觀察力是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的一種基本的、重要的能力。而這種基本能力又是表達(dá)能力的基礎(chǔ)，對(duì)寫作來(lái)說(shuō)，尤為重要。

一、需要持之以恒地進(jìn)行觀察

學(xué)生必須在平常的生活中隨時(shí)隨地用獨(dú)到的眼光和敏銳的觀察力去留心觀察周圍的事物（這一點(diǎn)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)依然極為必要），做生活的有心人。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣最有效的方法是寫觀察日記和隨筆。有些事物，如春夏秋冬四季景色、風(fēng)雨雷電等現(xiàn)象，學(xué)生沒有一個(gè)不曾經(jīng)歷過(guò)，但是，很少有人去留心觀察。而當(dāng)突然要寫這個(gè)話題時(shí)，學(xué)生就會(huì)很難下筆了。寫觀察日記和隨筆，能不自覺地培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣和能力。學(xué)生隨著觀察視野的不斷擴(kuò)大，就會(huì)從身邊的小事寫開去，寫社會(huì)、寫人生，內(nèi)容也就越來(lái)越豐富：班級(jí)的生活與風(fēng)波，家庭的歡樂與憂愁，社會(huì)見聞等等，大到宇宙，小到自我，盡入筆底。寫觀察日記和隨筆的要求促使他們?nèi)ビ^察，使他們對(duì)周圍事物發(fā)生興趣，每天都瞪大眼睛在生活里尋找值得一寫的東西，去思考社會(huì)生活。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要讓學(xué)生懂得一個(gè)“序”

從觀察對(duì)象的數(shù)量來(lái)說(shuō)，應(yīng)從單一到復(fù)雜，從無(wú)背景到有背景；從觀察對(duì)象的狀況來(lái)說(shuō)，是從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從變化明顯的到不易察覺的；從觀察的程度來(lái)說(shuō)，是從全面到細(xì)節(jié)，由表及里；從觀察對(duì)象的選擇來(lái)說(shuō)，是由老師的指定到自己把握。讓學(xué)生懂得觀察的順序，除了在作文指導(dǎo)中針對(duì)寫作對(duì)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)外，還可以結(jié)合課文（或其它作品）的學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)。魯迅先生的著名散文《從百草園到三味書屋》一直作為初中語(yǔ)文教材，文中，作者對(duì)“百草園”的景物有如下一段描述：“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了……”聯(lián)系此“景”所在語(yǔ)段后面的文字，應(yīng)當(dāng)看到：魯迅先生這里所概寫的應(yīng)是“百草園”開闊地帶（主要是春夏季節(jié)）之景，從視覺和聽覺的角度，先寫“靜物”，再寫“動(dòng)物”；寫“靜物”，由低到高，寫“動(dòng)物”，從高到低?！安似琛薄笆畽凇薄霸砬v樹”“桑椹”從宏觀的角度可視為靜止的事物，姑且借用繪畫、攝影用術(shù)語(yǔ)“靜物”來(lái)界定，而“菜畦”“石井欄”“皂莢樹”“桑椹”四種事物從方位的視角上看則是由低到高；“鳴蟬”“黃蜂”“叫天子”屬“動(dòng)物”，其棲息物“樹”“菜花”“草”從方位的視角上講則是從高到低，其中“叫天子”棲息的“草”便是人們常說(shuō)的茅草——云雀春季喜在新長(zhǎng)的茅草叢用棉絮、茅草花等物造窩下蛋孵雛。再后面所寫的，則是狹長(zhǎng)地帶（泥墻根一帶）之景，是詳寫。作者描繪出的景物層次分明、清晰自然、細(xì)致生動(dòng)。

三、教會(huì)學(xué)生多方面、多角度地細(xì)致觀察

多方面、多角度地細(xì)致觀察，能使我們發(fā)現(xiàn)更多的東西，對(duì)事物的了解更具體深入，作文的描述更細(xì)致生動(dòng)。例如朱自清的《春》正是通過(guò)視覺、聽覺、觸覺、嗅覺去感知春天，作者細(xì)致地觀察，敏銳地抓住了春草、春花、春風(fēng)、春雨的特點(diǎn)，從而把充滿生機(jī)的春天景象描寫得細(xì)膩精彩，給人以美的享受。在朱自清先生的妙筆之下，因了觸覺之輕（“古木陰中系短蓬，杖藜扶我 過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”當(dāng)春天的陽(yáng)光照臨大地，楊柳吐出了新綠，微風(fēng)輕拂，吹到人們的臉上，是那樣溫暖柔和，已經(jīng)感覺不到一絲的寒意了。作者引用詩(shī)句“吹面不寒楊柳風(fēng)”引起對(duì)春風(fēng)的描寫，接著擷取了一個(gè)生活化的令人倍感親切的比喻“像母親的手撫摸著你”，寫盡了春風(fēng)的氣韻神情，讓人感到春風(fēng)的溫暖），嗅覺之宜（極細(xì)膩的筆觸寫春風(fēng)的味道：“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀?！弊屓寺劦酱猴L(fēng)的芳香），聽覺之真（鳥鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，合成春風(fēng)中的樂音，讓人聽到春風(fēng)的柔和），哪怕原本無(wú)形的風(fēng)，也可以感覺到它的存在，而有形、有味、有聲、有情了。“狀難寫之景，如在目前”，作者通過(guò)多方面、多角度地細(xì)致觀察，運(yùn)用生動(dòng)的筆墨，描寫細(xì)膩的感受，將勝境中“溫馨”“鳴唱” 的送暖春風(fēng)刻畫得神韻透徹，喜愛之情彰然。

責(zé)任編輯 邱 麗