一、教師引入——新聞播報(bào)

在2012年3月2月，江蘇鎮(zhèn)江發(fā)生一起自來水出現(xiàn)異味的事件。開始該市自來水公司負(fù)責(zé)人解釋，異味是因?yàn)榍耙惶焖畯S為在冷天確保滅菌效果，加大了自來水中氯氣的投放量。后來經(jīng)過調(diào)查，原來是因?yàn)橐凰以？挎?zhèn)江的韓國籍裝載苯酚的輪船排口管道閥無法關(guān)嚴(yán)，苯酚泄漏，造成水污染，從而引起市民恐慌，鎮(zhèn)江市場礦泉水搶購一空。

（設(shè)計(jì)意圖：化學(xué)與生活息息相關(guān)，用生活中的熱點(diǎn)引入，能最大程度引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、自主完成—— 酚和醇的比較

【練習(xí)1】下列物質(zhì)哪些是酚類、哪些是醇類？哪些是同分異構(gòu)體？

屬于酚類的是 ；屬于醇類的是 ；同分異構(gòu)體有 ，其分子式為 。

（設(shè)計(jì)意圖：前一個(gè)部分學(xué)習(xí)到醇，復(fù)習(xí)醇的知識(shí)，比較醇和酚的區(qū)別與聯(lián)系，起到承上啟下的作用。練習(xí)及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況。）

三、自主完成——苯酚的分子組成、分子結(jié)構(gòu)

苯酚俗稱 分子式為

結(jié)構(gòu)簡式 官能團(tuán)名稱 酚類的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（設(shè)計(jì)意圖：從微觀的角度了解、認(rèn)識(shí)苯酚，苯酚相當(dāng)于苯分子中的一個(gè)氫原子被羥基取代，那苯酚和苯、苯酚和醇的性質(zhì)有什么相同或者不同的地方，就是我們本節(jié)課討論的重點(diǎn)。）

四、小組合作實(shí)驗(yàn)探究——苯酚的物理性質(zhì)

（1）實(shí)驗(yàn)操作

（2）另取一只試管，加入少量苯酚，再加入少量乙醇。

結(jié)論：（1）常溫下，純凈的苯酚是一種 色晶體，從試劑瓶中取出的苯酚往往會(huì)因部分氧化而略帶 色，熔點(diǎn)為：43℃。（2）溶解性：常溫下苯酚在水中的溶解度 ，會(huì)與水形成濁液；當(dāng)溫度高于65℃時(shí)，苯酚能與水

。苯酚易溶于 、苯等有機(jī)溶劑。

（設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位，合作探究苯酚的物理性質(zhì)，親自實(shí)驗(yàn)，興趣濃厚，能發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)分析原因。）

五、小組合作實(shí)驗(yàn)探究——苯酚的化學(xué)性質(zhì)

（1）苯酚的弱酸性

【思考與交流1】通過上述實(shí)驗(yàn)，比較①H2CO3、② ─OH的酸性強(qiáng)弱。

【思考與交流2】已知苯酚的酸性很弱，都不能使紫色石蕊試液變色，你能寫出苯酚和碳酸鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？

【思考與交流3】結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)，用事實(shí)說明酚羥基和醇羥基性質(zhì)不同，酚顯 性而醇顯 性，請(qǐng)分析原因。

【思考與交流4】酚羥基、醇羥基與某些物質(zhì)反應(yīng)的比較（能反應(yīng)打√，不能反應(yīng)打×。）

（2）苯酚與溴水、FeCl3溶液的反應(yīng)（可用于檢驗(yàn)苯酚的反應(yīng)）

【思考與交流5】比較苯酚的取代反應(yīng)與苯的取代反應(yīng)有何不同？

（設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位，完成實(shí)驗(yàn)探究，并接著進(jìn)行有序的思考與交流。）

六、自主學(xué)習(xí)——苯酚的用途

化工原料，廣泛用于制

等，稀溶液用作防腐劑和消毒劑。

（設(shè)計(jì)意圖：從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)到用途，一直是化學(xué)學(xué)習(xí)的主線，加深學(xué)生對(duì)苯酚的認(rèn)識(shí)。）

七、教師總結(jié)——今天我們學(xué)習(xí)了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：前后呼應(yīng)，理清學(xué)生的思路，形成體系。）

責(zé)任編輯 潘孟良