教育的最終目的，是讓孩子擁有生存的能力，讓孩子在漫長(zhǎng)的一生里快樂(lè)、從容地度過(guò)每—天?，F(xiàn)實(shí)告訴我們，一個(gè)綜合能力強(qiáng)、陽(yáng)光快樂(lè)的孩子，在學(xué)校成績(jī)不一定好，但走出學(xué)校后，無(wú)論他身在何處，都會(huì)因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)、生存的能力強(qiáng)而順利找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。 快樂(lè)教育孕育快樂(lè)人生。 為了自己，為了孩子，作為一名教育工作者，一定要盡可能多地笑一笑，因?yàn)?，微笑?duì)學(xué)生的一生很重要。

教學(xué)生享受感恩的快樂(lè)

佛家說(shuō)：前世五千次的回眸，才換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)。那么我不知道我和我的學(xué)生們?cè)谇笆涝?jīng)有過(guò)多少次的擦肩而過(guò)，才有了我們今生這段師生之緣，是啊，在我的生命里有這樣一群孩子，他們受我的呵護(hù)，受我的教育，受我的熏陶，受我的感染，他們信任我、尊崇我甚于他們的父母，如果我不能善待他們，那么我將是多么愧對(duì)上蒼賜予我們的緣分，那么我將是犯了一個(gè)多么不能容忍的過(guò)失。在我的教育遇到困惑的時(shí)候，我總是在心里默念一句歌詞：長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給藍(lán)天，星光奉獻(xiàn)給海洋，我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的小孩，在無(wú)數(shù)的實(shí)踐和冥想之后，我豁然開朗，給孩子快樂(lè)！在快樂(lè)教育的路上，我也是摸索前行，那么我是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)教育的呢？

有人說(shuō)，現(xiàn)代孩子不懂得感恩，他們也享受不到感恩的快樂(lè)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我經(jīng)常教育學(xué)生，我們的父母讓我們衣食無(wú)憂，老師為我們傳授知識(shí)，同學(xué)和我們一起學(xué)習(xí)玩耍，我們的國(guó)家讓我們生活在一個(gè)和平的年代，學(xué)校讓我們有這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如此等等，一切對(duì)我們有過(guò)幫助的人和物，包括一縷陽(yáng)光，一株小草我們都要心存感恩之心，回報(bào)之心。通過(guò)感恩，學(xué)生互相分享著自己做家務(wù)的成就感，分享自己懂得回報(bào)的自豪感，分享因?yàn)楦卸鲝母改赣H友那里獲得的夸獎(jiǎng)，感恩的過(guò)程是一個(gè)付出的過(guò)程，但也是一個(gè)讓孩子長(zhǎng)大的過(guò)程，是一個(gè)享受快樂(lè)的過(guò)程，使小小的他們?cè)诟卸髦卸昧速?zèng)人玫瑰手有余香的快樂(lè)。

評(píng)語(yǔ)也能傳達(dá)樂(lè)觀態(tài)度

有一道語(yǔ)文題是這樣的：你的生活快樂(lè)嘛，為什么？班有個(gè)同學(xué)這樣寫道：我不快樂(lè)，因?yàn)槲覜](méi)日沒(méi)夜地學(xué)習(xí)，我太辛苦了。

如果學(xué)習(xí)給他們這樣的痛苦那將是教育的悲哀，怎么樣才能讓他們享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)呢？以作文課為例，在作文課上，學(xué)生寫自己發(fā)現(xiàn)了貓仔吃狗奶，我表?yè)P(yáng)她寫的有趣；學(xué)生寫小螞蚱在驚恐地蹦來(lái)竄去，撞著自己的小手心，我表?yè)P(yáng)她寫的真實(shí)；寫人時(shí)用上“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，我表?yè)P(yáng)她用上了古典名句。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中流露出自卑情緒時(shí)，我在評(píng)語(yǔ)中這樣寫道：生活是輛無(wú)篷的車，是風(fēng)是雨我都坐；生活是首無(wú)尾的歌，是高是低我都和。生活的快樂(lè)建立在生命的堅(jiān)強(qiáng)之上，這份生命的堅(jiān)強(qiáng)來(lái)源于評(píng)語(yǔ)所傳達(dá)，評(píng)語(yǔ)也能傳達(dá)樂(lè)觀態(tài)度。他們小小的心隨時(shí)充滿被認(rèn)可的快樂(lè)，難道這樣學(xué)習(xí)的過(guò)程不是享受快樂(lè)的過(guò)程嗎？

利用班會(huì)和晨讀引導(dǎo)學(xué)生

現(xiàn)代孩子，被家人當(dāng)作掌上明珠，是家中的小太陽(yáng)，一家人圍著他轉(zhuǎn)，為他提供無(wú)微不至的服務(wù)，這些，在他們眼里被認(rèn)為是理所當(dāng)然的，稍有偏差便大發(fā)雷霆，自私自利是現(xiàn)代獨(dú)生子女的通病。他們不懂得感恩，也享受不到感恩的快樂(lè)。

針對(duì)這種現(xiàn)象，我側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，我利用班會(huì)和晨讀引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生寫觀察日記，你應(yīng)該感謝誰(shuí)，為什么要感謝他，這樣學(xué)生開始用自己的眼睛和自己的心去觀察感悟周圍的人和事，我又鼓勵(lì)學(xué)生盡自己所能去回報(bào)自己感謝的人并把自己的心情和同學(xué)共享，我提醒學(xué)生可以幫自己的父母洗腳，可以給爺爺奶奶捶背等等，在定期舉行的感恩活動(dòng)匯報(bào)會(huì)上，孩子們的喜悅之情溢于言表。

我常想，課堂的極致應(yīng)該是學(xué)生觀看動(dòng)畫片那樣全神貫注，見到體育老師那樣欣喜若狂，我將向著這樣的快樂(lè)課堂努力前行。此外，教學(xué)生享受競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)，享受游戲的快樂(lè)，享受自然地快樂(lè)，如此等等，總之，只要有愛心滋潤(rùn)，學(xué)生的快樂(lè)將無(wú)處不在。要想讓孩子快樂(lè)，老師們首先自己要快樂(lè)。如果我們每天情緒煩躁，在孩子面前流露出不耐煩，孩子又怎么會(huì)快樂(lè)呢？當(dāng)然，我們是普通得不能再普通的人，我們拿別人的錯(cuò)誤來(lái)對(duì)無(wú)辜的孩子們惡臉相向，對(duì)孩子們又是多么的不公平；我們要做一個(gè)快樂(lè)的使者，把快樂(lè)的情緒傳遞給孩子，從而保證孩子獲得真正的快樂(lè)，成為一個(gè)自信、樂(lè)觀的人。

（作者單位：遼寧省昌圖縣付家鎮(zhèn)中心小學(xué)）