POCIB項目是基于虛擬企業(yè)的國際貿易從業(yè)技能綜合能力的互聯(lián)網培訓證書課程。該項目以提高學習者的外貿綜合業(yè)務技能為目標，以仿真的在線國際貿易流程為核心方式，將本專業(yè)的核心職業(yè)崗位（報檢員、單證員、報關員、貨代員）能力有效融入到網絡化仿真模擬，能夠大大提高本專業(yè)學生的職業(yè)操作能力、計算機運用能力，辦公軟件操作能力和學習自主學習的能力。

一、過程評價的教學方法激發(fā)學習興趣

POCIB軟件模擬教學尊重學生的選擇，讓學生在過程中感到自己的進步。公司由學生自己命名組建，業(yè)務范圍由自己寫。實訓目標明確具體，教師僅作為導航者，引導學生進行具體的操作，讓學生把所學的理論知識加以大膽的實踐。實訓開始時差異不大，時間越靠后，差異越大，實訓的熱潮也越高，參與實訓的積極性也越大，從而培養(yǎng)了學生自主性的學習能力與工作能力，讓每一位學生都有施展其實踐能力的機會。過程評價是對學生學習情況反饋的一種有效途徑，能夠進一步激發(fā)學生學習動力

POCIB軟件模擬教學，不僅使學生對所學過的外貿專業(yè)知識有了一次系統(tǒng)的回顧，又在項目設計中對國際貿易的流程及操作有了更加深刻的體會。業(yè)務的設計使學生清晰地掌握整個外貿流程，整個過程涉及到國內外合同的簽訂、物流方式、報關、貨代、單證……一系列的知識都非常貼切現(xiàn)實外貿流程中的崗位職責，這就有效地遏制中職學生理論與實踐脫節(jié)的諸多不良現(xiàn)象，提升了學生利用外貿專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，實現(xiàn)了專業(yè)知識與崗位職責的結合。學生進入這個實訓后，業(yè)務一單接一單，生意一筆接一筆，從洽談到預算，到簽約，再到履約，忙個不停，課堂上睡覺的現(xiàn)象一去不返。因為每完成一筆業(yè)務分數就會自動提高一點，大大刺激了學生的興趣。注重過程的評價，讓學生“跳一跳到摘到桃子”的感覺就來了。

過程評價的教學方法，將啟發(fā)式教學實施到位，并以學生為中心，運用有效的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。應用POCIB軟件模擬教學，輕松讓外貿理論學習變成了實際應用學習，也改變了以往教學過程中理論教學枯燥乏味、學生學習興趣不濃變的現(xiàn)狀。一節(jié)課下來，經常聽到“喲，這就下課了？這么快的！”“老師能否再延長一點時間？我和某間公司進在洽談呢”等聲音。

二、模擬教學按照外貿業(yè)務流程，設計實訓業(yè)務

POCIB軟件模擬教學打破了教材傳統(tǒng)的編寫體例，按照交易前的準備、交易磋商、合同的簽訂和合同的履行這一國際貿易操作先后順序來設計任務。在交易準備階段，向學生提出如何選擇目標市場、選擇目標產品、選擇交易對象以及建立業(yè)務關系等任務。通過這一階段任務完成，使學生學會如何搜集市場信息，進行市場調研與分析。在交易磋商階段，提出如何進行進出口價格核算，詢盤、發(fā)盤，還盤、接受等任務。通過這一階段任務完成，使學生學會國際貿易中的成本核算及撰寫外貿英文函電能力，在簽訂合同階段，由學生扮演進口方或出口方，起草合同，另一方簽署。通過這一階段任務的完成，使學生對國際貿易實務中有關合同條款的內容能夠加深理解。在合同履行階段，由學生扮演出口商、貨代、船公司、銀行、海關、質檢等角色完成出口商備貨、催證審證、貨物運輸與保險、出口報檢報關、制單結匯、收匯核銷、退稅、索賠，進口商的開證、租船訂艙、進口保險、贖單付款、進口報檢報關、提貨等工作。通過這一階段的工作任務，使學生能獨立履行國際貨物買賣合同，熟練地與有關方面當事人建立各種工作關系，增強學生公關意識及溝通與協(xié)調能力，使學生能獨立處理履約過程中出現(xiàn)的各種技術問題，正確進行索賠和理賠工作。通過解決教師設置的各種障礙，學生能夠提高分析問題、解決問題的能力，提高在實際工作中的應變能力，靈活運用專業(yè)知識和法律知識。

責任編輯 邱麗