王杰，1987年畢業(yè)于天津師范大學(xué)，中共黨員，碩士學(xué)位，中學(xué)特級(jí)教師，現(xiàn)任天津市第五十五中學(xué)校長(zhǎng)，“天津市未來(lái)教育家奠基工程” 首批學(xué)員。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者、全國(guó)“十一五”教育科研先進(jìn)工作者、全國(guó)百名優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)、天津市勞動(dòng)模范等稱號(hào)。主持完成天津市教育科學(xué)規(guī)劃辦課題“生態(tài)型學(xué)校實(shí)踐研究”，出版論著《生態(tài)型教育的理念與實(shí)踐探索》。主持的中國(guó)教育學(xué)會(huì)課題成果獲全國(guó)“十一五”教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

4月27日，天津市教委下發(fā)《關(guān)于批準(zhǔn)本市12所普通高中啟動(dòng)天津市第二批特色高中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的通知》，五十五中學(xué)等12所學(xué)校啟動(dòng)第二批特色高中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這是天津市貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要、大力推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的一項(xiàng)重要改革。這也是對(duì)五十五中學(xué)的肯定與“褒獎(jiǎng)”，校長(zhǎng)王杰表示：在總結(jié)學(xué)校前期生態(tài)型教育經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)特色高中的領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)踐，解決特色建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，將五十五中學(xué)生態(tài)型教育的實(shí)踐推向新高潮。

理論勇氣來(lái)源于實(shí)踐精神

天津市第五十五中學(xué)始建于1955年，1994年晉升為市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，2004年被市政府批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)，厚重的文化底蘊(yùn)以及和平區(qū)教育強(qiáng)區(qū)的優(yōu)勢(shì)奠定了學(xué)校雄厚的辦學(xué)實(shí)力。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持生態(tài)型教育的辦學(xué)理念，提出了“關(guān)注生命教育，構(gòu)建生態(tài)課堂，提升文化管理”的辦學(xué)策略，倡導(dǎo)“啟發(fā)自信，激勵(lì)成功”的教育觀和“尊重差異，因材施教”的教學(xué)觀，構(gòu)建生態(tài)型學(xué)校，營(yíng)造良好的教育生態(tài)環(huán)境成為全校師生共同的價(jià)值追求。校長(zhǎng)王杰說(shuō)，全校師生正努力實(shí)踐“讓校園生態(tài)成為學(xué)生精神的樂(lè)園，讓德育生態(tài)成為學(xué)生成長(zhǎng)的沃土，讓課堂生態(tài)煥發(fā)學(xué)生生命的活力，讓集體生態(tài)引領(lǐng)學(xué)生走向成功”這一美好的發(fā)展愿景，經(jīng)過(guò)師生不懈努力，學(xué)校在特色建設(shè)中取得了階段性成果，2012年被評(píng)為“全國(guó)特色學(xué)?！?。

王杰告訴《教育》旬刊記者，天津市第五十五中學(xué)以課程建設(shè)為核心，營(yíng)造“生態(tài)學(xué)習(xí)園地”。在國(guó)家課程、地方課程、校本課程中，挖掘和補(bǔ)充生命教育、環(huán)境教育內(nèi)容，使學(xué)生既能獲得系統(tǒng)完整的知識(shí)，也能獲得健全的人格。學(xué)校編寫《環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展》校本教材，開(kāi)設(shè)與環(huán)境教育相關(guān)的課程，作為學(xué)生必選課，納入課時(shí)。同時(shí)，學(xué)校以體驗(yàn)探索為媒介，搭設(shè)“體驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)”。開(kāi)設(shè)社會(huì)綜合實(shí)踐課程，包括學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，研究性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查等。以年級(jí)為單位階段性進(jìn)行優(yōu)秀成果交流展示，編輯研究性學(xué)習(xí)成果集，得到師生的廣泛贊譽(yù)。

王杰介紹說(shuō)，五十五中學(xué)的生態(tài)型教育來(lái)源于“教育要回到生活的原點(diǎn)”這一教育理念。泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息?！苯逃冶R梭、杜威等也一度提倡，教育要順應(yīng)孩子的天性，關(guān)照學(xué)生的生活、生命世界。給學(xué)生多樣化的教育，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的世界，幫助他們獲得多樣性的發(fā)展。而要做到這一點(diǎn)，最好的辦法無(wú)疑是讓教育回歸自然，也即創(chuàng)建生態(tài)型學(xué)校，實(shí)施生態(tài)型教育。課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場(chǎng)所，教學(xué)是學(xué)校的中心。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是落實(shí)和完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)的主要渠道，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和關(guān)鍵所在，是提升現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的必由之路。在生態(tài)型學(xué)校中，作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑和主要陣地的課堂，也必然是在教育生態(tài)學(xué)理念指導(dǎo)下的生態(tài)型課堂，在生態(tài)型課堂上所進(jìn)行的教學(xué)也必然是生態(tài)型的課堂教學(xué)。因此，學(xué)校把生態(tài)型課堂教學(xué)作為生態(tài)型學(xué)校的發(fā)展特色，并把構(gòu)建生態(tài)型課堂作為學(xué)校的根本所在。

在王杰的引領(lǐng)下，生態(tài)型教育促進(jìn)了天津市第五十五中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，教育教學(xué)碩果累累。2012年學(xué)校共獲得35項(xiàng)區(qū)級(jí)以上集體榮譽(yù)，包括：全國(guó)特色學(xué)校、國(guó)際生態(tài)學(xué)校、天津市中小學(xué)幼兒園安全管理工作先進(jìn)單位、天津市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)單位、天津市綠色學(xué)校、和平區(qū)第三屆教師技能大賽組織獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、和平區(qū)教育信息化先進(jìn)單位、和平區(qū)初高中畢業(yè)班綜合評(píng)估優(yōu)秀獎(jiǎng)等等。在當(dāng)年第八批特級(jí)教師評(píng)選中，學(xué)校又有兩名教師被評(píng)為 “天津市特級(jí)教師”。先后接待來(lái)自上海市虹口區(qū)、河北省承德市，愛(ài)爾蘭校長(zhǎng)代表團(tuán)到學(xué)校參觀學(xué)訪。學(xué)校生態(tài)型教育辦學(xué)成果在《中國(guó)教育報(bào)》《天津教育報(bào)》《今晚報(bào)》《每日新報(bào)》等多家媒體宣傳報(bào)道。對(duì)此，北京市教育科學(xué)研究院原副院長(zhǎng)文喆說(shuō)，王杰校長(zhǎng)的理論勇氣來(lái)源于她的實(shí)踐精神，生態(tài)型教育的核心是以人為本，是對(duì)發(fā)展學(xué)生主體的尊重，贊成這種探索……

目的是讓學(xué)習(xí)成為自然態(tài)

五十五中學(xué)堅(jiān)持用生態(tài)型教育理念打造高效課堂。王杰認(rèn)為，生態(tài)型課堂模式的目的是讓學(xué)習(xí)成為自然態(tài)，成為生命生存的需要，使學(xué)生真正減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)，成為提升生命質(zhì)量的需要。學(xué)校以生態(tài)型課堂的三個(gè)原則，即學(xué)案導(dǎo)學(xué)原則、自主體驗(yàn)原則、合作探究原則；四個(gè)環(huán)節(jié)，即整合式導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)、互動(dòng)式認(rèn)知環(huán)節(jié)、分層式運(yùn)用環(huán)節(jié)、發(fā)展性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)來(lái)整體構(gòu)建生態(tài)型課堂教學(xué)模式。學(xué)校以校本課題《生態(tài)型課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究》為統(tǒng)領(lǐng)，組織全校教師以備課組為單位，確定選題、人人實(shí)踐。正是這種追求全面、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的教學(xué)模式讓學(xué)生享有完整愉悅?cè)松纳鷳B(tài)型教學(xué)環(huán)境，使學(xué)校取得了輝煌的辦學(xué)成績(jī)。近年來(lái)，初高中畢業(yè)班成績(jī)優(yōu)異，2012年囊括和平區(qū)畢業(yè)班工作全部最高獎(jiǎng)項(xiàng)，并在全區(qū)畢業(yè)班總結(jié)會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹。

王杰提出，學(xué)校要注重教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)并對(duì)教師加以規(guī)范和要求，分年級(jí)設(shè)定合理的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，就要注重德智體美勞各種課程的學(xué)習(xí)，我們以國(guó)家課程設(shè)置為依托，深入挖掘?qū)W校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，編寫具有學(xué)校特色的校本教材；開(kāi)設(shè)具有學(xué)校傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)，感受學(xué)校特色項(xiàng)目的內(nèi)在魅力。

她介紹說(shuō)，本學(xué)年學(xué)校體育組通過(guò)“生態(tài)型課堂教學(xué)模式”這一校本課題研究，更加有針對(duì)性地研磨每一節(jié)課，精磨每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)校體育教學(xué)注入了新的動(dòng)力。學(xué)校每年舉辦春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)與秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，深受學(xué)生喜愛(ài)，也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力不可或缺的重要形式，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不僅磨練了意志，鍛煉了品質(zhì)，而且親身感受到真正的運(yùn)動(dòng)精神。五十五中學(xué)作為體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)校每年設(shè)立專項(xiàng)資金用于運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，廣泛挖掘和引進(jìn)有體育特長(zhǎng)的學(xué)生參與，涉及項(xiàng)目有田徑、國(guó)際象棋等。五十五中學(xué)田徑隊(duì)在近幾年全區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上多人多次獲得個(gè)人冠軍，2012年秋季區(qū)運(yùn)會(huì)上更是一舉斬獲高中組團(tuán)體第一，同時(shí)被授予精神文明運(yùn)動(dòng)隊(duì)稱號(hào)，教師陸洋、尹莉獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀教練員。當(dāng)年11月，學(xué)校還包攬了和平區(qū)國(guó)際象棋比賽團(tuán)體和個(gè)人全部冠軍。

學(xué)校辦學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)被同行認(rèn)可，接待任務(wù)繁重，除了有眾多團(tuán)體參觀學(xué)校的校園文化外，學(xué)校還先后接待東麗區(qū)校長(zhǎng)兩周掛職鍛煉、天津市“265工程”教師一個(gè)月教學(xué)實(shí)習(xí)、新疆高中雙語(yǔ)骨干教師兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，接待上海、山東、河北、貴州“學(xué)訪團(tuán)”，在接待中由學(xué)生接待、學(xué)生講解，介紹學(xué)校校園文化和學(xué)習(xí)感受成為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)；同時(shí)，學(xué)校也先后組織學(xué)生參加英國(guó)、澳大利亞游學(xué)活動(dòng)。通過(guò)校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外教育資源的相互開(kāi)放，使師生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，使學(xué)校在不斷的借鑒、吸收、融合中創(chuàng)新發(fā)展。

達(dá)到教育教學(xué)總系統(tǒng)的和諧與平衡

王杰說(shuō)，學(xué)校常規(guī)教育的重點(diǎn)是讓學(xué)生自我管理自我教育，從晨檢到升旗，從班級(jí)五項(xiàng)評(píng)比到參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從每周一次的社團(tuán)活動(dòng)到每年一次的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)，都是學(xué)生會(huì)自發(fā)組織、自我管理，由此增強(qiáng)了學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2012年7月，學(xué)校師生參加了天津和香港共同舉辦的“社會(huì)責(zé)任與可持續(xù)發(fā)展教育”師生論壇活動(dòng)，高中組獲得論壇最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，初中組獲得論壇最佳展現(xiàn)風(fēng)采獎(jiǎng)；學(xué)生參加“環(huán)球自然日——青少年自然科學(xué)知識(shí)挑戰(zhàn)活動(dòng)天津賽區(qū)決賽”，從全市399個(gè)參賽組脫穎而出，獲得2012年天津市環(huán)球自然日決賽表演獎(jiǎng)以及展覽組織獎(jiǎng)。

王杰主張構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體德育生態(tài)圈，注重用大德育觀構(gòu)建三結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò)。她介紹說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)德育是學(xué)校德育的延伸?！俺?yáng)”公益社團(tuán)是學(xué)校于2011年11月成立的“天津義工服務(wù)隊(duì)”，公益社團(tuán)學(xué)生與天津義工服務(wù)隊(duì)一起，切實(shí)幫助需要幫助的人群。迄今為止，社團(tuán)累計(jì)服務(wù)時(shí)間已超過(guò)720小時(shí)，曾與天津義工服務(wù)隊(duì)一起組織義工在市中心花園及濱江道商業(yè)街開(kāi)展“拿出人性最善良的一面，攜手救助白血病患者”義賣募捐活動(dòng)，利用籌集來(lái)捐款救助了共計(jì)30余名白血病患者，通過(guò)募捐募集資金共計(jì)約70余萬(wàn)元。

學(xué)校還結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重普及網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)，規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)行為。學(xué)校各個(gè)班級(jí)都開(kāi)通了班級(jí)博客、校訊通，讓家長(zhǎng)、老師隨時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的情況，增進(jìn)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的交流溝通。學(xué)校開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和人才觀；建立校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理，增強(qiáng)家校教育合力；充分利用社區(qū)教育資源，讓社區(qū)成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“新課堂”。2012年，學(xué)校先后和和平區(qū)司法局、和平區(qū)環(huán)保局、和平區(qū)文明辦等部門共同開(kāi)展“律師進(jìn)校園”“關(guān)愛(ài)樹(shù)木、關(guān)注自然知識(shí)講座”“道德模范講堂”“知音姐姐校園行”等活動(dòng)取得很好的社會(huì)效果。

在學(xué)校管理中，王杰注重民主管理、民主決策，不搞一言堂；在學(xué)校重大決策中，強(qiáng)調(diào)班子集體研究，充分發(fā)揮教代會(huì)的作用，力圖將尊重人、關(guān)心人、理解人、信任人融入學(xué)校管理中。例如：2012年5月全校推行禁煙工作，她不是簡(jiǎn)單的下命令，而是傳達(dá)文件，搞講座講清危害，在形成共識(shí)的基礎(chǔ)上制定獎(jiǎng)勵(lì)與處罰措施，使大家欣然接受。另外，學(xué)校接到的家長(zhǎng)電話中，有表?yè)P(yáng)、也有批評(píng)。凡是表?yè)P(yáng)的，都及時(shí)告知教師，注重對(duì)教師的激勵(lì)；凡是批評(píng)的，應(yīng)了解真實(shí)情況后再與教師溝通，幫助找到解決問(wèn)題的辦法。

王杰認(rèn)為，當(dāng)校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題過(guò)程中，將尊重、激勵(lì)放在首位，注重方式方法，注重對(duì)教師起到向上、向善的導(dǎo)向作用。定期給教師發(fā)放學(xué)習(xí)資料，積極培養(yǎng)青年骨干教師，對(duì)不同年齡的教師有不同的培養(yǎng)目標(biāo)，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。在學(xué)校中推選“學(xué)生最崇敬教師”“功勛班主任”活動(dòng)，為全校教師樹(shù)立榜樣。同時(shí)，幫助教職工解決孩子的入托入學(xué)問(wèn)題，慰問(wèn)有困難教師包括離退休教師，幫助他們解決生活中遇到的難題。組織教職工開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、聯(lián)歡會(huì)，豐富教師的業(yè)余文化生活。這一切為學(xué)校營(yíng)造良好的和諧生態(tài)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

針對(duì)五十五中學(xué)生態(tài)型教育所取得的成績(jī)，中國(guó)教科院研究員華國(guó)棟評(píng)價(jià)說(shuō)，“王杰校長(zhǎng)立意好、定位高、角度新，她借鑒了農(nóng)業(yè)科學(xué)的觀點(diǎn)，生態(tài)型教育的特點(diǎn)是自然性、和諧性、多樣性、整體性，素質(zhì)教育的本質(zhì)就是揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺的教育，對(duì)學(xué)生不僅關(guān)注知識(shí)技能，還要關(guān)注情感態(tài)度和價(jià)值觀，教育的起點(diǎn)從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生時(shí)把學(xué)生放在一個(gè)環(huán)境、集體區(qū)，使各個(gè)子系統(tǒng)之間有信息和能量的交換，最終達(dá)到教育教學(xué)總系統(tǒng)的和諧與平衡。”

人物對(duì)話

《教育》旬刊：請(qǐng)您談?wù)剬W(xué)校是如何發(fā)揮校園生態(tài)育人功能的？

王杰：多年來(lái)，學(xué)校創(chuàng)設(shè)和諧向上的育人氛圍，形成了良好的教育生態(tài)環(huán)境。學(xué)校建筑面積達(dá)4萬(wàn)平方米，除了擁有標(biāo)準(zhǔn)的理、化、生實(shí)驗(yàn)室以及高規(guī)格的計(jì)算機(jī)、音樂(lè)、美術(shù)、通用技術(shù)等專用教室外，還配備有心理活動(dòng)室、全自動(dòng)錄播教室。擁有現(xiàn)代化的體育館和圖書館。教室均配備多媒體設(shè)備、交互式電子白板。硬件設(shè)施堪稱一流，那么如何讓學(xué)校的校園文化發(fā)揮生態(tài)育人功能呢？學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)凸顯“生態(tài)型教育”的辦學(xué)理念，實(shí)驗(yàn)樓的每一層都設(shè)計(jì)為學(xué)科走廊將化學(xué)、生物、物理、信息技術(shù)的學(xué)科發(fā)展歷史、前沿動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)方法等以展牌形式展示給學(xué)生；教學(xué)樓通道布置安全、環(huán)境、道德等主題教育板塊；教學(xué)樓內(nèi)外設(shè)置多個(gè)宣傳櫥窗，重點(diǎn)展示師生風(fēng)采；班級(jí)展示牌和教室內(nèi)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)園地彰顯了每一間教室的班級(jí)文化。學(xué)校力求讓每一處景觀都能體現(xiàn)教育力量，發(fā)揮校園的生態(tài)育人功能。我們的特點(diǎn)是學(xué)校的文化墻都是由師生共同研究設(shè)計(jì)的，研究過(guò)程也是自我學(xué)習(xí)和自我教育過(guò)程，此外學(xué)校成立校園文化講解團(tuán)，每一位學(xué)生都是講解員，為參觀的來(lái)賓講解，加深學(xué)生對(duì)校園文化的理解。

《教育》旬刊：學(xué)校是如何堅(jiān)持生態(tài)型課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的？

王杰：生態(tài)理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)追求整體性、開(kāi)放性、動(dòng)態(tài)平衡性以及生命生長(zhǎng)性，而要使生態(tài)型課堂教學(xué)得以順利實(shí)施，教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基于生態(tài)型教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)向過(guò)程性和多元化發(fā)展，實(shí)施中應(yīng)做到評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多維度，使過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。生態(tài)型課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)不像傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)那樣只注重區(qū)分學(xué)生優(yōu)劣，為選拔精英人才服務(wù)，它的目的在于激勵(lì)和鼓勵(lì)，在于促進(jìn)每個(gè)人的發(fā)展，促進(jìn)整體發(fā)展與和諧發(fā)展。生態(tài)型教學(xué)評(píng)價(jià)首先要堅(jiān)持非標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)的觀念，評(píng)價(jià)要因人而異，允許打破常規(guī)，超越常規(guī)，營(yíng)造學(xué)生個(gè)性發(fā)展的環(huán)境和氛圍。

《教育》旬刊：您將如何利用市教委下發(fā)批準(zhǔn)的“特色高中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”，將學(xué)校辦學(xué)特色推向一個(gè)新的高度？

王杰：五十五中學(xué)以生態(tài)型教育理念為指導(dǎo)，通過(guò)營(yíng)造良好的育人氛圍，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康發(fā)展的生態(tài)校園環(huán)境，加強(qiáng)制度建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)課程建設(shè)，探究新的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“辦有特色的生態(tài)型學(xué)校，育有特長(zhǎng)的生態(tài)型學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校將以天津市教委下發(fā)批準(zhǔn)的“特色高中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”為契機(jī)，實(shí)施新的“標(biāo)桿計(jì)劃”，力爭(zhēng)將學(xué)校的辦學(xué)特色更加深化。