一位特級教師曾感嘆：“教師不讀書了還能教書嗎？”可見，閱讀是教師生命不被時間銹蝕的清新劑，同樣，也是教師教學(xué)的“源頭活水”。提升自己綜合素質(zhì)的最好方式，那就是進(jìn)行廣泛的閱讀。筆者采用問卷調(diào)查的方式，對農(nóng)村教師閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村教師的閱讀存在著這樣一些情況：閱讀態(tài)度不夠端正、閱讀范圍狹窄、閱讀方式單一、閱讀時間不能保證、家庭藏書不夠豐富等問題。

農(nóng)村教師閱讀現(xiàn)狀

面對新的趨勢和新的課程要求，作為義務(wù)教育實(shí)踐者的農(nóng)村小學(xué)語文老師，又該怎樣閱讀學(xué)習(xí)，應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)？筆者對農(nóng)村教師的閱讀進(jìn)行了調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：

閱讀態(tài)度不夠端正 有80%的教師能夠經(jīng)?？磿?，但看休閑的書籍較多；而忙于其它事情認(rèn)為“沒有時間看書”的教師只占20%。

閱讀范圍不夠廣 53%的教師閱讀學(xué)科教輔類，36%的教師閱讀消遣類，而閱讀外國文學(xué)、名著、刊物以及提升修養(yǎng)類的僅占11%。

閱讀方式不夠多樣 有少數(shù)教師不會上網(wǎng)，有部分教師上網(wǎng)看新聞玩游戲聊天。

閱讀時間不能保證 農(nóng)村教師既要教書，還要學(xué)歷提升，還有繁重的農(nóng)活，常常覺得力不從心，所以部分教師忽略了閱讀。

家庭藏書不夠豐富 據(jù)調(diào)查，農(nóng)村教師家里藏書在100冊以上的占38%，有41%的教師能訂書，只有21%的人經(jīng)常去書店購書。教師從事閱讀的時間和精力是有限的，要使教師在有限的時間內(nèi)有所成就，有所提高，就要有一個完整的、科學(xué)的閱讀方案。

農(nóng)村教師閱讀的提升策略

作為教師，要真正能提升自身內(nèi)在的修養(yǎng)，提高自身教育教學(xué)實(shí)踐的能力，適應(yīng)時代的變化，必須要進(jìn)行廣泛的閱讀。那么，怎樣進(jìn)行閱讀？農(nóng)村教師迫切需要一個科學(xué)的閱讀方案，來幫助自己提高專業(yè)素養(yǎng)。

樹立正確的閱讀觀 樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，所謂活到老，教到老，學(xué)到老。教師要不斷提高業(yè)務(wù)理論修養(yǎng)，不斷提高專業(yè)水平，就要“博學(xué)”，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)以求“?！?，加強(qiáng)教研以求“精”，科研開路以求“新”。這些都需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。

樹立專業(yè)需求觀 教師不是為自己的利益而讀，而是應(yīng)當(dāng)切實(shí)有效地幫助學(xué)生學(xué)業(yè)成長而讀。因此，“為學(xué)生讀書”是教師閱讀的推動力。眾所周知，教書育人強(qiáng)調(diào)高度的道德責(zé)任感，教師閱讀也只有建立在道德的基礎(chǔ)上，才能獲得廣泛的社會認(rèn)同和足夠的政策支持。教師閱讀要除去“職稱”“待遇”的俗氣，洗凈浮躁氣，實(shí)實(shí)在在地幫助教師朝著“腹有詩書氣自華”的人格境界邁進(jìn)。

設(shè)計(jì)科學(xué)閱讀方案

從教師自身角度來說，要善于忙里偷閑，要學(xué)會擠時間讀書。像釘子那樣發(fā)揮擠勁和鉆勁，善于抓住零星時間開展閱讀。東漢的學(xué)者董遇用“三余”時間讀書，終成大器。教師不妨也學(xué)學(xué)這些古人，利用“晨余”“晌余”“夜余”，起早點(diǎn)，抓緊點(diǎn)，睡晚點(diǎn)。不浪費(fèi)時間，又會運(yùn)用零碎時間，就能給時間增值，從而使教師的閱讀時間得到補(bǔ)充和保證。

營造書香氛圍 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有80%的教師喜歡讀書。在調(diào)查中，36%的教師閱讀生活消遣類書籍；80%的上網(wǎng)教師是在看新聞或聊天玩游戲。隨著課程改革的深入，教師將面臨新的挑戰(zhàn)，如果教師以閱讀消遣類、上網(wǎng)聊天為主，那他們的閱讀就會偏離方向。為鼓勵教師適應(yīng)新課程改革的需要，學(xué)校應(yīng)該為教師營造正確的、健康的閱讀氛圍。學(xué)校應(yīng)該在主干道或醒目的地方設(shè)置名言警句標(biāo)牌。如：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”“讀書破萬卷，下筆如有神”“書，是人類進(jìn)步的階梯”“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”等。學(xué)?？衫眯麄鳈淮岸ㄆ谕扑]一些新書，介紹一些名人讀書的故事，好的閱讀方法，讀書的益處等。學(xué)校對在讀書、科研方面有成就的教師要在精神予以表揚(yáng)、物質(zhì)上給予獎勵。讓其他的教師學(xué)有目標(biāo)，趕有榜樣，形成一個人人愛讀書，個個讀好書的氛圍，從而使整個校園充滿濃濃的書香氣息。

保證閱讀時間 在調(diào)查中，一部分教師讀書少的原因是工作太忙，雜事太多，從而影響了閱讀。因此，要保證教師的閱讀時間是提高教師閱讀質(zhì)量的前提。中小學(xué)教師一般教學(xué)任務(wù)重，事務(wù)繁雜。一個教師每周都有16節(jié)課左右，且大多數(shù)兼任班主任，除此之外，還有各種各樣的輔導(dǎo)：興趣小組輔導(dǎo)、競賽輔導(dǎo)、征文輔導(dǎo)等。教師們自己還有名目繁多的各種進(jìn)修和培訓(xùn)：學(xué)歷的、崗位的、定級的、評職的、資格的、榮譽(yù)的等等。一個教師每學(xué)期都會遇到這樣或那樣的培訓(xùn)和考試。既要用很大的時間投入到學(xué)生的學(xué)與考，也要用不少的精力來對付自己的培訓(xùn)與進(jìn)修，自由支配的時間確實(shí)不多。學(xué)校應(yīng)實(shí)施“陽光工程”，可在每周利用半天的時間，讓教師專門讀書，并交流讀書心得。

廣開書源 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有73%的教師閱讀學(xué)科輔導(dǎo)類，18%的教師系統(tǒng)的閱讀外國名著、文學(xué)刊物、中外文學(xué)史。在調(diào)查中，還發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師不會上網(wǎng)。針對教師這種閱讀面少、閱讀方式單一、閱讀信息不暢的局面，可從以下幾個方面來廣開書源：實(shí)施“開架閱讀”。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書館的作用，使圖書館切實(shí)為教師服務(wù)。

本世紀(jì)20年代印度圖書館學(xué)家阮崗納贊提出了著名的“圖書館學(xué)五定律”，其核心思想為“讀者第一”。調(diào)查中，一些農(nóng)村圖書館缺乏讀者意識，“重藏輕用”“以藏為主”“被動服務(wù)”，打掃得干干凈凈、一層不染的圖書館只是為了應(yīng)付上級檢查，失去了圖書館應(yīng)有的作用。因此，筆者提倡實(shí)行“開架閱讀”，閱覽室、圖書館里的書要全部在老師的手中，真正做好為教師的閱讀服務(wù)，讓更多教師能及時了解最新信息，最大限度增加閱讀量。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有部分教師家庭藏書不多。筆者建議加強(qiáng)家庭書室的建設(shè)，一般情況下，學(xué)校圖書館的期刊、雜志種類較多，但新書相對缺乏，工具書也只是少數(shù)，不好外借。因此，教師自己買一些新書、工具書，每年自己訂閱一些報刊雜志還是必要的。對教師來說，買一些自己喜歡的或離不了的書，并不會造成經(jīng)濟(jì)上的多大困擾，看完了還可以豐富自己的家庭藏書。鼓勵上網(wǎng)閱讀。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)诒粡V大的教師作為一種時尚新型的閱讀方式所接受。在網(wǎng)絡(luò)中，教師能讀到比報刊、雜志更真實(shí)的時事，更全面深刻的理論研究，同時也找到了更加便捷的交流讀書心得的論壇。借助網(wǎng)絡(luò)，使得教師們有了更廣闊的交友途徑，在同一平臺上，開發(fā)共享教育資源。如果教師不會上網(wǎng)，無疑等于放棄了這一巨大的教育資源。

開展多種讀書活動 開展教師“讀書沙龍”活動，通過沙龍活動，教師可以提升自己的科研素養(yǎng)，更多的教師會成為優(yōu)秀教師、骨干教師。在沙龍活動中，力求實(shí)效，在小規(guī)模教育沙龍的基礎(chǔ)上，調(diào)動起全校每一位教師參與的積極性。開展“每周一談”活動。每周在學(xué)校例會時，落實(shí)教師談讀書收獲與教育隨想，鼓勵教師脫稿演講。通過“每周一談”活動，讓教師真正有所讀，有所思，有所想，也有所悟。開展“讀書比賽”活動。教師每月要讀一本教育、人文類書籍，每周讀一本教育類刊物，每學(xué)期定其完成讀書筆記，并作好相應(yīng)的記錄。每學(xué)期舉行一次“教師優(yōu)秀讀書筆記”評比，對獲獎教師給予精神、物質(zhì)上獎勵。節(jié)假日鼓勵教師讀完一本教育、人文類書籍，各完成一篇高質(zhì)量讀書心得，并按時上傳到學(xué)校論壇網(wǎng)，學(xué)校建設(shè)好教師閱讀電子檔案。開展“科研競賽”活動。教科室要做好教師讀書筆記向外的推薦工作，通過讀寫結(jié)合的方式，加強(qiáng)教育隨筆寫作研究，確保全校教師每學(xué)年至少有教育隨筆在省、市級雜志上發(fā)表，爭取在教師文章的發(fā)表上有新的突破，對科研突出的教師給予獎勵。

結(jié)束語

閱讀是生存的需要。現(xiàn)代教育競爭日趨激烈，競爭的決定性因素越來越表現(xiàn)為個體學(xué)習(xí)的態(tài)度與速度上。在新課程改革的背景下，教師閱讀顯得更為迫切。教師也只有進(jìn)行廣泛的閱讀，才能真正提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)，以適應(yīng)新時代發(fā)展的需要。