當(dāng)今世界正處于走向經(jīng)濟(jì)一體化的過(guò)程中，科技日新月異，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，各國(guó)為提升整體國(guó)力，大力發(fā)展現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代的引領(lǐng)者。目前，國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境日趨復(fù)雜，全球性金融危機(jī)持續(xù)影響，全球經(jīng)濟(jì)格局深度調(diào)整，在這低迷的全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，為保持我國(guó)良好的發(fā)展勢(shì)頭，政府在十二五規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)深化改革開(kāi)放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，要求“堅(jiān)持把經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主攻方向。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，提升制造業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展服務(wù)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)向依靠第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動(dòng)轉(zhuǎn)變”。政府高度重視作為第三產(chǎn)業(yè)的服務(wù)業(yè)發(fā)展，提出了“把推動(dòng)服務(wù)業(yè)大發(fā)展作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的戰(zhàn)略重點(diǎn)，營(yíng)造有利于服務(wù)業(yè)發(fā)展的政策和體制環(huán)境”。我國(guó)已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)實(shí)體，與世界商貿(mào)文化交流日趨頻繁，社會(huì)對(duì)能夠使用外語(yǔ)從事一線工作的高技能實(shí)用型人才的需求日益增加。定位于涉外商貿(mào)服務(wù)的高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，必須抓住經(jīng)濟(jì)發(fā)展契機(jī)，緊扣經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

一服務(wù)區(qū)域

高等職業(yè)教育定位于培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型高技能人才，具有鮮明的職業(yè)性。高職院校的發(fā)展與所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)密切相關(guān)，其辦學(xué)方針是面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、為地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，服務(wù)區(qū)域發(fā)展是其建設(shè)根本所在。高職教育的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是合二為一的，高職專業(yè)建設(shè)首要考慮的是服務(wù)區(qū)域，基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，推行專業(yè)各方面建設(shè)，走特色建設(shè)之路。不難想象，高職教育若執(zhí)行全國(guó)大一統(tǒng)的專業(yè)建設(shè)方案，千篇一律，必將失去活力，無(wú)法適應(yīng)區(qū)域發(fā)展。只有服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，才能接“地氣”，獲得源源不斷的發(fā)展動(dòng)力，永葆專業(yè)生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。廣東是經(jīng)濟(jì)大省，涉外業(yè)務(wù)非常發(fā)達(dá)，有著與其它省份不同的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，且本省也形成不同的區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)必須根據(jù)區(qū)域需要開(kāi)展專業(yè)建設(shè)。

二人才培養(yǎng)規(guī)格

我們要特別重視人才的專業(yè)核心能力培養(yǎng)，專業(yè)核心能力失去競(jìng)爭(zhēng)力，人才也失去優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)就缺乏發(fā)展動(dòng)力。專業(yè)核心能力的定位必須與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相接軌，緊隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷拓展優(yōu)化。廣東十二五規(guī)劃中提出了大力發(fā)展生產(chǎn)服務(wù)業(yè)，提升發(fā)展專業(yè)會(huì)展，打造亞太重要會(huì)展經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)目標(biāo)。在廣東，尤其在廣州等城市，除了歷史悠久的廣交會(huì)，還有廣州國(guó)際家具展、廣東美博會(huì)、廣州國(guó)際汽車展等等，各類涉外大型展會(huì)絡(luò)繹不絕，號(hào)稱一年365日永不落幕，各類主題式會(huì)議也日益盛行，對(duì)口的專業(yè)人才缺口大。目前，涉外商貿(mào)更多以展會(huì)作為交易推廣平臺(tái)。而傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)以外貿(mào)業(yè)務(wù)能力為核心發(fā)展，已不能滿足當(dāng)今區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)及時(shí)拓展專業(yè)核心技能培養(yǎng)，立足于英語(yǔ)大平臺(tái)，把商貿(mào)會(huì)展技能融入到專業(yè)核心技能。為確保專業(yè)核心技能的質(zhì)量，技能考證應(yīng)做相應(yīng)調(diào)整，必須包括新興產(chǎn)業(yè)的技能考證，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)提供更多的技能證明。

重視職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才提出了更高要求，僅具有高水平的專業(yè)知識(shí)和技能是不夠的，還必須具有高水平的職業(yè)素養(yǎng)，智力因素和非智力因素合二為一，才能發(fā)揮最佳的效應(yīng)。職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、行為規(guī)范、與人交際等方方面面。學(xué)生首先要具備扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力，才能應(yīng)對(duì)日新月異的知識(shí)社會(huì)，才能確?？沙掷m(xù)性發(fā)展，不被時(shí)代淘汰。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是人才核心價(jià)值體現(xiàn)之一，是確保競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障之一。在講授專業(yè)知識(shí)和技能時(shí)，必須結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，且職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)必須貫穿于學(xué)生三年學(xué)習(xí)之中，可采用開(kāi)設(shè)相關(guān)課程或與專業(yè)課相融合的方式進(jìn)行，力求處處顯職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。此外，充分發(fā)揮第二課堂的作用，組織各類活動(dòng)，為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提供更大平臺(tái)，如，開(kāi)展各類技能大賽、邀請(qǐng)企業(yè)人士開(kāi)設(shè)專業(yè)講座、組織職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、舉辦戶外拓展運(yùn)動(dòng)、舉行各類文體活動(dòng)等。

三課程體系

整合優(yōu)化課程體系，滿足人才培養(yǎng)需要。課程是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)的重要保障。打破學(xué)科型課程體系，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和人才培養(yǎng)規(guī)格需要，以技能為本，從初級(jí)→中級(jí)→高級(jí)逐步推進(jìn)，圍繞每個(gè)級(jí)別技能構(gòu)建課程體系。避免過(guò)多純理論性課程，加大“教學(xué)做”一體化課程比重，重視課證合一，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。以“會(huì)展實(shí)務(wù)”為例，不能光講什么是實(shí)務(wù)，更重要的是讓學(xué)生在模擬實(shí)際操作或現(xiàn)場(chǎng)鍛煉中感知、認(rèn)知和掌握專業(yè)技能。課程以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為重，適當(dāng)輔以其它技能。如，“會(huì)展實(shí)務(wù)”涉及項(xiàng)目繁多，要根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)，側(cè)重而講，如展位設(shè)計(jì)、材料選擇等可一帶而過(guò)，因?yàn)樵趯?shí)際工作中，這些項(xiàng)目都承包給設(shè)計(jì)公司完成，參展商只是提供展覽需求和選定方案，參展商的工作重點(diǎn)是如何通過(guò)展會(huì)平臺(tái)爭(zhēng)取海內(nèi)外客戶，切勿本末倒置。淘汰過(guò)時(shí)課程，整合原有課程，增加體現(xiàn)新技術(shù)新技能的課程，如適當(dāng)增加展會(huì)類課程。根據(jù)業(yè)務(wù)需要，調(diào)整課程內(nèi)容，如國(guó)際商務(wù)禮儀，更多注重西方發(fā)達(dá)國(guó)家的禮儀學(xué)習(xí)，然而，由于國(guó)際金融危機(jī)陰影持續(xù)發(fā)酵，歐美國(guó)家的市場(chǎng)需求萎縮或擴(kuò)展不大，廣東繼而開(kāi)拓非洲、南美洲、阿拉伯地區(qū)等國(guó)家的貿(mào)易，從廣交會(huì)客源構(gòu)成可見(jiàn)一斑，鑒于客源的變化，國(guó)際商務(wù)禮儀必須增加新開(kāi)拓地區(qū)的禮儀學(xué)習(xí)，以提升職業(yè)素養(yǎng)，取得更大的外貿(mào)工作成效。

四實(shí)訓(xùn)模式

大力推行校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。仿真工作流程建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，切實(shí)提高學(xué)生應(yīng)用能力，以利于學(xué)生就業(yè)時(shí)能盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)可建立外貿(mào)會(huì)展綜合實(shí)訓(xùn)室，提供對(duì)外貿(mào)易、會(huì)展等業(yè)務(wù)一條龍仿真培訓(xùn)，按外貿(mào)公司格局設(shè)計(jì)外貿(mào)實(shí)訓(xùn)區(qū)，按功能和流程劃分為前臺(tái)、洽談、外貿(mào)業(yè)務(wù)處理、文印等若干區(qū)域，會(huì)展實(shí)訓(xùn)區(qū)則建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)展位和產(chǎn)品發(fā)布舞臺(tái)，學(xué)生按學(xué)習(xí)需要進(jìn)行單項(xiàng)或綜合模擬訓(xùn)練。

依托涉外展會(huì)，開(kāi)拓校外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。充分發(fā)揮涉外展會(huì)的大平臺(tái)作用，組織學(xué)生參加各類涉外展會(huì)，實(shí)施工學(xué)交替的工學(xué)結(jié)合模式。珠三角地區(qū)豐富的展會(huì)資源為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)提供了各類專業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在真槍實(shí)彈環(huán)境下檢驗(yàn)和提升專業(yè)能力。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生可從大一開(kāi)始參加工學(xué)交替，從開(kāi)始簡(jiǎn)單的工作任務(wù)，逐步過(guò)渡到技術(shù)含量高的任務(wù)，直至畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，不斷提高職業(yè)能力。

五校企合作

以互惠互利的“雙贏”目標(biāo)為合作基礎(chǔ)，與企業(yè)開(kāi)展全方位合作，邀請(qǐng)企業(yè)全程參與專業(yè)建設(shè)。通過(guò)與企業(yè)建立常態(tài)密切合作關(guān)系，有助于我們及時(shí)把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解發(fā)展需要，以便及時(shí)更新內(nèi)容，優(yōu)化方案，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的一致性。

學(xué)校參與企業(yè)業(yè)務(wù)工作。廣東的各種展會(huì)大都由行業(yè)或企業(yè)主辦及承辦，每個(gè)展會(huì)主辦方和承辦方都亟需大量人手，每個(gè)展會(huì)都有大批的參展商參加。通過(guò)與組展商和參展商合作，組織學(xué)生參加展會(huì)，既滿足了學(xué)校工學(xué)交替的需要，解決了學(xué)校生產(chǎn)性實(shí)習(xí)資源不足的問(wèn)題，也為企業(yè)提供了高質(zhì)量的工作人員，解決企業(yè)業(yè)務(wù)擴(kuò)展的人力需要，各方各取所需，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

成立“智囊團(tuán)”式的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，由企業(yè)專業(yè)人士組成，參與如人才培養(yǎng)方案制定、工學(xué)結(jié)合教材編寫、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)等，為專業(yè)建設(shè)提供專業(yè)指導(dǎo)，確保專業(yè)建設(shè)的時(shí)效性。

建立互兼互聘的共享型師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)企業(yè)人士從事專業(yè)教學(xué)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作，專業(yè)教師到企業(yè)參加鍛煉，并積極為企業(yè)提供專業(yè)技術(shù)服務(wù)，以提升和更新教師的專業(yè)執(zhí)教能力。

成立各類“訂單班”，校企攜手，打造具有鮮明專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。“訂單班”的合作，為企業(yè)提供人才儲(chǔ)備，解決將來(lái)發(fā)展人才之需，且通過(guò)企業(yè)人力物力等方面的投入，彌補(bǔ)了學(xué)校教學(xué)資源不足，進(jìn)一步提升教學(xué)成效性。在涉外展會(huì)的大市場(chǎng)中，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)可根據(jù)企業(yè)需求，成立服務(wù)特定展會(huì)的“訂單班”，由校企雙方進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，為展會(huì)提供服務(wù)。

六師資隊(duì)伍

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是確保教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教師必須具有職場(chǎng)經(jīng)歷，走“雙師型”建設(shè)之路。教師可通過(guò)企業(yè)鍛煉、指導(dǎo)學(xué)生工學(xué)交替實(shí)習(xí)、為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、考取職業(yè)資格證書等方式獲取職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，確保理念和知識(shí)的更新。此外，通過(guò)校企合作，聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人士來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍，提升師資隊(duì)伍質(zhì)量。

七國(guó)際合作

在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的浪潮中，我們必須具有敏銳的國(guó)際意識(shí)，積極開(kāi)展國(guó)際間交流合作，主動(dòng)了解國(guó)際發(fā)展?fàn)顩r，掌握國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改革，以保持專業(yè)發(fā)展的生命力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們積極引入國(guó)際先進(jìn)職業(yè)教育理念，吸取其可取經(jīng)驗(yàn)，試行教學(xué)模式改革?？砷_(kāi)展中外合作辦學(xué)，全面引入國(guó)外教學(xué)資源，共同培養(yǎng)學(xué)生。如我校與澳大利亞合作開(kāi)辦了TAFE旅游管理專業(yè)，迄今已成功辦學(xué)8年，中澳合作辦學(xué)為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)提供了豐富的國(guó)際先進(jìn)教學(xué)資源參考，且商務(wù)英語(yǔ)教師參與TAFE專業(yè)教學(xué)，親身體驗(yàn)了TAFE的教學(xué)模式，為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)老師通過(guò)親身指導(dǎo)各類涉外展會(huì)，借助涉外展會(huì)平臺(tái)，開(kāi)拓了國(guó)際視野，了解國(guó)際行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和人才需要狀況，更新理念，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了一手資料。

總之，專業(yè)建設(shè)是高職教育的重要環(huán)節(jié)，決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。專業(yè)建設(shè)必須根據(jù)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行自我調(diào)整改造，以培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是一個(gè)老牌的外語(yǔ)專業(yè)，影響力大，在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)要根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，在專業(yè)建設(shè)方面勇于探索，以保持其發(fā)展動(dòng)力，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，又好又快為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。

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