本人在粵北山區(qū)從事初中英語教學(xué)二十余載，深深感受到城市和農(nóng)村的英語教育目前出現(xiàn)了較嚴重的分化、梯田式現(xiàn)象。我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村，家長的文化水平普遍較低，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要靠在課堂上學(xué)習(xí)、實踐、鞏固、掌握，因此英語課堂教學(xué)質(zhì)量的如何直接影響到學(xué)生掌握英語的程度。再加上農(nóng)村英語教學(xué)資源缺乏，學(xué)生學(xué)起英語來相對比較困難，興趣也不高。因此要加快農(nóng)村初中英語改革的步伐，提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，是時代賦予我們作為農(nóng)村英語教師的歷史使命，是我們應(yīng)盡的職責(zé)。在有限的教學(xué)資源條件下，我認為利用簡筆畫可以激活課堂，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用簡筆畫形象直觀地教授單詞

簡筆畫常用來教授新詞。有很多詞用英語解釋較為繁瑣，又不可能將實物都帶進教室，而簡筆畫卻能解決這一難題。通過簡筆畫形象、生動地把事物展示在學(xué)生面前，既可活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，又可大大加深記憶。比如在教授交通工具的單詞時，我把這些交通工具的形狀用簡筆畫呈現(xiàn)在黑板上，這時候?qū)W生看到車輛的形狀后就能自然區(qū)分類別并很有興趣地接受所對應(yīng)的單詞。

又如教學(xué)動作單詞stand， run， sit，write， dance等，我們可以運用簡筆畫畫出來。

教學(xué)smile， cry， sad， angry，先運用簡筆畫讓學(xué)生猜測意思，隨即出示英文單詞，學(xué)生就可在笑聲中記住這四個單詞。

二、利用簡筆畫教授句型

句型操練的內(nèi)容較多，容易讓學(xué)生覺得枯燥乏味，我們可利用簡筆畫快捷易繪的特點，針對教學(xué)的需要靈活繪制，適時控制信息量，分解教學(xué)難點，化整為零，讓學(xué)生一步一步擴大知識量，由淺入深地學(xué)習(xí)。以前的句型教學(xué)只是讓學(xué)生口頭造句，重復(fù)的較多，內(nèi)容單一。而如果讓學(xué)生畫一畫自己喜歡的東西，并根據(jù)想象夸大特征，這樣講出的句子內(nèi)容會豐富得多。在教學(xué)過程中，可運用小組比賽、男女同學(xué)比賽等多種形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。如教句型“What would you do if you had a million dollars？”我畫了幾幅表示旅游、住新房子、幫助人、買東西等的簡筆畫，學(xué)生一看就能根據(jù)畫面進行造句，十分積極。隨后讓學(xué)生畫自己想做的事情，然后看圖造句，既豐富了課堂，又復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的詞組，一舉兩得。

三、簡筆畫在教授語法時的運用

語法大多比較抽象，利用簡筆畫可避免母語干擾太多的現(xiàn)象。如在教學(xué)形容詞的比較等級時，可以畫出一些物體的對比情況，學(xué)生據(jù)此進行操練：…is…than…， …is the…of…， …is very…

四、簡筆畫在課文教學(xué)中的運用

教學(xué)“GO FOR IT” BOOK II（B） Unit 4的課文“She said helping others changed her life”，我畫了一組簡筆畫。

這幾幅畫的提示能幫助學(xué)生加深理解和復(fù)述課文，突破了教學(xué)難點，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力。

五、把簡筆畫運用到英語作文說話中

在英語興趣教學(xué)活動中，我們也要鼓勵學(xué)生通過集體學(xué)習(xí)后大膽地開展口頭習(xí)作。在寫作前，學(xué)生可以將要表達的內(nèi)容畫出來再描述，然后將句子連貫起來，形成文章。教師可適當(dāng)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，使學(xué)生從中吸取到不同的寫作技巧，增強自信心。如我要求學(xué)生敘說某人的一天，學(xué)生可以通過想象，把他們心目中想說的活動畫出來，然后逐一口頭描述，再寫出來。這樣寫出的作文錯誤少，連貫性強。

六、利用簡筆畫評價作業(yè)

運用簡筆畫加上簡短的英語評價，既改變了傳統(tǒng)的單一等級評價方式，又能幫助學(xué)生理解老師的英語評價。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)整潔、準(zhǔn)確無誤時，我就在等級旁邊畫上笑臉，或是翹起的大拇指“Very good！”當(dāng)學(xué)生的作業(yè)有錯誤時，我在一旁畫下沉思的人物頭像。當(dāng)學(xué)生作業(yè)潦草馬虎時，我畫下難過的頭像。我們也可把其中的人物頭像變?yōu)榭ㄍ▌游?、水果等?/p>

責(zé)任編輯 魏文琦