地圖是地理學(xué)的“第二語(yǔ)言”，地圖以其形象、直觀、簡(jiǎn)明、生動(dòng)的特點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)地理事物的空間理解。只要學(xué)生能做到經(jīng)常讀圖、用圖，就會(huì)逐步掌握運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力，在學(xué)習(xí)地理時(shí)能有事半功倍的效果。

一、掌握讀圖方法

要學(xué)會(huì)讀圖，就要掌握好地圖的基本知識(shí)，熟悉圖表語(yǔ)言，明確有關(guān)概念。地圖符號(hào)是表達(dá)地圖內(nèi)容的點(diǎn)、線和圖形，各種符號(hào)不僅表示地形、地物的位置、性質(zhì)，其中，圖名、比例尺、方向、圖例、注記等都是組成地圖的要素。圖例是地理事物的標(biāo)記，讓學(xué)生懂得地圖是用什么符號(hào)表示什么地理事物，是讀懂地圖的基本前提。學(xué)生通過(guò)熟悉圖例、聯(lián)系地圖上的符號(hào)，最終達(dá)到能夠認(rèn)識(shí)具體地理事物的空間分布、空間聯(lián)系和空間結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要考慮看圖的有序性?？磮D不能雜亂無(wú)章，而要根據(jù)各種圖的實(shí)際情況，按照一定的順序，一步一步地進(jìn)行。在觀察每一幅地圖時(shí)，應(yīng)注意先看清圖名，直到地圖的主題或主要內(nèi)容；再閱讀圖例注記和比例尺，知道地圖的表現(xiàn)方法；最后，要深入到地圖內(nèi)部，關(guān)注具體的內(nèi)容和信息，這樣，就可以大大提高讀圖效率。

二、培養(yǎng)讀圖興趣

啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在講地圖概念時(shí)，我首先問(wèn)學(xué)生：“你在哪里見(jiàn)過(guò)地圖呢？”馬上就會(huì)有近半數(shù)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地相繼舉手回答：家里的書(shū)房、動(dòng)物園、公園、車(chē)站、機(jī)場(chǎng)、電影、電視、書(shū)刊、報(bào)紙等等。我再問(wèn)：“你什么時(shí)候用過(guò)地圖呢？”同學(xué)們答的更起勁了。再問(wèn)：“那么什么是地圖呢？”這時(shí)候?qū)W生全盯著我，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，可以意會(huì)，難以言全，如何表達(dá)這個(gè)概念，等待我的點(diǎn)撥。于是我拿出一張準(zhǔn)備好的照片，要學(xué)生比較：“地圖與普通的照片有什么異同？”“都有方向、都縮小，但地圖上有符號(hào)、有注記。”這時(shí)地圖三要素（方向、比例尺、圖例注記）水到渠成，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也掀起了高潮。然后告訴學(xué)生在地圖三要素里，最主要的是記住圖例。閱讀地圖，首先應(yīng)懂得地圖中各種符號(hào)所代表的地理事物，即要先學(xué)會(huì)看圖例。熟悉了圖例，才會(huì)懂得地圖中各種符號(hào)或顏色的意義。

三、提高讀圖水平

在教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮課本插圖和《地理填充圖冊(cè)》的使用功能和作用，讓學(xué)生多看地圖，分析地圖，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合讀圖能力。不斷強(qiáng)化讀圖能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成使用地圖的能力，使地理知識(shí)和讀圖能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教師也可用多圖并用的指導(dǎo)和訓(xùn)練，拓展學(xué)生的思維，不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖技巧。運(yùn)用技能，反復(fù)練習(xí)，最終解決問(wèn)題。

地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，中學(xué)地理課本中的插圖是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、圖片可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹觯苓_(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。在預(yù)習(xí)每一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我都叫學(xué)生邊讀課文邊結(jié)合課文里的插圖，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。如在講“北京”這一節(jié)時(shí)，叫學(xué)生看“北京市略圖”，了解北京的緯度位置、海陸位置，學(xué)生通過(guò)看圖很快就知道北京大約在北緯40度附近，是近海地區(qū)；從緯度位置和海陸位置還可以推斷出氣候類(lèi)型是溫帶季風(fēng)氣候。

四、培養(yǎng)繪圖、用圖能力

指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪圖。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，在動(dòng)中求學(xué)，可以加深對(duì)地理事物的印象，促進(jìn)對(duì)地圖的理解。例如，在教學(xué)七大洲和四大洋時(shí)，讓學(xué)生先利用南北回歸線、南北極圈、0度緯線確定七大洲四大洋的大概位置，后用幾何圖形畫(huà)出七大洲的輪廓：亞洲、非洲、南北美洲用倒三角形，歐洲用正三角形，大洋洲用凹字形，南極洲用弧形。通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)單的輪廓圖，學(xué)生便很好地記住了七大洲和四大洋的位置。

引導(dǎo)學(xué)生善于用圖。例如畫(huà)好七大洲四大洋略圖后，讓學(xué)生找到赤道，然后提問(wèn)：赤道穿過(guò)的大陸有哪些？全部位于南半球的大洲有哪些？全部位于北半球的大洲有哪些？找南北回歸線提問(wèn)：終年沒(méi)有陽(yáng)光直射的大洲有哪些？找南北極圈提問(wèn)：緯度位置最高的大洲是哪個(gè)洲？緯度位置最高的大洋是哪個(gè)洋？這樣，結(jié)合特殊緯線學(xué)生更牢固地記住了各大洲的具體位置，并為后面氣候的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

責(zé)任編輯 龍建剛