Step1（一）： Warming up

1. Listen and do（播放PEP六年級(jí)unit1Let’s do的chant部分）

Tall， tall， tall， make yourself tall.

Short， short， short， make your arms short…

（即活躍課堂氣氛，又為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容作好鋪墊）

2. Sing a song： I wish I was taller

3. Free talk

4. Gussing Game（誰(shuí)是我最喜歡的老師）

活動(dòng)說明：用該游戲復(fù)習(xí)單詞可激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

Step（二）Presentation

1. Line up（教師請(qǐng)出班里四名身材高大的學(xué)生從矮到高排成一排）

T： A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. Who is taller， C or B？ （利用手勢(shì)讓學(xué)生明白）

板書并領(lǐng)讀tall—taller（用不同顏色書寫）， 然后從矮到高重復(fù)這一步驟，板書并領(lǐng)讀short—shorter

T： D is short. C is shorter than D. B is shorter than C. A is shorter than B. Who is taller， B or D？

2. 請(qǐng)出三名強(qiáng)壯的同學(xué)作健美動(dòng)作

T： You’re strong. He’s strong， too. Who is stronger， you or he？

板書并領(lǐng)讀strong—stronger

3. 教師拿一支鉛筆走入學(xué)生中拿起一個(gè)學(xué)生的鉛筆

活動(dòng)說明：利用實(shí)物進(jìn)行比較，讓學(xué)生對(duì)比較級(jí)有直觀清晰認(rèn)識(shí)

4. CAI出示家人照片，并出示他們的年齡

板書并領(lǐng)讀old—older young—younger

活動(dòng)說明：運(yùn)用學(xué)生自己及身邊的人的身高作比較，讓學(xué)生直觀地感受形容詞比較級(jí)的用法。

5. CAI出示My new house and my old house的照片

Look， My new house is big. My old house is small. Which is bigger， my old house or my new house？ Which is smaller， my old house or my new house？

板書并領(lǐng)讀bigger smaller

6. 教師走入學(xué)生中拿起兩個(gè)學(xué)生的書包，裝出吃力的樣子

T： Oh， Ben’s bag is heavy. Mike’s bag is heavy， too. Whose bag is heavier， Ben’s or Mike’s？ （讓學(xué)生答）

板書并領(lǐng)讀heavy heavier

活動(dòng)說明：形象的動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)比較級(jí)有更深的體會(huì)

7. CAI出示two cats

8. 教師播放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生聽并跟讀

活動(dòng)說明：幫助學(xué)生將單詞末尾的輔音與er連讀，準(zhǔn)確讀出其發(fā)音。

9. 語(yǔ)法項(xiàng)目小結(jié)

10. Spell the words （讓學(xué)生準(zhǔn)確拼讀單詞，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確）。

活動(dòng)說明：將學(xué)生慢慢地往發(fā)音規(guī)律上引導(dǎo)。

11. Let’s play

教師將二個(gè)學(xué)生分成一組，一人說原型，另一人要馬上說出比較級(jí)，看誰(shuí)反應(yīng)快?；顒?dòng)說明：為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)目的語(yǔ)的學(xué)習(xí)，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的游戲有利于提高學(xué)生參與的積極性，在玩中學(xué)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

責(zé)任編輯 邱 麗