捷克教育家夸美紐斯指出：教育最重要的是“德行”。誠然，德育決定著人的政治方向，是教育的靈魂。中專語文作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，蘊(yùn)涵著豐富的德育內(nèi)容。那么，中專語文教師應(yīng)當(dāng)怎樣點(diǎn)亮中專語文教學(xué)的德育之光，引導(dǎo)和幫助學(xué)生更坦然、更順利的擁抱輝煌的人生呢？

一、大膽授課愛情題材，培養(yǎng)學(xué)生健康的愛情觀

愛情是人類永恒的主題，戀愛、婚姻是人生的必然。中專階段是學(xué)生生理和心理急劇發(fā)展并走向逐漸成熟的時(shí)期，而社會(huì)上的不良現(xiàn)象往往會(huì)誤導(dǎo)、誘惑甚至腐蝕一些中職學(xué)生的靈魂。

在中職語文教材中，從《鵲橋仙》到《致橡樹》，從《孔雀東南飛》到《羅密歐與朱麗葉》，都是古今中外描寫愛情的優(yōu)秀篇目。然而，不少語文教師在教授此類題材時(shí)諱莫如深。老師的“回避與禁錮”，反而加深了學(xué)生對愛情的憧憬和向往，致使部分學(xué)生最終深陷感情誤區(qū)。

“問世間情為何物”，教材中的婚戀題材與其他優(yōu)秀作品一樣，也是“人生的教科書”，同樣承擔(dān)著育人的重要任務(wù)。因此，教師必須大膽利用教材來幫助學(xué)生樹立健康的愛情觀。

1.創(chuàng)設(shè)特定情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解愛情

對中專生而言，愛情是個(gè)敏感的話題，如果教師對教材處理不當(dāng)，老師就會(huì)成為學(xué)生早戀的誤導(dǎo)者。本人認(rèn)為，對教材中的愛情題材，課堂上可以創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解什么才是真正的愛情。

譬如講授《鵲橋仙》一課時(shí)，可利用牛郎織女這一美麗傳說，選用《天仙配》中的選段播放，感悟此詩中揭示的愛情真諦：“多情自古傷離別”雖是人之常情，但愛情要經(jīng)得住長久分離的考驗(yàn)，這才是正確的愛情觀，才是高尚的精神境界。

2.借用愛情題材，引導(dǎo)學(xué)生分清美與丑

法國教育學(xué)家盧梭指出：“教授的藝術(shù)在于如何引導(dǎo)?！睅椭鷮W(xué)生樹立正確的人生觀和愛情觀，是愛情題材教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。由于學(xué)生對美的感受能力有高低強(qiáng)弱之差，也有家庭、文化、道德等因素的影響差異，對美的感知和評判標(biāo)準(zhǔn)截然不同。作為老師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)什么是愛，什么是美，愛的基礎(chǔ)是什么，愛的保證是什么；引導(dǎo)學(xué)生正確對待青春期異性間的相互吸引與愛慕，克服“兩性錯(cuò)亂”。

講授《孔雀東南飛》時(shí)，可通過分析講述，讓學(xué)生在凄美的愛情悲劇的中感悟到愛情的神圣崇高，同時(shí)告訴學(xué)生愛情的生長發(fā)育要在公平自由的土地上。講授《衛(wèi)風(fēng)·氓》要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“愛是一種責(zé)任”。在《歐也妮葛朗臺(tái)》中要引導(dǎo)學(xué)生懂得愛情并不是建立在金錢之上，而是患難中的扶持，挫折中的安慰。

二、在教學(xué)中滲透抗挫折教育，幫助學(xué)生樹立健康心理

不少中職生都具有脆弱的“蛋殼心理”，即個(gè)性十足，爭強(qiáng)好勝、卻又經(jīng)不起任何挫折。一旦遭遇挫折或受到批評，往往會(huì)采取過激行為。因此，讓學(xué)生接受挫折教育，提高耐挫能力有特別重要的意義。

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中明確指出：“在學(xué)科教學(xué)中注意對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑?！蔽鞣浇逃乙舶训掠旁谥匾恢蒙希J(rèn)為“教育就是要形成人的性格”，所以語文教師不僅要讓學(xué)生感受語文科目的巨大魅力，而且應(yīng)利用語文課涉及文化、道德、社會(huì)、人生方方面面知識(shí)的有利條件，進(jìn)行心理健康滲透。

教師可指導(dǎo)學(xué)生搜集格言警句、名人名言進(jìn)行自我教育。通過閱讀摘抄這些名言警句，增強(qiáng)學(xué)生的耐挫意識(shí)。教師也可通過點(diǎn)評時(shí)事新聞，如對玉樹地震、西南旱災(zāi)、校園血案等，闡述自己的觀點(diǎn)和感想；也可以組織學(xué)生演講，在演講中鍛煉學(xué)生的膽識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，對挫折教育起到促進(jìn)作用。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。中職語文教學(xué)為老師提供了廣泛的途徑和眾多的契機(jī)，我們應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入斑斕多彩的學(xué)校生活，以健康、愉快、進(jìn)取的步履迎接每一天。

責(zé)任編輯 龍建剛