每一學(xué)期的教學(xué)，就是我愉快的數(shù)學(xué)之旅。在教學(xué)中，我和學(xué)生們一起探索知識，戰(zhàn)勝難題，收獲碩果。在一系列的教育和學(xué)習(xí)中，我和我的學(xué)生都深深地體會到：鉆研了數(shù)學(xué)難題，增強(qiáng)了邏輯推理能力，抽象了概念，豁達(dá)了人生，和諧了氣氛，嚴(yán)謹(jǐn)了態(tài)度，實(shí)實(shí)在在地感受到數(shù)學(xué)美的魅力。

數(shù)學(xué)美之一：增強(qiáng)邏輯性，提高了解決問題的能力

作為自然科學(xué)和社會科學(xué)的基礎(chǔ)科目，數(shù)學(xué)在中小學(xué)教育中有著重要的地位。其實(shí)，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，除了學(xué)習(xí)一定的計(jì)算和證明的能力之外，更重要的是提高了邏輯思維能力、推理能力和解決問題的能力。

譬如，班中林樹等幾位學(xué)生最近在宿舍中總是丟失財(cái)物，就在他們打算去告訴老師的時候，林樹靈機(jī)一動，說：“兩天前我丟了50元，我看小偷應(yīng)該也花得差不多了。他一定又在想辦法找錢了，我們就來個請君入甕?！苯又贸鲆粡堃话僭鸵粡埣?，將現(xiàn)鈔的編號記在紙上，再把現(xiàn)鈔放在經(jīng)常丟錢的位置。然后幾個人鎖上門，到樓下小賣部附近玩耍。不久，果然看見小東去了宿舍后就到小賣部買零食。當(dāng)他付款時，林樹他們馬上上前，從小賣部的阿姨手中借過來較對，正是那一張已登記編號的一百元。林樹讓小東向阿姨退了貨，拿回這張鈔票，一起去見老師。真相大白，小東承認(rèn)了他的過錯，向林樹他們道歉，并表示愿意悔改，更佩服林樹的足智多謀。

聽了這件事情后，同事對我感嘆道：“沒想到學(xué)習(xí)成績不怎么樣的林樹同學(xué)思維能力還不錯，多虧他觀察入微，思維敏捷，才破了案呢！”我微笑地告訴她：“林樹同學(xué)很喜歡思考問題，邏輯能力很強(qiáng)，別的科目成績一般，但數(shù)學(xué)拔尖。他常常說做數(shù)學(xué)題能鍛煉腦力，提高思維能力，他就是要借此提升自己的推理能力，做當(dāng)代的‘福爾摩斯’呢！”

是的，數(shù)學(xué)之美，在于它鍛煉了思維，強(qiáng)化了邏輯，提升了能力！

數(shù)學(xué)美之二：高度抽象性，營造了團(tuán)結(jié)和諧的氛圍

數(shù)學(xué)概念是現(xiàn)實(shí)生活中具體事物的空間形式或數(shù)量關(guān)系的抽象。直線、平面或者球體等的立體圖形，都能在現(xiàn)實(shí)生活中找到它們的實(shí)物原型。如：拉緊的繩子是直線，一池平靜的水面可看作平面，地球是個球體……

個子高大的數(shù)學(xué)迷王炫和同學(xué)在課間打鬧玩耍，總是讓著別人，處于下風(fēng)，和他要好的同學(xué)著急說：“不能白挨打了，快出手啊，你打得過他們的！”王炫總不介意地說：“沒事，咱們鬧著玩。我怕出手重，傷了同學(xué)。再說，同學(xué)之間是不能記仇報復(fù)的。說白了，咱們都是些不規(guī)則的立體圖形生活在地球這個大球體之上，人與人之間何必互相結(jié)怨或報復(fù)呢？”你看，如果大家都像他這樣抽象了概念，淡化了恩怨，豁達(dá)了人生，世界必定和諧多了。

君不見，課余或自習(xí)課上，三五成群討論問題的小組中，討論數(shù)學(xué)問題的小組是最多的。在他們之間，有成績相當(dāng)?shù)母偁帉κ?，有競爭激烈的班干候選人，有保密技巧的學(xué)習(xí)高手，一旦討論數(shù)學(xué)問題，他們就會變成一群好友，各抒己見，毫無保留，只求尋出解決的方案，多方交流，反復(fù)探討，試圖找出最佳解法。此時，在這群為討論某個數(shù)學(xué)問題而爭得面紅耳赤的同學(xué)們心中，數(shù)學(xué)討論第一，成績或其它為次。

所以，數(shù)學(xué)之美，在于它豁達(dá)了人生，促進(jìn)了交流，和諧了氣氛！

數(shù)學(xué)美之三：絕對嚴(yán)謹(jǐn)性，成就了一絲不茍的態(tài)度

數(shù)學(xué)理論都需要通過邏輯推理才能推導(dǎo)出，這就是數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。判斷一個數(shù)學(xué)命題是否成立，需要利用題干提供的條件，再運(yùn)用相關(guān)的知識才能圓滿地解決。因此，我總指導(dǎo)學(xué)生一定要認(rèn)真看清題干的要求和所滿足的條件，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评恚龅矫恳徊蕉加懈袚?jù)，滴水不漏。

時間長了，鍛煉久了，我的學(xué)生們也養(yǎng)成了一定的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度了。他們不但做數(shù)學(xué)題如此，辦事也想得嚴(yán)密周到。但凡我布置一項(xiàng)任務(wù)，數(shù)學(xué)科代表張豐就能分工好，把任務(wù)落到實(shí)處。一次，我急于要去開會，不能全面檢查作業(yè)，就布置張豐去檢查。開完會回來，張豐已經(jīng)把結(jié)果向我報告了。我問：“都檢查了嗎？有沒有漏了誰？你是如何在這么短的兩個課間（共20分鐘）時間內(nèi)全面調(diào)查的？”張豐說，他將全班四個大組（每組16人）細(xì)分為4個小組，即每小組4人，指定一位能力較強(qiáng)的同學(xué)為小組長檢查其它3位同學(xué)（有的還包括大組長或科代表本人），在把結(jié)果反饋給大組長的同時，小組長也把作業(yè)拿給大組長檢查，這樣大組長就掌握了全組同學(xué)作業(yè)的完成情況，四位大組長再把情況匯報給張豐，張豐就這樣完成了任務(wù)。我稱贊他想得周全。張豐不無得意地說：“呵呵！這多虧這一年來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我這個以前的馬大哈也養(yǎng)成了一絲不茍和滴水不漏的工作態(tài)度?。　?/p>

可見，數(shù)學(xué)之美，在于它啟迪了思維，注重了細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)了態(tài)度！

責(zé)任編輯 羅 峰