喬布斯的成就和人格魅力影響了一代人，也影響了整個世界。擁有夢幻般傳奇經(jīng)歷的喬布斯和“蘋果”的發(fā)展一樣，都必定給予人們諸多值得借鑒的永恒而寶貴的經(jīng)驗。對于教育來說也是如此，對于學(xué)校管理來說更是如此。

學(xué)知力

【關(guān)鍵詞】求知若饑，虛心若愚

解讀：喬布斯在斯坦福大學(xué)2005年畢業(yè)典禮上的演講中，希望大學(xué)生們“求知若饑，虛心若愚”。事實上，喬布斯56年的生涯中，一直都是用“初學(xué)者謙虛的自覺態(tài)度，饑餓者渴望的求知態(tài)度”擁抱未來的知識。

啟示：作為教育管理者，只有不斷地學(xué)習(xí)，做一個學(xué)習(xí)型、科研型的校長，才能儲備足夠的學(xué)校管理“養(yǎng)分”，從而源源不斷地澆灌這塊“麥田”。校長要把學(xué)習(xí)、實踐和研究融于一體，以博學(xué)強記和豐富閱歷為后盾，善于做理性的思考和評判，捕捉瞬間的思維火花，積星星之火成燎原之勢，逐步形成個性化的教育思想，并在實踐中不斷完善和升華，使自己成長為專家型的校長。

管理力

【關(guān)鍵詞】簡單比復(fù)雜更難做到

解讀：喬布斯通過不斷的變革和創(chuàng)新，把電腦和電子產(chǎn)品不斷變得簡約化、平民化，并成為現(xiàn)代人工作和生活中必不可少的一部分?！昂唵巍笔菃滩妓沟淖非螅舱前凑者@個目標(biāo)，才實現(xiàn)了“蘋果”的一次次升級換代。

啟示：學(xué)校管理同樣也需要“簡單”。當(dāng)前，學(xué)校管理中那種強行入軌式的管理、粗放型的管理仍然不同程度地存在。同時，所謂的精細(xì)化管理，大多沒有充分尊重師生的主體地位，因而并沒有得到師生真正意義上的肯定和認(rèn)同。只有不斷地提升校長的“管理力”，把學(xué)校管理的目標(biāo)內(nèi)化為師生的自覺行為，才能實現(xiàn)學(xué)校管理的無為而治。學(xué)校管理的“簡單化”，才是學(xué)校管理的科學(xué)化和最優(yōu)化。

創(chuàng)新力

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新是永遠(yuǎn)的動力

解讀：無論是在車庫里蘋果公司的開創(chuàng)，還是而立之年的再創(chuàng)業(yè)，或是受命于危難之后大刀闊斧的改革，喬布斯始終沒有停止思考的腳步。也正是絕妙的創(chuàng)意腦筋，真正使他的創(chuàng)新無極限！

啟示：一個學(xué)校要發(fā)展，創(chuàng)新最關(guān)鍵。因為，任何一所學(xué)校，在長期發(fā)展的過程中，都積累了一些成功的經(jīng)驗，都凝聚了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和師生的心血。因此，不能割裂、不能忽略學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，要在此基礎(chǔ)上做好傳承，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。校長還要善于從各方面的不同聲音中明辨是非，分清主次，作出決策，善于立足實際看長遠(yuǎn)，能夠沉著應(yīng)對復(fù)雜局面，從容化解各種矛盾，促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展。

競爭力

【關(guān)鍵詞】我思故我在

解讀：在當(dāng)時，iMac是一個全新的電腦，代表著一種未來的理念。作為后來成為廣告業(yè)的經(jīng)典案例，喬布斯把笛卡爾的名言“我思故我在”變成了iMac的廣告文案：“I think，there fore iMac！”其實質(zhì)是iMac電腦無與倫比的競爭力的體現(xiàn)。

啟示：對于學(xué)校來說，其美譽度、知名度在于學(xué)校的綜合辦學(xué)實力和教育教學(xué)的核心競爭力。校長要抓住學(xué)校綜合辦學(xué)實力的重點，不斷提升學(xué)?，F(xiàn)代化設(shè)施和裝備建設(shè)的水平，在做好學(xué)校布局調(diào)整和資源整合的過程中，壯大學(xué)校的綜合辦學(xué)實力；校長要抓住教育教學(xué)核心競爭力的重點，確立正確的教育觀和全面的質(zhì)量觀，深入推進(jìn)新課程改革，強化教學(xué)科研，積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式和科學(xué)的育人方式，并逐步提升為有一定知名度的教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)工作在區(qū)域教學(xué)科研中的話語權(quán)；校長要完善教育教學(xué)質(zhì)量評估體系，通過科學(xué)的評價提高學(xué)校和教師的積極性。

凝聚力

【關(guān)鍵詞】我為喬布斯工作

解讀：因為喬布斯，才鑄就了蘋果企業(yè)文化的核心內(nèi)容。蘋果公司的雇員也因此由對他的崇敬變成一種宗教般的信仰。這種信仰，必定會產(chǎn)生強大的工作動力，推動“蘋果”的發(fā)展。

啟示：一所學(xué)校的校長，包括教干，同樣需要具有一定的影響力，校長個人的素質(zhì)是決定學(xué)校是否具有凝聚力的重要因素。比如，校長要善于精打細(xì)算，過好“日子”，當(dāng)好“家長”；校長要秉公處事，清正廉潔，才能公生明、廉生威，贏得教職員工的敬佩，產(chǎn)生良好的道德感染力；校長要充分發(fā)揮自身的示范作用，用誠信的言行來引導(dǎo)教師、激勵教師、鞭策教師，形成“上下同心，其利斷金”的合力；校長還要保持樂觀、穩(wěn)定的情緒，有寬廣豁達(dá)的胸懷，既能“容”長，也能“容”短，做到以“不變”應(yīng)“萬變”，有寬以待人的胸襟，用心理換位法設(shè)身處地為教師著想，積極幫助他們解決問題、克服困難。這樣，才會百川到海、眾望所歸。

（作者單位：江蘇省贛榆縣教育局）