一、創(chuàng)新管理機(jī)制，激發(fā)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展活力

完善規(guī)章制度，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度體系。2009年以來，我校根據(jù)發(fā)展實(shí)際情況，將原有的138個(gè)制度和48類崗位職責(zé)進(jìn)行了重新修訂，編印成《惠陽一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理手冊(cè)》，教職工人手一冊(cè)，作為學(xué)校工作的指南，使各項(xiàng)工作有章可循，有規(guī)可依，保證了學(xué)校健康、有序發(fā)展，提高了管理的科學(xué)化、規(guī)范化水平。

創(chuàng)新管理模式，推行扁平化管理。我校從2009年秋季開始，按照“精簡、高效、科學(xué)、協(xié)調(diào)”的改革原則，推行“三部五處（室）”管理模式，即學(xué)校由高一、高二、高三三個(gè)年級(jí)部組成，行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置五個(gè)職能處（室）：辦公室、政教處、教務(wù)處、教研處、總務(wù)處。每個(gè)級(jí)部設(shè)一名主任和一名副主任，級(jí)部主任由一名副校長擔(dān)任，級(jí)部副主任由一名處（室）主任或副主任兼任。由于管理主體上升，管理重心下移，減少了管理層級(jí)，提高了運(yùn)轉(zhuǎn)效率，精減了行政人員，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)壓縮到14人，杜絕了人浮于事的低效局面。推行扁平化管理，充分發(fā)揮了副校長在學(xué)校教育教學(xué)管理中的“領(lǐng)頭羊”作用，強(qiáng)化了處室統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀指導(dǎo)和服務(wù)協(xié)調(diào)的職能，形成了教育教學(xué)處室與年級(jí)齊抓共管、主動(dòng)配合的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，建立與績效考核相配套的分配制度。評(píng)價(jià)是一種手段，也是一種力量，客觀公正的評(píng)價(jià)制度能有效調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。我校評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新主要涉及評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核、班級(jí)管理和教學(xué)質(zhì)量等方面，制訂了《惠陽一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校班級(jí)管理評(píng)價(jià)方案》、《教職工年度考核暫行辦法》、《教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》、《教職工績效工資分配實(shí)施辦法》，考核評(píng)價(jià)結(jié)果與每月績效工資及獎(jiǎng)金分配掛鉤，極大地增強(qiáng)了教職工的責(zé)任感，激發(fā)了工作活力與創(chuàng)造力。

二、推行民主治校，增強(qiáng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展動(dòng)力

1.完善教代會(huì)制度，為教職工搭建參政議事、共謀學(xué)校發(fā)展的平臺(tái)

教代會(huì)是教職工參與學(xué)校民主管理、民主決策的重要形式，是聯(lián)系學(xué)校與教職工的橋梁和紐帶。為了確立教職工當(dāng)家作主的地位，我校制定了《惠陽一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校教職工代表大會(huì)暫行條例》。規(guī)定了教代會(huì)職能，明確了教職工代表的權(quán)利與義務(wù)，凡是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、改革方案、重要規(guī)章制度、大型基建投入、教職工福利等重要事項(xiàng)，都必須廣泛征求教師代表的意見，并嚴(yán)格履行審議表決制度。六年來我校召開了五次教代會(huì)，審議通過了50多個(gè)重要制度和改革方案，為提高科學(xué)管理水平發(fā)揮了積極作用，為依法治校提供了制度上的保證。

2.推行校務(wù)公開，提高學(xué)校工作的透明度和公信力

采取多樣的形式。我校校務(wù)公開主要采取五種形式：（1）建立校務(wù)公開欄；（2）實(shí)行會(huì)議報(bào)告；（3）進(jìn)行座談解釋；（4）設(shè)立校務(wù)公開意見箱；（5）實(shí)行校長接待日制度。通過多種形式公開校務(wù)，使師生、家長、社會(huì)關(guān)注的“敏感”問題變得平常，化解了矛盾，消除了疑慮，提高了學(xué)校發(fā)展的和諧程度。

3.建立民主評(píng)議制度，增強(qiáng)干部、職工的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感民主

評(píng)議是加強(qiáng)民主監(jiān)督、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的重要舉措。我校制定了民主監(jiān)督的相關(guān)制度，建立了民主評(píng)議的長效機(jī)制。一是民主評(píng)教。每學(xué)期學(xué)生對(duì)班主任和任課教師至少評(píng)議一次，評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)優(yōu)晉級(jí)、獎(jiǎng)金分配及績效工資掛鉤，增強(qiáng)了教師教書育人的責(zé)任感；二是民主評(píng)干。每學(xué)期全校教職工對(duì)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)從德、能、勤、績、廉五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議，對(duì)教師滿意度不高的行政人員實(shí)行誠實(shí)談話，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)行政人員的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和危機(jī)感。

三、狠抓教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展實(shí)力

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的根本，也是一所學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的標(biāo)志。我校堅(jiān)持質(zhì)量立校的發(fā)展理念，在2009年完成國家級(jí)示范性高中評(píng)估以后，學(xué)校工作重心就移到“深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量”上來。我們經(jīng)過慎密思考，充分認(rèn)識(shí)到深化課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在課堂。學(xué)校以課堂教學(xué)改革為突破口，以高效課堂建設(shè)為改革目標(biāo)。借鑒外校先進(jìn)的教學(xué)理念和課改經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立了“問題導(dǎo)學(xué)，合作探究”的高效課堂模式，突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、和諧地全面發(fā)展。

責(zé)任編輯 邱 麗