高三英語教學進入二輪復習階段后，怎樣才能費時少，見效快呢？

一、突破詞匯關，培養(yǎng)詞匯活用能力

在英語復習過程中，我深深感到如果基礎不扎實，就如美麗的宮殿建在沙灘上，總有一天會倒塌。而眾所周知，學好英語得先過詞匯關。從事英語教學工作的教師也許都會有同感，許多學生在詞匯記憶上存在很大的問題。詞匯量的多少直接影響著英語水平提高及能力的培養(yǎng)。無論是單句理解還是語篇理解，如果詞匯量少，勢必影響著閱讀速度，語篇的理解和判斷準確等。因此，指導學生科學地記憶單詞仍是二輪復習的重中之重。我要求學生堅持每天復習至少80個左右的單詞，在兩個月內(nèi)進行至少兩輪記憶，并強調(diào)復習記憶實詞（即動詞、名詞、形容詞和副詞），強調(diào)復習記憶實詞的詞組、短語和習慣搭配。然而面對新教材的詞匯量猛增，學生機械枯燥地記憶單詞既增添學習負擔，又會受到挫敗的打擊。這就要求我們教師要適時滲透自主復習策略。不僅要結合心理學的遺忘規(guī)律指導學生利用早晚自習和生活中的瑣碎時間及時復習、多次復習、間時復習，還要具體地指導學生利用上下文、工具書、詞根、詞綴、類比、歸納、聯(lián)想等科學地學習詞匯，利用情景、演繹、歸納、練習等有意義地記憶。

二、側重專項訓練

專項訓練，旨在進一步鞏固語法知識和綜合能力的培養(yǎng)。具體分為語法專項和讀寫專項。

1. 語法專項訓練

語法是夯實學生基礎知識的絕妙的辦法。我們在四月份側重基礎語法的復習，夯實學生基礎知識，提高綜合語言運用能力。安排18個課時，九個專題，側重復習：①動詞（即詞組和短語比較、時態(tài)、語態(tài)，情態(tài)、語氣和非謂語）；②三大主從復合句（即名詞性從句、副詞性從句、形容詞性從句）③特殊句式或結構（即獨立主格結構、主謂語一致、并列句、反意問句、倒裝句、省略句和強調(diào)句等），幫助學生總結、歸納，努力促使學生知識與能力的有效結合與應用。

2. 讀寫專項訓練

要把好學生的英語詞匯、語法、句型結構這些語言關，還要對一些非語言知識的因素加以指導，努力提高學生在閱讀時的邏輯推理能力、猜測能力、概括能力和寫作能力，對于完形填空和閱讀理解我們有以下具體措施：首先要認真學好教材，教材是語言學習的載體。教材中的文章都是經(jīng)典名篇，完全拋開教材去做完形、閱讀試題是好高騖遠的做法。教師一定要積極引導學生去學好課文，多背誦一些文章或段落。英語的語感會自然形成。其次，要提高閱讀能力，每天必須保證至少1篇完形和3篇閱讀。每次做題都必須做到泛讀與精讀相結合。在規(guī)定的時間內(nèi)做題（即限時訓練），對完答案后再精讀文章，力爭從每篇文章中學到一點新的東西。第三，完形和閱讀訓練題的難度一定要把握好。即材料難度要與高考材料的難度一致，材料太難或太易都是在浪費學生的時間。要求學生統(tǒng)一做的完形和閱讀理解題，教師要先做。

對于書面表達而言，我告訴學生，要寫出一篇好的文章，必須多讀優(yōu)秀的范文，大腦中一定要有足夠的語言儲備；我們已經(jīng)逐步將經(jīng)典的作文訓練材料；英語寫作高頻句式等印發(fā)給學生。讓學生多看、多記，讓他們弄清各種體裁、題材的文章該怎樣去寫，怎樣開頭，怎樣過渡，怎樣結尾等。在平時的訓練中，我們要求學生從造句入手，慢慢過渡到短文寫作；引導學生注意書寫的基本功的訓練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度；引導全體學生注意使用簡單句的同時，更要引導成績較好的學生學會使用一定的較為復雜的句子，如：定語從句、固定句型等。收集學生的錯誤類型當作訓練材料來進一步進行講析，同時教育學生平時要養(yǎng)成“寫完作文看三遍”的習慣：第一遍，只看單復數(shù)；第二遍，只看時態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫，用詞，大小寫和標點。學生們平時錯得最多的就是單復數(shù)和時態(tài)、語態(tài)。三遍看過后是不會有很大的問題的。

三、綜合訓練

除了學校和年級安排的考試以外，原則上一周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。五月中下旬，我們將適當調(diào)低練習題的難度，放慢做題的節(jié)奏，逐步回歸課本和考綱中的基礎知識。這時要適時開展綜合運用訓練，加強實戰(zhàn)演練，積累臨場經(jīng)驗，從而增強學生的自信心，強化應試技能，最終提高應試能力。

責任編輯 龍建剛