風(fēng)格多變的流行音樂走進(jìn)了初中音樂課堂，走進(jìn)了學(xué)生們心中。學(xué)生喜愛流行音樂，關(guān)注并演唱流行音樂，那么作為一名音樂教師，怎么把它引入課堂，去其糟粕，取其精華，讓學(xué)生在音樂的海洋里自由徜徉？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名有著13年教齡的“老”音樂教師，經(jīng)常聽到學(xué)生們在課前課后唱一些流行歌曲?？匆妼W(xué)生們那陶醉的表情，癡迷的神態(tài)，我不禁思考，為什么學(xué)生們?nèi)绱嗣詰倭餍懈枨?？初中學(xué)生大多是十三四歲的孩子，缺乏辨別是非的能力，唱歌也是《雙截棍》《愛情買賣》《狼愛上羊》等流行歌曲。 在他們心里，這就是音樂的全部。在音樂課堂中，可以去其糟粕，取其精華，讓健康的積極向上的流行音樂在學(xué)生們的心中扎根。

把流行音樂引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多學(xué)生對流行音樂的喜愛多數(shù)是因?yàn)閷ε枷竦某绨荩以?jīng)在年級做過這樣的調(diào)查：請寫出你喜愛的歌星，并說說理由。他們大多數(shù)也說不出自己喜歡的原因。這時，教師就要充當(dāng)好領(lǐng)路人的角色，適時引導(dǎo)，精選出適合中學(xué)生演唱的優(yōu)秀作品。例如：王力宏的《龍的傳人》，周杰倫的《聽媽媽的話》等等。在選擇歌曲上也要尤為注意，因?yàn)橹袑W(xué)生正處于變聲期，對歌曲高度的選擇上要把握好，所以應(yīng)選擇音域不寬，較容易演唱的歌曲。如果一味的拉長脖子使勁喊唱，那既破壞了歌曲的美感，也喊壞了學(xué)生的嗓子。而對于那些比較有難度的好歌，可以讓學(xué)生聆聽欣賞，感受和體驗(yàn)音樂的情緒，理解音樂所表達(dá)的內(nèi)涵。

激發(fā)學(xué)生對音樂的思考

音樂教師要使學(xué)生學(xué)會聆聽音樂，并學(xué)會鑒賞。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出音樂教學(xué)要“以審美為核心”，就是對教育工作者提出的更高要求。教材中的欣賞曲目多數(shù)是藝術(shù)性比較高的民族樂曲，或者是跟學(xué)生的生活年代離得比較久遠(yuǎn)的古典曲目。這就在無形中拉開了他們之間的距離。

中學(xué)生的閱歷尚淺，在欣賞這些曲目的時候自然提不起興趣，個別甚至出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象。時代在發(fā)展，對于現(xiàn)代的中學(xué)生，要想走進(jìn)他們的音樂世界，就要把流行音樂這股新鮮血液引進(jìn)課堂。聽是激發(fā)學(xué)生對音樂的思考的一個重要環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能夠自主的對音樂進(jìn)行分辨，就能把審美提高到另一個層面，并且感受到音樂的靈魂。

想要在音樂課堂中建立起和諧、愉悅的課堂氣氛，必須要以建立和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)。過去課堂上的老師是高高在上的，神圣不可侵犯的，老師說什么就是什么，不許學(xué)生有任何異議，往往就會出現(xiàn)老師一個人在唱獨(dú)角戲的情況，課堂氣氛死氣沉沉，教學(xué)內(nèi)容一成不變，學(xué)生也就提不起學(xué)習(xí)興趣。

隨著時代的發(fā)展，教師的教學(xué)觀念也要與時俱進(jìn)，而流行音樂走進(jìn)中學(xué)課堂也就勢在必行。教師可以把它當(dāng)成拉近師生關(guān)系的切入點(diǎn)。我經(jīng)常會在課前的5分鐘里讓學(xué)生聽一兩首流行歌曲或樂曲，聽完后利用時間與學(xué)生溝通聽過后的看法，在學(xué)生各抒己見之后，我再指出流行音樂的優(yōu)缺點(diǎn)，和教材上的音樂作品相比較，又有哪些可取之處。這樣，在無形中就拉近了師生之間的關(guān)系，學(xué)生認(rèn)為老師和自己沒有代溝，也就更加喜歡并且欽佩老師。學(xué)生和老師走得近了，學(xué)生自然喜歡上音樂課，這樣音樂課才會取得更好的效果。

成為學(xué)生展示的平臺

首先課堂上，在欣賞或者演唱之后，經(jīng)常讓學(xué)生以小組的形式討論，在討論中讓學(xué)生進(jìn)行比較，加深對音樂的理解。課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生展示自我，形式上多種多樣，可以是生生互動，也可是師生互動，作品內(nèi)涵的展示，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和積極性。其次，可以充實(shí)到第二課堂中來，組織舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、樂隊(duì)等活動小組，定期選出優(yōu)秀的音樂作品進(jìn)行排練，演出，使有著不同特長的學(xué)生都能找到屬于自己的那一片天地。課外音樂活動搞得豐富多彩，讓學(xué)生陶冶在美的氣氛中，從而接受美的教育。

傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容大多是以民族音樂、古典音樂為主，可以利用學(xué)生對流行音樂的喜愛，從而相互討論，比較。這樣就即加深了學(xué)生對流行音樂的理解，又促使對傳統(tǒng)音樂文化的自主學(xué)習(xí)?！队螕絷?duì)之歌》是一首抗日戰(zhàn)爭時期的歌曲，采用無伴奏合唱的形式，展示了游擊隊(duì)員積極樂觀的態(tài)度和一定能打敗敵人的堅(jiān)定決心。但是由于這首樂曲是純?nèi)寺曆莩瑳]有伴奏，學(xué)生會覺得氣氛比較沉悶。為了改善這種現(xiàn)象，我在中間穿插了表現(xiàn)人們愛國主義的流行歌曲——孫楠的《紅旗飄飄》。那充滿磁性的聲音，極具現(xiàn)代感的伴奏效果，那跌宕起伏的音調(diào)一下子吸引了同學(xué)們的聽覺。我還曾經(jīng)設(shè)計(jì)過《最炫民族風(fēng)》一課，給學(xué)生欣賞具有濃厚京味的陶喆演唱的《蘇三說》，欣賞女子十二樂坊演奏的江蘇民歌《茉莉花》，騰格爾演唱的《蒙古人》，斯琴格日勒的吉他自彈自唱及電聲樂隊(duì)伴奏的《青春舞曲》。

學(xué)生們聽了這些不同表現(xiàn)形式的歌曲后，無不為之驚嘆，多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為，民歌經(jīng)過不同的藝術(shù)處理后，既有民歌的風(fēng)格，又有通俗歌曲的律動，融合之后，感覺是千變?nèi)f化的，更容易為人們所接受和傳唱。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們總結(jié)出了“越是民族的就越是世界的”的認(rèn)識。因?yàn)橛忻褡逡魳吩氐募尤?，使作品更加的千變?nèi)f化。

作為一名中學(xué)音樂教師，希望在有限的音樂課堂中提供給學(xué)生無限的能量，而流行音樂走進(jìn)課堂正是我們音樂教師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷探索，并且勇于嘗試的。如果流行音樂能夠合理運(yùn)用，并且使學(xué)生們對音樂產(chǎn)生興趣，那么這就值得教育工作者去努力探索與實(shí)踐。

（作者單位：黑龍江省大慶市第三十 四中學(xué)）