多年來，我校以創(chuàng)建“學習型家庭”為載體，根據(jù)學校和家長的實際情況，主要做好“授課質量”與“家?；印眱煞矫婀ぷ?。

一、家校合作的實施方法

開通流溪小學綠色網校，建立家校合作平臺。我校于2009年開通了流溪小學“三學苑”綠色網校，里面設置了家長學校專欄，把學校的一些規(guī)章制度，最新信息等通過網校向社會宣傳，還設立了家長俱樂部，為家長提供家教資源。家長也可以通過網校向學校提出各種意見和建議。為家校交流提供了很好的平臺。

充分發(fā)掘家長資源，加強家校合作力度。我們對全校家庭背景做了一個情況調查，向全校家長發(fā)出一份公開信，邀請家長加入到學校教育的工作中去，組織了家長義工隊，家長義教隊，家長根據(jù)自己的實際情況與資源優(yōu)勢，自愿選擇加入，為學校教育教學工作提供協(xié)助。例如：義工隊有歸程隊護送小組，安全保衛(wèi)小組、活動協(xié)調小組等。義教隊則根據(jù)家長的專長可以為家長授課，為孩子做某個專題教育等等。家長的資源豐富，極大地輔助了學校教育教學工作。而家長在這過程不但提升了自身的價值，而且更深入地了解學校的各種情況，更理解教師的教育教學工作，從而也更支持學校的工作。可以說這一舉措達到了家校共贏的目的。

開展形式多樣的家校互動，促進溝通。通過家長會，向家長宣傳學校的辦學方針、教育指導思想；介紹教育發(fā)展方向，引導家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的人才觀，重視孩子良好習慣的培養(yǎng)，改變那種對孩子期望過高、施壓過度的做法。每學年各年級召開一至二次家長會，成為學校的常規(guī)工作。建立家長開放日制度。為了鼓勵家長積極參與學校的教育教學活動，直接了解學校教學的管理和教師的工作情況，以及學生在校的表現(xiàn)，學校開展了一年一度的家長開放日活動。不定期地給全校家長印發(fā)學習的資料。根據(jù)學校教育的要求和學生中存在的問題，為了提高家長教育的素質，不定期的給家長印發(fā)學習資料，如“如何教育孩子愛學習？”“讓自己的孩子覺得自己是最棒的”、“怎樣培養(yǎng)孩子的自信心？”等等。這些資料給家長提供了教育孩子的方法，深受家長，特別是有閱讀能力的家長的歡迎。

二、家校合作的原則

良好的家校合作必須遵從以下原則：1.合作與尊重的原則。一方面教師與家長相互尊重，教師要尊重家長作為教育者的主體地位，利用開放日，主動邀請家長走進教室，聽課、查閱作業(yè)、觀察孩子在課堂上的表現(xiàn)等。與此同時，家長也應尊重教師的勞動，不要把學校當作是評論和批判的對象。教師和家長應該共同探討學校和班級工作，共享先進的觀念與經驗。2.溝通交流的原則。教師與家長應該通過交流，使彼此更深刻地理解對方的期望。當然，如果這種溝通擴展到孩子，讓孩子了解父母與教師所付出的辛苦，那么他們會更加積極主動地配合學校的教學活動。3.目標一致原則。任課教師與家長共同制訂一個大家都認可的目標，確保該目標對每個參與者都賦予較高的期望，通過對目標的分解，把目標具體化為責任，并且具體實施到個人，以確保目標的實現(xiàn)。建立與維持良好的家校關系最首要與基本的目標，是為了提升在校學生的道德修養(yǎng)與學業(yè)成績。其他的目標還包括：為家長提供支持，鼓勵家長提高自己的教育技能，采取相應措施提高家庭教育質量等等。4.循序漸進的原則。在家校合作的過程當中，家長和學校不能急于求成，奢求在短時間內取得明顯的預期效果，而應該一步一步地，通過合作的深化與改進慢慢地達到預期效果。

學校教育和家庭教育各有其特點，它們相互聯(lián)系，相互作用，相互影響。學校如果忽視家庭教育的影響，離開了家庭配合的學校教育必然因孤軍作戰(zhàn)而難以奏效。家庭教育如果與學校教育方向不一致，就會使學生不知所措，家庭教育也將舉步維艱。因此，教育的成果取決于家庭教育與學校教育是否協(xié)調一致形成合力，成為互補過程。尤其在學校教育和家庭教育的差異方面，家校合作的互補性愈顯得重要。

責任編輯 邱 麗