科幻畫(huà)創(chuàng)作體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，少兒科幻畫(huà)更是少年兒童對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展的暢想和展望，突出科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的融會(huì)交流?，F(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性。因此，作為教師，應(yīng)采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

一、情境創(chuàng)設(shè)，讓導(dǎo)入順勢(shì)而為

導(dǎo)入是課堂中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，巧妙而有效的導(dǎo)入，不但可以使學(xué)生瞬間聚焦課堂，還能引起學(xué)生濃厚的求知欲望，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)一步加強(qiáng)，讓學(xué)生感受到課堂的魅力所在。而情境導(dǎo)入就是教師利用語(yǔ)言、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)、音樂(lè)、繪畫(huà)等各種手段，制造一種復(fù)合教學(xué)需要的情境，以激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的技法。情境導(dǎo)入如運(yùn)用得當(dāng)，則會(huì)使學(xué)生身臨其境，意識(shí)不到在上課，從而在潛移默化中受到教育，獲得知識(shí)。

如我在講《我們來(lái)到了25世紀(jì)》公開(kāi)課時(shí)，我先與學(xué)生談話(huà)：大家有看現(xiàn)在正在播放的《魔幻手機(jī)》嗎？它可以從古代來(lái)到現(xiàn)代、去到未來(lái)……我們知道現(xiàn)在是21世紀(jì)初，我們也可以這樣試想，假如幾百年后，未來(lái)的世界會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？……假如到了25世紀(jì)，未來(lái)的世界會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？我們可以異想天開(kāi)地想象，比如植物會(huì)講話(huà)，動(dòng)物和我們?cè)谝黄鸸ぷ?、交流；汽?chē)不用汽油、不跑馬路而用地下能源、走地下馬路，街上到處是機(jī)器人、太空人等，在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是引用學(xué)生日常生活中熟悉的、喜愛(ài)的科幻片進(jìn)行導(dǎo)入和科幻圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)及創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的興趣，采用這樣的情境導(dǎo)入，學(xué)生都感到新奇、和興奮，注意力也高度集中，都急于想跨入未來(lái)的世界里去觀賞、去探索，從而調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、圖片活用，營(yíng)造視覺(jué)沖擊

科幻畫(huà)因?yàn)槭潜容^抽象的內(nèi)容，所以可以通過(guò)虛擬視覺(jué)世界的學(xué)習(xí)，特別是科幻圖片或影視作品的視覺(jué)沖擊，既可以讓學(xué)生感受當(dāng)今視覺(jué)主流文化，也可以了解多元文化及其圖像的表現(xiàn)形式。教學(xué)中我特別找來(lái)優(yōu)秀科幻畫(huà)作品和圖片，先出示新穎的房子、汽車(chē)、飛船……再出現(xiàn)科幻作品新穎的房子、汽車(chē)、消防車(chē)、新穎的發(fā)廊儀器……并結(jié)合圖片、科幻畫(huà)作品，挑選有代表性的作品精講，目的是開(kāi)拓學(xué)生思維、掌握構(gòu)圖的方法，形成了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

如我在講《我們來(lái)到了25世紀(jì)》這課時(shí)，導(dǎo)入完后，我再順勢(shì)出示圖片、科幻畫(huà)作品——電腦繪畫(huà)虛擬的未來(lái)世界圖片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維、掌握構(gòu)圖的方法，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

師：欣賞了這么多未來(lái)世界的東西，想想、你想到了什么呢？（小組討論）

生：我想到了未來(lái)的房子可以用紙來(lái)做，它有防輻射、防雷、防地震等等，又輕，又可以移動(dòng)。

師：（給予肯定和鼓勵(lì)）你的想法確實(shí)與眾不同。請(qǐng)鼓掌。

三、方法創(chuàng)新，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

有效的課堂教學(xué)通常有以下特征：一是離不開(kāi)輕松愉快的教學(xué)氛圍；二是離不開(kāi)教師精心的組織備課；三是離不開(kāi)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)；四是離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與。在教學(xué)中如何提高課堂的有效性呢？

要敢于嘗試新方法。在《我們來(lái)到了25世紀(jì)》這課上，我打破傳統(tǒng)美術(shù)課經(jīng)常都是老師先示范，學(xué)生后創(chuàng)作“課堂教學(xué)模式”，而是創(chuàng)新的采用請(qǐng)個(gè)別學(xué)生把自己的想法、設(shè)計(jì)在黑板上示范的模式，通過(guò)請(qǐng)學(xué)生講自己的創(chuàng)想，在小組中交流，得到啟發(fā)和拓展的空間，給予同學(xué)們一個(gè)展示自己才華、個(gè)性的舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，異想天開(kāi)地想象，學(xué)生們覺(jué)得很自由、很快樂(lè)、很感興趣，并且教師還在創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)學(xué)生作品構(gòu)圖、構(gòu)思上的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，奇思妙想地想象，配上輕松的音樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造了想象的空間；紙材方面很自由，可用有色卡紙、素描紙等，同時(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)也解決了。

四、自我評(píng)價(jià)，拓展提高審美力

在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。在此環(huán)節(jié)，教師為他們提供了一個(gè)自由說(shuō)、自由評(píng)的舞臺(tái)——我說(shuō)、你說(shuō)、他說(shuō)、老師說(shuō)……而且在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自我評(píng)價(jià)的肯定，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞同學(xué)優(yōu)秀作品的同時(shí)提高了審美能力。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞同學(xué)優(yōu)秀的作品，養(yǎng)成了自我評(píng)價(jià)的能力。

責(zé)任編輯 龍建剛