校園文化是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積淀和創(chuàng)造出來(lái)的，我們認(rèn)為，把與學(xué)校所處的地理位置、文化底蘊(yùn)、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略相一致的校園“個(gè)性”文化，與培育“德、智、體、美”等“共性”文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是建設(shè)普通中學(xué)校園文化的基本要求。

一、把握學(xué)校文化的核心理念，努力培育學(xué)校精神文化

四會(huì)市華僑中學(xué)始創(chuàng)于1957年8月，由原全國(guó)人大副委員長(zhǎng)何香凝女士親筆題寫(xiě)校名。1959年8月因故停辦。隨著改革開(kāi)放和教育事業(yè)的發(fā)展，1991年1月，四會(huì)市委市政府決定選址東城區(qū)復(fù)辦華僑中學(xué)，可以這樣說(shuō)，四會(huì)市華僑中學(xué)是一所年輕的老學(xué)校。

四會(huì)位于廣東省中部偏西，珠江三角洲西北邊緣，是肇慶市融入廣佛的第一站。隨著四會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，東城區(qū)高品質(zhì)樓盤(pán)的開(kāi)發(fā)，大量居民入住社區(qū)，高中教育普及進(jìn)程要求更快，我們也一直在思考和探索，如何確保質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，為全市百姓辦好事、實(shí)事、善事，讓更多的孩子讀高中、上大學(xué)、成人成材，建設(shè)優(yōu)良的校園文化，使每一位學(xué)生在思想品德、個(gè)性修養(yǎng)、智力、能力等方面得到可持續(xù)發(fā)展。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)和港澳僑胞的大力支持下，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，學(xué)校的文化設(shè)施不斷完善，圖書(shū)館、校園網(wǎng)絡(luò)、人文景觀等為學(xué)校的各項(xiàng)工作良好運(yùn)作提供了保障。但作為一所普通高中，我們面臨著兩大課題：教師隊(duì)伍比較年輕，青年教師對(duì)于教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握、新課改的鉆研和探究、學(xué)生非智力因素的調(diào)動(dòng)和激發(fā)等方面亟須提高；由于生源素質(zhì)不高且參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣有待加強(qiáng)，思想品質(zhì)有待提升，理想抱負(fù)有待引領(lǐng)。師生的團(tuán)結(jié)拼搏精神、組織紀(jì)律性、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升的根本前提和重要保證，為此，我們?cè)诒小罢嬲\(chéng)、慎思、篤學(xué)、報(bào)國(guó)” 校訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重新確立了“以人為本，以愛(ài)育人，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，明確提出“團(tuán)結(jié)守紀(jì)，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)創(chuàng)新，全面發(fā)展”校風(fēng)建設(shè)要求。

近年來(lái)，學(xué)校在“以人為本，以愛(ài)育人，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，扎實(shí)開(kāi)展校園文化、班級(jí)文化、功能室文化建設(shè)，努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、慎思、篤學(xué)、報(bào)國(guó)”的學(xué)校人文精神，取得了較好的成績(jī)，體育藝術(shù)科技類(lèi)獲獎(jiǎng)人數(shù)及高考上線人數(shù)位居肇慶市同類(lèi)學(xué)校領(lǐng)先行列。

二、以各項(xiàng)教育活動(dòng)為載體，豐富校園文化生活

校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動(dòng)。我們注重全方位的挖掘校園文化活動(dòng)的途徑，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)社團(tuán)的作用，適時(shí)適度地開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)：（1）文學(xué)社和學(xué)生記者團(tuán)活動(dòng)；（2）班級(jí)文化活動(dòng)（包括選唱班歌活動(dòng)、主題班會(huì)課設(shè)計(jì)活動(dòng)等）；（3）業(yè)余黨校活動(dòng)；（4）體藝科技節(jié)和體育活動(dòng)；（5）選修課和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；（ 6）從校園群體文化活動(dòng)角度看學(xué)科教學(xué)和教科研活動(dòng)（如新教師、第一輪上高三的教師的上崗課、匯報(bào)課，每學(xué)期的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)周，每?jī)赡甑膶W(xué)校教壇新秀評(píng)比活動(dòng)等）；（7）節(jié)日和節(jié)假日活動(dòng)；（8）國(guó)旗下演講活動(dòng)；（9）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；（10）其他群體性文化活動(dòng)。

一系列校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，增進(jìn)了師生之間的感情，豐富了學(xué)生的課余生活，陶冶了學(xué)生的情操，展示了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)了伙伴間的合作與團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，達(dá)到了活動(dòng)中鍛煉人、活動(dòng)中塑造人的教育目標(biāo)。

三、重視制度文化的建設(shè)，助推學(xué)校精神文化體系的形成

學(xué)校制度文化是精神文化的體現(xiàn)，是學(xué)校精神文化、物質(zhì)文化、課程文化、行為文化的保證。我校把制度文化建設(shè)分為發(fā)展規(guī)劃、崗位職責(zé)、規(guī)章制度、綜合治理四個(gè)方面內(nèi)容，在建設(shè)中，重點(diǎn)抓好健全學(xué)校規(guī)章制度、完善制度執(zhí)行機(jī)構(gòu)和切實(shí)抓好制度落實(shí)工作。其中，發(fā)展規(guī)劃包括學(xué)校章程、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃、學(xué)校特色建設(shè)規(guī)劃、教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃等；崗位職責(zé)包括校長(zhǎng)及中層干部崗位職責(zé)、教研組長(zhǎng)職責(zé)、工會(huì)主席職責(zé)、班主任職責(zé)、教師崗位職責(zé)等；規(guī)章制度包括教師教學(xué)常規(guī)、教育科研制度、班主任考核細(xì)則、教師績(jī)效考核制度、學(xué)校后勤管理制度、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度、學(xué)生管理制度、家長(zhǎng)委員會(huì)章程等；綜合治理包括學(xué)校安全工作條例、學(xué)校門(mén)衛(wèi)管理制度、安全應(yīng)急預(yù)案、警校共育制度等。同時(shí)，通過(guò)建立執(zhí)行和落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度的組織機(jī)構(gòu)，抓好隊(duì)伍建設(shè)，提高執(zhí)行力，并定期督查、考核、獎(jiǎng)懲等方式抓好各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)，讓學(xué)校管理制度真正起到了規(guī)范師生員工言行，提高個(gè)人修養(yǎng)和文化程度的作用。

責(zé)任編輯 龍建剛