加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生信息能力的培養(yǎng)和提升，是社會(huì)對(duì)高等教育的要求，也是高等教育事業(yè)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，深化教育改革的需要。新修訂的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中明確規(guī)定：“開展信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)和獲取、利用文獻(xiàn)信息的能力是高校圖書館的主要任務(wù)”。信息教育的含義正如美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考基解釋的，“是利用大量的信息及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。全面提高大學(xué)生的信息素質(zhì)成為高校義不容辭的責(zé)任。高校圖書館作為高等院校最大的文獻(xiàn)資料中心和信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，在開展信息素質(zhì)教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

一高校圖書館培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的意義

1信息能力是大學(xué)生未來生存和發(fā)展的基礎(chǔ)

大學(xué)生是未來人才的主力軍，面對(duì)洶涌而來的信息潮，他們的信息意識(shí)和能力的強(qiáng)弱直接影響著他們吸收和利用信息的效果，關(guān)系到他們能否成功地面對(duì)社會(huì)的選擇，是他們未來職業(yè)能力的基礎(chǔ)和提高的前提。

2信息能力是大學(xué)生終生學(xué)習(xí)的前提和條件

終生學(xué)習(xí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人們的基本要求，信息能力則是人們終身學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。只有具備信息能力的人，才懂得如何組織、知道如何尋找并利用信息，從而進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。一個(gè)具有信息能力的讀者能對(duì)不同形式、不同內(nèi)容和不同來源的信息進(jìn)行有效地收集、評(píng)價(jià)、組織、綜合和利用，并獲得決策所需的信息，因而能為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3提升信息能力，充分發(fā)揮圖書館的作用

提高大學(xué)生信息素質(zhì)，對(duì)提高圖書館資源的利用率，加強(qiáng)讀者和圖書館資源的聯(lián)系具有現(xiàn)實(shí)意義；其次，提升大學(xué)生信息能力能夠充分提高圖書館的影響力和社會(huì)地位，提高大學(xué)生對(duì)圖書館的重視度和關(guān)注度。

二高校圖書館培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的內(nèi)容

1獲取資源的能力教育

資源鑒別和獲取的能力是信息素質(zhì)教育中的一個(gè)方面，它涉及到“確定所需信息范疇”、“鑒別信息及其來源”等問題。學(xué)生需要有對(duì)信息資源的選擇、鑒別和判斷的能力，針對(duì)具體問題去找到適合的存取源。

2合理利用信息的能力教育

圍繞使用信息這一問題，在利用中涉及到信息道德與信息法規(guī)教育。信息道德是指在整個(gè)信息活動(dòng)中，用以調(diào)節(jié)信息創(chuàng)制者、信息服務(wù)者、信息使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。信息道德與信息法規(guī)教育要求人們防止信息垃圾與信息污染，不借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人身攻擊，不從事侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、隱私權(quán)等的違法犯罪活動(dòng)。

3解決具體問題的能力教育

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成一個(gè)具體的任務(wù)是信息（情報(bào)）素養(yǎng)涉及的又一個(gè)方面。以往文獻(xiàn)檢索課上比較注重的是學(xué)科資源的獲取，學(xué)術(shù)性強(qiáng)而目的性弱，學(xué)生并不太介意檢索的結(jié)果，也就是說目的性不強(qiáng)。我們應(yīng)在檢索結(jié)果的利用教育上多下一點(diǎn)功夫，只有在追求一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，才會(huì)體驗(yàn)到自己能力的淺薄。解決信息的需求，更多表現(xiàn)在社會(huì)問題，如我們想查找一個(gè)地方的文化，就要了解諸多方面，如地理風(fēng)俗、名勝古跡等，利用我們獲取信息的能力，這些問題可以求得解答。

4信息創(chuàng)新教育

高等學(xué)校在進(jìn)行信息素質(zhì)教育的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重信息創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。創(chuàng)新教育作為一門探索性學(xué)科必須滲透到高校教學(xué)每個(gè)學(xué)科的不同層面，它體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本宗旨，承但素質(zhì)教育的重點(diǎn)任務(wù)，反映素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代里，教育的主要任務(wù)是為知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新提供人才支持和知識(shí)支持，在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，高校圖書館各方面的優(yōu)勢(shì)為培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造條件，同時(shí)為信息創(chuàng)新教育提供良好的基礎(chǔ)。

三高校圖書館提升大學(xué)生信息素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)

1資源優(yōu)勢(shì)

圖書館擁有各學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的文獻(xiàn)，覆蓋了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)學(xué)科、尖端學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科等范圍，文獻(xiàn)載體形式多樣，既有以書刊、光盤為載體的知識(shí)信息的“實(shí)體”館藏，又有“虛擬”網(wǎng)絡(luò)資源，文獻(xiàn)資源具有很強(qiáng)的專業(yè)性、系統(tǒng)性、完整性和前沿性，為實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合創(chuàng)造了良好條件。

2設(shè)施優(yōu)勢(shì)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在圖書館的應(yīng)用，圖書館擁有了先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，搭建了本館的局域網(wǎng)，創(chuàng)建了網(wǎng)站。建立了多功能檢索室、多媒體電子閱覽室，為大學(xué)生營(yíng)造了很好的信息化平臺(tái)，使他們能在現(xiàn)代化環(huán)境里利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，讀者可以任意將不同信息按所需的意愿排列組合，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又提高了總體信息獲取量，使讀者眼界開闊、思維活躍，這是有效地提升大學(xué)生信息能力的有利條件。

3環(huán)境優(yōu)勢(shì)

環(huán)境是培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)及人文精神的重要因素，圖書館安靜整潔的閱覽環(huán)境、豐富的館藏及濃郁的文化氛圍，給大學(xué)生一種不由自主的奮發(fā)向上的精神力量。

4人才優(yōu)勢(shì)

高校圖書館配備有相對(duì)高素質(zhì)的信息管理人才，他們熟悉館藏，精通信息管理專業(yè)知識(shí)與技能，有足夠的能力指導(dǎo)讀者檢索各種信息。

以上優(yōu)勢(shì)決定了高校圖書館具有強(qiáng)大的，不可替代的多元化教育功能。因此，高校圖書館作為學(xué)校資源信息中心，必然成為培養(yǎng)和提升大學(xué)生信息能力的重要場(chǎng)所。

四高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的途徑

1重視文檢課教師隊(duì)伍建設(shè)

在我國(guó)文檢課教師隊(duì)伍成員單一，基本上是圖書館工作人員，這必然會(huì)產(chǎn)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致教學(xué)難以向更深層次發(fā)展。信息能力提升的主體不僅僅是學(xué)生本身，高校教師自身也存在著信息能力提高的過程，他們作為大學(xué)生信息能力提升活動(dòng)的執(zhí)行者，其內(nèi)在信息能力水平的高低直接決定著整個(gè)活動(dòng)的最后成果。因此，做好文獻(xiàn)檢索課教師培訓(xùn)工作對(duì)文檢課教師整體素質(zhì)，促進(jìn)文獻(xiàn)檢索課改革和發(fā)展具有重要意義。

2信息素質(zhì)教育應(yīng)分層次進(jìn)行

信息素質(zhì)教育是終身教育體系的有機(jī)組成部分，不可能僅僅依靠一兩課來突擊實(shí)施，應(yīng)根據(jù)其內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)不同年級(jí)的?？粕?、本科生和研究生，采取多種形式的教學(xué)措施開展多層次、全方位的信息素質(zhì)教育。針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生，由于他們大多數(shù)人對(duì)圖書館比較陌生，不會(huì)利用文獻(xiàn)信息資源，高校圖書館首先要對(duì)他們產(chǎn)進(jìn)行新生入館教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖書館功能，激發(fā)學(xué)生利用文獻(xiàn)信息的意識(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行信息利用基本技能的教育，教學(xué)內(nèi)容包括：目錄、索引等中文基礎(chǔ)工具書的使用，計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)信息查詢系統(tǒng)的應(yīng)用技能，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和最基本的信息獲取能力。針對(duì)二、三年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行專業(yè)類檢索工具書的信息資源利用能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容包括檢索途徑、檢索利用策略，專業(yè)信息的收集整理與鑒別，并側(cè)重于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)檢索，電子閱覽室的利用，著重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。針對(duì)畢業(yè)生，應(yīng)進(jìn)行課題教育和參與科研活動(dòng)。

3舉辦專題講座、培訓(xùn)班等

可以通過講座、培訓(xùn)班等，講解圖書館的利用，計(jì)算機(jī)檢索，因特網(wǎng)與校園網(wǎng)的利用，利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息資源的方法等，突出介紹本館集成系統(tǒng)以及國(guó)內(nèi)外數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用方法。圖書館員應(yīng)培訓(xùn)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎進(jìn)行關(guān)鍵詞、網(wǎng)頁、分類目錄和網(wǎng)站搜索，使學(xué)生能快速地查找所需信息。

4信息素質(zhì)教育的內(nèi)容要不斷創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息無窮無盡，顯性和隱性知識(shí)并存，網(wǎng)絡(luò)檢索工具繁多，信息獲取方式多樣，這就對(duì)信息素質(zhì)教育提出了更高的要求。信息采集已代替信息搜索的概念，信息采集包括文獻(xiàn)、實(shí)物、口語、視覺資料等在內(nèi)的幾乎所有形式的信息源，從利用的工具和方法來看，它還包括利用人自身的能力和知識(shí)從大量無序的信息中搜集所需信息的過程，包括各種調(diào)查、咨詢、觀察、采訪。

5培養(yǎng)適合網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的高素質(zhì)人才

當(dāng)前，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在圖書館的應(yīng)用，讀者對(duì)信息服務(wù)的要求越來越高，傳統(tǒng)的被動(dòng)式服務(wù)逐漸被主動(dòng)的、先進(jìn)的服務(wù)方式所代替，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)將成為現(xiàn)代化圖書館服務(wù)的顯著特征。在這種形勢(shì)下，圖書館工作要求館員必須著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展。搞好網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，需要一大批懂得信息管理、具備專業(yè)知識(shí)、擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的高素質(zhì)人才，如對(duì)信息具有甄別和分析能力、信息的鑒別（真實(shí)與否、價(jià)值高低）、篩選（歸納、分析、對(duì)比）、分類（按內(nèi)容、時(shí)間、目的等排列成序）、比較（一種初步分析和特征的抽取、判斷）、研究（進(jìn)行深度的分析、概括、內(nèi)涵挖掘）、總結(jié)（深化問題、發(fā)現(xiàn)問題、找出對(duì)策）、編寫（形成最終文字資料、使之能夠傳遞、存儲(chǔ)和利用），這樣經(jīng)過加工的信息才是有用、有價(jià)值的信息。館員有了這種能力，才能培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。因此，培養(yǎng)一支具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，具有較高的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用和研發(fā)能力，具有敏銳的信息意識(shí)和信息開發(fā)能力的人才隊(duì)伍至關(guān)重要。

總之，圖書館作為學(xué)生課外學(xué)習(xí)重要場(chǎng)所，圖書館工作人員要使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)利用圖書館，掌握選擇文獻(xiàn)的方法，掌握檢索文獻(xiàn)、查找資料及整理文獻(xiàn)資料信息的技能等，有效地促進(jìn)學(xué)生信息能力培養(yǎng)與提升，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，使圖書館真正成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地。

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