中圖分類號：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-4289（2013）01-0040-01

地理學(xué)科是一門兼跨自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合學(xué)科，知識的時空跨度大，有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著。在地理教學(xué)中，需選擇故事、諺語、謎語、漫畫、寓言、歌曲、時政、視頻播放等，以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、擴(kuò)充教學(xué)材料

地理學(xué)科是與生活息息相關(guān)的，如果能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容再輔以通俗易懂的民謠、諺語、詩詞歌賦、成語典故、順口溜，那我們的課堂就更有詩情畫意，課堂教學(xué)就更有感染力和啟發(fā)性。

地理教學(xué)中恰當(dāng)引用民謠、諺語進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，并且加深了學(xué)生對地理知識的理解和運(yùn)用。如“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠形象地描繪了我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。

在課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用一些詩詞，則能把一堂課上得詩情畫意。用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”講地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動；描述黃河奔騰咆哮、滾滾東去的氣勢，則引用“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。

由于地理名稱很多，要將地理名稱與地理位置結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，對初中學(xué)生來說，難度比較大。但如果將地名與相關(guān)位置結(jié)合起來，編成歌訣，學(xué)生則比較感興趣。比如我國領(lǐng)土歌訣：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島，嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾?！?/p>

俗話說“歷史一條線，地理一大片”，由于地理知識比較零碎，記憶難度較大，我們還可以借助順口溜、諧音來組織教學(xué)。由于順口溜、諧音，簡潔明快、瑯瑯上口，學(xué)生感興趣，也容易記憶。如晝夜交替和四季變化——地球自轉(zhuǎn)，晝夜更換。

二、靈活教學(xué)方式

地理知識瑣碎繁多，讀圖析圖抽象復(fù)雜，一定要要根據(jù)課標(biāo)、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。地理教學(xué)中往往采取討論、競賽、角色體驗(yàn)、計算、表演、實(shí)驗(yàn)、游戲、競賽、小組探究等多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。

【案例1】游戲法運(yùn)用

七年級的學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，喜歡游戲。教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容，設(shè)計各種游戲，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以滿足學(xué)生愛動好玩的心理，從而產(chǎn)生一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍。以經(jīng)緯網(wǎng)為課例，按照班級學(xué)生的座位，橫排為緯線，豎排為經(jīng)線，并確定出經(jīng)緯度。（如下圖所示），讓學(xué)生寫出自己所在的經(jīng)緯度，并相互檢查。老師以經(jīng)緯位置點(diǎn)名，點(diǎn)到誰誰就舉手示意，如（北緯10°，東經(jīng)30°），（南緯20°，西經(jīng)60°）等。

（作者單位：四川師范大學(xué)附屬第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)，成都 610066）