一高校職業(yè)指導(dǎo)的主要任務(wù)和內(nèi)容

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是高校教育的辦學(xué)指導(dǎo)方針。在2012年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上，教育部長袁貴仁指出，黨中央、國務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，胡錦濤總書記在全國教育工作會議上強調(diào)，高等院校一定要“建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系”。會議還要求：各級教育行政部門和高等學(xué)校要進一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，認(rèn)真落實《國務(wù)院關(guān)于進一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，加強就業(yè)指導(dǎo)課程建議和師資隊伍建設(shè)，豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和形式，積極開展理論研究和教學(xué)交流，進一步健全和完善“管理、咨詢、教育、指導(dǎo)、教學(xué)、服務(wù)”于一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，努力把高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)提升到一個新水平。

我國每年都有數(shù)以百萬計的高校畢業(yè)生步入求職之路，僅2012年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模已達到68萬人，比2011年多20萬人。其中，2012年廣東省高校應(yīng)屆畢業(yè)生共有42.3萬人，比上年增加約5萬人，加上外省到粵求職以及往年暫緩就業(yè)的學(xué)生，共計超過65萬高校畢業(yè)生在廣東求職，外省畢業(yè)生在廣東求職人數(shù)占到總數(shù)的三分之一。與此同時，同比近五年來，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生初次就業(yè)率和總體就業(yè)率如表1所示，在全省同類高等職業(yè)院校當(dāng)中遙遙領(lǐng)先。

二職業(yè)指導(dǎo)在促進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中的作用和重要性

1職業(yè)指導(dǎo)有利于幫助大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

據(jù)調(diào)查，大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)除了競爭激烈的原因之外，還有一個更重要的因素，那就是畢業(yè)生普遍存在著自身就業(yè)定位不明確，對高薪水、優(yōu)待遇等工作充滿了向往，卻忘記了崗位的高要求。造成了所謂的“高不成，低不就”心理，往往不被用人單位接受?，F(xiàn)實社會需要的是復(fù)合型人才，高學(xué)歷不代表高能力的觀點已被大眾所接受，用人單位在接受新人時（尤其是高校畢業(yè)生）從基層工作中考查其工作能力的方法屢試不爽，但令人感到困惑的是，高校畢業(yè)生往往不愿意從基層做起。因此，轉(zhuǎn)變大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的傳統(tǒng)思想觀念顯得很重要，高校畢業(yè)生只有認(rèn)識自我，客觀地確定就業(yè)期望和職業(yè)定位，才能順利就業(yè)。而對畢業(yè)生進行思想上的職業(yè)指導(dǎo)，可以使他們更加清楚當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，顯得尤為重要與關(guān)鍵。

2職業(yè)指導(dǎo)有利于幫助大學(xué)畢業(yè)生全面發(fā)展

學(xué)生在職業(yè)指導(dǎo)的前期，必然有對自我的分析。無論是薩帕的職業(yè)生涯發(fā)展理論，還是霍蘭德的職業(yè)性向理論，還是施恩的職業(yè)系留點理論或者麥克里蘭的勝任素質(zhì)理論都傾向于學(xué)生在對自己的興趣愛好、氣質(zhì)能力分析的基礎(chǔ)上，對職業(yè)進行選擇。這種分析有助于學(xué)生認(rèn)識自我，了解自己一些比較穩(wěn)定的氣質(zhì)和特點，客觀地分析自己的優(yōu)缺點。其次，職業(yè)指導(dǎo)還有助于培養(yǎng)學(xué)生對人生資源的整合和積累的能力。一個人能否有效地整合自己積累的人生經(jīng)驗，是一個人能否成功的重要標(biāo)志，也是一個人能否成功的駕馭人生的能力。通過職業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生能夠充分地利用高校提供的資源，有目的有方向地鍛煉自己，從而增強自己各方面的能力，提升綜合素質(zhì)和競爭能力。再次，職業(yè)指導(dǎo)又是大學(xué)生心理健康教育的一個重要組成部分。通過心理教育和輔導(dǎo)，能夠解決學(xué)生在成長中遇到的生涯設(shè)計和面臨的人生抉擇以及面對挫折的承受力和應(yīng)對力等問題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系障礙，學(xué)會自我調(diào)適，保持良好的情緒反應(yīng)。

3職業(yè)指導(dǎo)有利于幫助大學(xué)畢業(yè)生正確定位

畢業(yè)生最初就業(yè)都比較迷茫，不知如何擇業(yè)，盲目擇業(yè)，從眾心理比較嚴(yán)重。大部分畢業(yè)生在選擇職業(yè)時，飽受群眾意識、家庭期望、社會輿論等外界因素的影響，往往不能擺正自己正確的位置，迷失方向，盲目擇業(yè)，隨波逐流。片面認(rèn)為只有留在大城市、大單位才能實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，片面追求工作的穩(wěn)定性，很少考慮到自己擇業(yè)期望值是否符合所選職業(yè)，是否能充分發(fā)揮自己的才能和特長，一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件。盲目去投簡歷應(yīng)聘，不管工作是否合適自己，也不管這份工作自己是否喜歡，都一擁而上，這只會增加求職失敗的經(jīng)歷，打擊自信心。因此，在就業(yè)方向上，應(yīng)給畢業(yè)生以正確的方向引導(dǎo)，教會他們做好自己的職業(yè)規(guī)劃，定好職業(yè)方向和目標(biāo)，擺正自己的位置，排除外界因素的干擾，根據(jù)自己的實際情況確定就業(yè)方向，尋找合適自己的崗位，這樣會大大提高就業(yè)的成功率。

三我院在促進畢業(yè)生就業(yè)中采取的有效措施

高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工作，需要個人、社會、高校三方面齊心協(xié)力。目前，我院為了充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，尤其是幫助困難群體學(xué)生就業(yè)，讓畢業(yè)生盡早盡快成功就業(yè)，在實際工作中探索出了一些行之有效的措施和做法。

1強力推進就業(yè)工作體系建設(shè)，以制度促落實，為工作落實提供組織保障

為促進畢業(yè)生就業(yè)，我院制定了一整套較完善的工作制度體系和實施細(xì)則。如《畢業(yè)生就業(yè)工作實施辦法》、《畢業(yè)生就業(yè)工作考核方案》、《畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任書》等等和執(zhí)行“一把手”工程，通過這些規(guī)章制度的建立，確保了機構(gòu)設(shè)立、人員配備、經(jīng)費投入與辦公條件、場地“四到位”，做到了全程化、全員化、信息化、專業(yè)化“四落實”；各院系黨、政負(fù)責(zé)人與學(xué)院簽訂黨、政“一把手責(zé)任書”，各院系將就業(yè)工作與院系的發(fā)展、規(guī)模擴大以及招生計劃確定適度掛鉤，通過這些措施，極大地提高了工作質(zhì)量，有效地促進了畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展。

2開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課納入教學(xué)計劃，制定教學(xué)大綱，根據(jù)不同年級不同專業(yè)講授不同模塊的課程，通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確的設(shè)計實施個人職業(yè)生涯規(guī)劃、掌握求職技能、樹立正確擇業(yè)觀，如一年級完成了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)，二年級完成了就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育等核心課程指標(biāo)的教學(xué)。另外，通過宣傳國家就業(yè)政策、各種形式的就業(yè)講座（或宣講會）、校園職業(yè)生涯及創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等多種形式的教育引導(dǎo)方式，使學(xué)生能“知己知彼”，正確認(rèn)識自我、確定個人的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向；樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念，突出自身的優(yōu)勢與特點，降低就業(yè)期望值，在就業(yè)競爭中準(zhǔn)確地定位自我；調(diào)整心態(tài)，積極做好就業(yè)前的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，使畢業(yè)生及時就業(yè)，盡早就業(yè)，成功就業(yè)。

3開拓就業(yè)市場，幫助畢業(yè)生提供就業(yè)信息

就業(yè)信息是大學(xué)生順利就業(yè)的基礎(chǔ)，我院通過開拓市場、多渠道收集和掌握社會需求信息。因此，學(xué)院招生與就業(yè)指導(dǎo)辦公室一方面對掌握和收集的社會需求信息進行整理，通過宣傳欄和互聯(lián)網(wǎng)等方式及時將信息傳遞給學(xué)生；另一方面，有組織有保障的舉辦一些專場招聘會，主動為用人單位和畢業(yè)生提供全方位的服務(wù)，做好橋梁工作。以廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例：2012屆畢業(yè)生人數(shù)為2683人，學(xué)院在2012年共提供就業(yè)信息近千條，提供各類有效就業(yè)崗位2000多個，4至9月期間招聘單位到校舉辦專場供需見面會達到每周2至3場，有近千名畢業(yè)生和用人單位達成就業(yè)意向。

4建立實習(xí)實訓(xùn)就業(yè)基地，加強就業(yè)信息化建設(shè)

學(xué)院通過實習(xí)和職業(yè)實踐這一載體，讓廣大畢業(yè)生了解到招聘單位的相關(guān)信息，明確個人未來職業(yè)的發(fā)展方向和勝任專業(yè)工作崗位的基本要求。通過加強實踐教學(xué)和頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)，不斷強化畢業(yè)生的實踐動手能力，提高畢業(yè)生的競爭力，以此促進畢業(yè)生成功就業(yè)。針對重點群體畢業(yè)生這一特殊群體，充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)人員、教師、班主任、輔導(dǎo)員的職業(yè)指導(dǎo)作用，深入了解重點群體畢業(yè)生的思想動態(tài)，開展“一對一”的個性化、針對性的職業(yè)指導(dǎo)工作，進一步為他們提供職業(yè)指導(dǎo)和招聘信息的“綠色通道”，促進“雙困”生盡早就業(yè)。

在就業(yè)信息化建設(shè)方面，學(xué)院招生與就業(yè)指導(dǎo)辦公室專門開設(shè)了就業(yè)信息專欄，另外，各院系二級網(wǎng)站也開通了就業(yè)專題欄目，并及時更新相關(guān)就業(yè)信息，院系網(wǎng)站與學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)站相連接，另外，各院系開通了近3年畢業(yè)生就業(yè)QQ群，配合招生辦傳遞就業(yè)信息招聘等信息，以提升就業(yè)信息化服務(wù)水平。

5加強隊伍建設(shè)，強調(diào)服務(wù)意識

學(xué)院突出“以人為本、服務(wù)學(xué)生”的工作理念，努力建立和完善“管理、咨詢、教育、指導(dǎo)、教學(xué)、服務(wù)”于一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。因此，學(xué)院以師資隊伍建設(shè)和課程建設(shè)為抓手，大力提升就業(yè)指導(dǎo)水平；設(shè)立就業(yè)咨詢室、在線咨詢平臺和就業(yè)信息查詢室等；實現(xiàn)全天候、高水平、個性化的職業(yè)指導(dǎo)；提高工作人員素質(zhì)，改善服務(wù)態(tài)度、途徑、方法和手段，提高服務(wù)質(zhì)量和職業(yè)指導(dǎo)水平，以滿足學(xué)生日益增長的職業(yè)指導(dǎo)需求，造就一支高素質(zhì)的職業(yè)化、專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作隊伍。

綜上所述，高等職業(yè)院校積極開展職業(yè)指導(dǎo)，幫助就業(yè)困難群體客觀認(rèn)識自己，做到正視現(xiàn)實、敢于競爭、不怕挫折、放眼未來有著積極的作用。高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)不斷進行職業(yè)教育和擇業(yè)指導(dǎo)，增強就業(yè)困難群體的創(chuàng)業(yè)、競爭、挑戰(zhàn)意識，樹立正確的職業(yè)思想和擇業(yè)觀念。積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，應(yīng)加強理論研究，大力提高職業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)，強化職業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)，提高職業(yè)指導(dǎo)的水平和效能，以此來促進高校畢業(yè)生尤其是困難群體的畢業(yè)生順利就業(yè)，實現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)的工作目標(biāo)，最終確保社會和諧穩(wěn)定。

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