一、學(xué)習(xí)要“自主”

我在教《蘇州園林》時，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式。有的學(xué)生建議老師先教，學(xué)生跟著學(xué)；有的學(xué)生要求自學(xué)；有的要求同學(xué)之間互幫互學(xué)等。最后我提議，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)課文，然后全班交流。學(xué)生積極性高，自主學(xué)習(xí)意識很強(qiáng)，按照自己的意愿主動地參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《散步》時，鑒于詩歌內(nèi)容幾小節(jié)比較相似的特點(diǎn)，我建議學(xué)生選擇喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)伙伴，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本文，大膽放手，把權(quán)利和空間交給學(xué)生。起初，我很擔(dān)心這樣的方式流于形式，學(xué)習(xí)效果差。但在交流的過程中，我意外地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主性很強(qiáng)，伙伴之間有集體讀的，互教互學(xué)，集體表演等，沒有按照老師的指令劃一的要求面面俱到的學(xué)習(xí)，反而產(chǎn)生了更好的學(xué)習(xí)效果。自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生自我反省智能的培育和發(fā)揮。自我反省意識是自我意識的重要構(gòu)成要素，在某種意義上決定著一個人主體性發(fā)展水平。自主學(xué)習(xí)是一種“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控、自我分析、自我評價”的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)必須有這樣的特點(diǎn)才有可能做到“自主”二字。

二、學(xué)習(xí)要“合作”

合作學(xué)習(xí)是小組或團(tuán)隊(duì)為了共同的任務(wù)，既有明確分工又相有互協(xié)作的互助性學(xué)習(xí)，是教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要組織形式，它有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神?！昂献魇綄W(xué)習(xí)既是課改新教學(xué)理念，也是實(shí)施新課程的新教學(xué)行為，同時也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新方式。”“合作”是就學(xué)習(xí)的組織形式而言，在以班級授課制為主的教學(xué)形式下，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，改善傳統(tǒng)的師生單項(xiàng)交流的方式，我把它理解為生與生，生與師，生與家長，生與一切人的合作，通過多項(xiàng)互動的交流，使每個學(xué)生都有語言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會，既讓每一個學(xué)生都發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得，也養(yǎng)成注意聽取別人意見的良好的習(xí)慣。

為了增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力，提高他們的寫作水平。我建議我所任教的九（3）班同學(xué)在自己寫得最好的文章中選出一兩篇，讓他人評改，每篇至少要有十人寫上評語，并簽名。這個活動要在兩個星期內(nèi)完成。同學(xué)們都覺得很有趣，踴躍參與。他們請求家人、朋友、同學(xué)進(jìn)行了一次又一次的修改，自己也當(dāng)起了小老師為別人寫評語。班里為別人寫評語、改作文最多的同學(xué)達(dá)到二十多篇，少的也有六七篇。九（3）班意外地掀起了一場“作文風(fēng)暴”，同學(xué)們在短短的兩個星期內(nèi)，評改作文達(dá)到一百三十多篇，活動參與的逾上千人次。

三、學(xué)習(xí)要“探究”

探究是多層面的活動，包括觀察、提出問題，通過瀏覽書籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)什么是已經(jīng)知道的結(jié)論，制定調(diào)查研究計劃。學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時，魯迅細(xì)致、形象地描寫了百草園中的景物。魯迅對百草園的甜美歡樂的回憶中，可見他對大自然的熱愛。我在講這一段時問：“同學(xué)們，你們熱愛大自然嗎？”全班同學(xué)齊聲叫到“熱愛”?！昂冒?，給你們一個探究的機(jī)會，每一位同學(xué)要全方面去了解一種植物。你們要伸入大自然、社會去調(diào)查、收集、分析、篩選一些信息。寫出植物的特性，寫出自己的特色，一周時間完成此課題。” 一周后，同學(xué)都交上一份完美的答卷。120位同學(xué)寫了98種不同的植物，可謂種類繁多，內(nèi)容豐富。有的寫桃紅李白薔薇紫我喜歡；有的寫牡丹花大目中空、棗花雖小能結(jié)實(shí)我喜歡。探究有利于學(xué)生多元智能的開發(fā)，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法，通過各種不同途徑獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)他們的探究的意識，努力提高他們的探究能力。

責(zé)任編輯 邱麗