指導(dǎo)完成一個創(chuàng)新性試驗計劃項目，學(xué)生正式發(fā)表學(xué)術(shù)論文的教師，給以適當(dāng)?shù)慕?jīng)費補(bǔ)助和獎金獎勵。三是學(xué)生激勵機(jī)制。將創(chuàng)新實驗規(guī)范化、制度化，為參加創(chuàng)新實驗的學(xué)生制定培養(yǎng)方案和配套措施。1）按計劃完成大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目的學(xué)生，可以獲得2個學(xué)分。2）對于項目研究成果以論文形式在正式期刊上公開發(fā)表或參加科技競賽獲獎的，可以獎勵2個創(chuàng)新學(xué)分。3）參加大學(xué)生創(chuàng)新性試驗計劃的學(xué)生在評先評優(yōu)以及評定獎學(xué)金過程中適當(dāng)加分。4）參加創(chuàng)新實驗并且研究成果達(dá)到畢業(yè)論文要求，特別是已經(jīng)發(fā)表學(xué)術(shù)論文的，經(jīng)審核鑒定后，可以代替本科畢業(yè)論文。5）參加創(chuàng)新實驗并發(fā)表論文，適當(dāng)報銷有關(guān)實驗費用以及論文發(fā)表版面費。

總之，大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃是一個新生事物，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可用，只有在實踐中不斷探索，深入研究，方能取得理想的效果。我們的大學(xué)生創(chuàng)新實驗，取得了一定的成績，許多學(xué)生發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，有的還申請了專利，也有的成果轉(zhuǎn)讓給生產(chǎn)企業(yè)，有了良好的經(jīng)濟(jì)效益，大學(xué)生的創(chuàng)新能力有了明顯的提高。但是實踐中反映出來的問題[3]也不少，有待今后的研究加以解決。

參考文獻(xiàn)

[1]綦盛健，陸樹良.大學(xué)生創(chuàng)新實驗中學(xué)生主體地位的思考與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2009，26（12）：29-31.

[2]張福捐，盛淑玲.談大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目的選擇[J].教書育人·高教論壇，2012，24（8）：24-25.

[3]陳曦，馮希平.對國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃實踐的思考[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2009，17（1）：12-13.