班主任要教會學(xué)生讀書，在讀書中使孩子具有崇高的理想、高尚的追求、健全的人格、純凈的精神世界。教師是人類文明的傳播者，也是學(xué)生精神財(cái)富的傳遞者，要讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明影響下自我完善，凈化靈魂世界，塑造精神品格，培養(yǎng)健全人格。一名成功的班主任，不僅在于他培養(yǎng)出了多少精英、科學(xué)家，而是在于他是否把他的每個學(xué)生都培養(yǎng)成了健全的人。

在孩子心里播下讀書的種子

如果教師是燃燒自我照亮他人的紅燭，班主任就是那溫暖的燭光，點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的班主任，能對學(xué)生產(chǎn)生一生的影響。班主任給予學(xué)生的影響非常大。能給孩子們的人生圖畫打下了一張純正的精神底子，在孩子心里播下讀書的種子，讓孩子在這純正底色上盡情揮灑，描繪出真誠、善良、美麗，是班主任的責(zé)任。

班主任應(yīng)學(xué)會正確認(rèn)識知識、能力、素質(zhì)的關(guān)系，把知識水平、技術(shù)能力、素質(zhì)涵養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，明確讀書與做人的道理，砥礪學(xué)行，提高修養(yǎng)，做一個內(nèi)心充實(shí)、精神世界豐富的人。

教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)理科的同學(xué)普遍有一個共同的特點(diǎn)：重視數(shù)理化做題的能力，忽視人文思想的培養(yǎng)，不喜歡平心靜氣讀書，不去思考聽課做題究竟是為了什么，似乎做題、考試就是讀書的全部內(nèi)容。筆者所在區(qū)積極開展小課題研究，將學(xué)生按小組分別選擇自己喜歡的課題，討論制定研究計(jì)劃，確定研究方法，查閱相關(guān)資料，調(diào)查訪問，請教指導(dǎo)老師，研究分析材料，撰寫研究論文，并能與自己所學(xué)的科目結(jié)合起來，精心布置展板，展示自己的研究成果。在研究的后期，有幾個學(xué)生自認(rèn)為技術(shù)含量高的課題只獲得了三等獎，另兩個小組的課題：“心靈的選擇——從魯迅棄醫(yī)從文談起”和“中國服飾的變化與人生活質(zhì)量的提高”獲得了一等獎。作為班主任，要提醒學(xué)生，你們知道為什么這兩個課題獲得一等獎嗎？你們可以看看他們的研究目的：把課題研究與人的發(fā)展緊密地結(jié)合起來。借用一位同學(xué)的話來說，不僅因?yàn)轸斞傅淖髌吩诂F(xiàn)代文學(xué)發(fā)展史上有承先啟后的意義，其犀利的風(fēng)格，高超的技法獨(dú)樹一幟，更重要的是魯迅以天下為己任的人格精神感動了我們，通過對魯迅的研究，得到最大的收獲是：個人是一滴水，只有融入到集體這個大海洋里才能閃爍出七彩的光。比方說，如果你是出色的工程師，你發(fā)明建造了一座最偉大的橋梁，目的卻是到達(dá)對岸摘取一朵罪惡的罌粟花，麻醉人類的思想靈魂，你建造橋梁有意義嗎？因此，讀書首先讀到的應(yīng)該是做人的道理。

做學(xué)生良師益友

讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中接受洗禮，走上一條通往純凈精神世界的道路，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的清泉流進(jìn)每一位孩子的心靈，是學(xué)校班主任的責(zé)任。筆者所在區(qū)學(xué)校班級利用宣傳標(biāo)語、黑板報(bào)、班會課等陣地營造讀書氛圍；鼓勵同學(xué)訂閱報(bào)紙或雜志，如《讀者》《意林》等；一周寫一篇讀書筆記；動員學(xué)生每周復(fù)印一篇美文，同桌交流，最后把全班的文章精選后裝訂成冊，互相傳看。這些都需要班主任來具體操作。讓這些美好的東西時刻陪伴學(xué)生，在精神上給予學(xué)生積極向上的熏陶。

古今中外的經(jīng)典文學(xué)作品是人類的精神食糧，其中蘊(yùn)涵的高尚精神毫無疑問是滋養(yǎng)、熏陶、鍛造、培育現(xiàn)代國民的寶貴資源。有計(jì)劃、有目的地利用早讀班會時間，開展“我喜歡的名人名言”收集背記比賽，讓孩子腦海里儲存一定量的優(yōu)秀作品，久而久之會內(nèi)化為一種素質(zhì)修養(yǎng)。班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生開展有益的閱讀活動，做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生“走進(jìn)名人”牽線搭橋。在“走近名人”“我與名人對話”等活動中，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑思考，寫出自己的見解與觀點(diǎn)，建立“我喜歡的名人故事和名人言論”資料庫，與同學(xué)一起分享讀書心得，把作文與做人結(jié)合起來，讀書寫作才真正有意義。

把讀書當(dāng)作生活的自然

班主任要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生讀書，現(xiàn)在不少學(xué)生讀書也只是在網(wǎng)上瀏覽膚淺短小的快餐帖子，懶得認(rèn)真，懶得思考，懶得與同年齡人交流讀書心得，即使家里有幾本書也只是擺設(shè)。有這樣一則故事：一位大學(xué)生，父親每次給他寄生活費(fèi)時都寫一封信，可孩子四年從未給父親寫過信，即使父親收到信也只是銀行打印的催款單。對此，有人畫了一幅漫畫，畫面上是一封學(xué)生給父親的家書，僅僅只有三個字：爹、錢、兒。每每看到這些，不禁令人心痛。

《論語》中記載，孔子把自己的理想追求融入到與四位弟子平常談?wù)撝?，讓他們在一種寧靜芳馨的儒雅氛圍中陶冶情操，沐浴心靈，滋養(yǎng)靈魂。在現(xiàn)實(shí)教育中，要讓學(xué)生覺得班主任就是一本洋溢著濃郁的文化氣息的書，耐讀之余，能給人生指引正確的方向，學(xué)會抵御紛繁復(fù)雜的社會誘惑。在學(xué)習(xí)上，不能急功近利片面追求分?jǐn)?shù)，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書本中的美麗，欣賞古人“雖千萬人，吾往矣”的英雄氣概；修得“但愿人長久，千里共嬋娟”的博愛情懷。

為中華民族的進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智，班主任教會學(xué)生把讀書當(dāng)作生活的自然，成為心靈的需要，成為生命的一個習(xí)慣，成為生活的一部分，讓寧靜詩意的天空給孩子最美好的心靈，為孩子未來奠基。相信：一個從書本中走來的學(xué)生，必定是一個具有人文精神的人，是一個大度、大氣、大寫的人，是一個具有遠(yuǎn)大理想、執(zhí)著信念、堅(jiān)強(qiáng)意志的人，是一個追求真善美，富有愛心、美感和情趣的人。