《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）就書面表達(dá)的個(gè)性化目標(biāo)作了規(guī)定：“力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長和興趣自主寫作。在生活和學(xué)習(xí)中多方面積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)?！笨墒窃谧魑慕虒W(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中最為突出的問題是“假、大、空”現(xiàn)象，或人云亦云，老調(diào)重彈；或矯揉造作，無病呻吟；或空發(fā)議論，空洞無物。那么，如何才能改變這種現(xiàn)狀？如何才能提高學(xué)生作文個(gè)性化能力呢？

一、抒寫真情實(shí)感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

1. 抒寫真性情。真情實(shí)感是作文的生命，是作文個(gè)性化的基本特征。高考優(yōu)秀作文有一個(gè)打動(dòng)人心的共同點(diǎn)，那就是富有真情實(shí)感。因此，如滿分作文《最后一座土坯房》和《總有一種期待》，均以“情”動(dòng)人。因此在作文訓(xùn)練中，教師首先應(yīng)要求學(xué)生寫事實(shí)，講真話，抒真情，明實(shí)理。每次作文，要求學(xué)生寫自己熟悉的生活，或有獨(dú)到體驗(yàn)的生活，杜絕使用虛假、胡編的材料。同時(shí)要讓學(xué)生走出封閉的課堂，走向?qū)W生真實(shí)的生活，用正確的眼光去審視生活，去體驗(yàn)生活的滋味，在觀察中思考，在思考中孕育情感。

2. 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。作文的創(chuàng)新是指有自己的思想、自己的情感、自己的思維方式和表達(dá)方式等，是作文個(gè)性化的精髓。教師要引導(dǎo)學(xué)生從多種角度觀察生活，或縱向聯(lián)想、或橫向聯(lián)想、或追因溯源，對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟和思考，見人之所未見；要鼓勵(lì)學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維模式，想人之未想，言人之未言。如學(xué)了《孔雀東南飛（并序）》后，要求對(duì)文中的人物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有學(xué)生只寫了簡短的一段話，但在列舉事實(shí)的基礎(chǔ)上高度評(píng)價(jià)了劉蘭芝的母親，“愛子女者莫過于母親”。對(duì)此，我給予充分的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)然，對(duì)不健康的，或情緒偏激的觀點(diǎn)就另當(dāng)別論，應(yīng)給予指導(dǎo)。

二、減少寫作束縛，凸顯寫作主體

1. 命題靈活。蘇聯(lián)著名教育家贊可夫指出：“教育法一旦觸及學(xué)生的情緒，意志領(lǐng)域，觸動(dòng)學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高效的作用?！泵}要貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)、文學(xué)積累、思維習(xí)慣等，讓每一位學(xué)生都有話可說；命題形式應(yīng)靈活，半命題作文、話題作文、新材料作文等，讓學(xué)生都有想表達(dá)的思想、想抒發(fā)的感情、想發(fā)表的感悟。因此教師要允許學(xué)生根據(jù)各自的興趣愛好去寫，讓每個(gè)學(xué)生作充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而“發(fā)揮高效的作用”。

2. 形式多樣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記、周記、隨筆、雜感等形式的小作文，并把學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，在課堂上展示，或張貼在學(xué)習(xí)園地，或集訂成本，或推薦給各類報(bào)刊發(fā)表，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。還可讓學(xué)生開展豐富多彩的寫作活動(dòng)，如辦習(xí)作專欄、班級(jí)小報(bào)、搞詩歌朗誦會(huì)、參加文學(xué)社團(tuán)、征文比賽等活動(dòng)。

3. 評(píng)價(jià)多元。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的寫作往往有明顯的導(dǎo)向性。教師應(yīng)采取多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到“因材施評(píng)”。根據(jù)學(xué)生的起始情況，加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)，建立學(xué)生習(xí)作檔案，用發(fā)展的眼光看待，看到學(xué)生的進(jìn)步，看到作文的亮點(diǎn)，寫評(píng)語多鼓勵(lì)，少批評(píng)，盡可能多地創(chuàng)造讓學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，享受成功的樂趣，增強(qiáng)成功的信心。

三、個(gè)性化閱讀，讀寫有效結(jié)合

1. 重視個(gè)性化閱讀。很多學(xué)生作文缺少真情實(shí)感，難以展現(xiàn)個(gè)性，一個(gè)很重要的原因是缺乏個(gè)性化閱讀。在教學(xué)過程中可多用啟發(fā)式或探究式教學(xué)方法，給學(xué)生足夠的空間、時(shí)間和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、探究。如學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：（1）瑪?shù)贍柕孪蛲案哐藕蜕萑A的生活”，是不是愛慕虛榮？（2）她在舞會(huì)上的成功表現(xiàn)，應(yīng)該怎樣看？人應(yīng)該不應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己？（3）項(xiàng)鏈原來是假的，你對(duì)作者這樣的安排怎樣看？在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再給他們交流的平臺(tái)，讓思想的火花在碰撞中得到提升。

2. 讀寫有效結(jié)合。首先，變單純吸收的閱讀為勤于表達(dá)的寫讀。在閱讀教學(xué)中讀、議基礎(chǔ)上的寫讀練習(xí)既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能有效提高學(xué)生作文個(gè)性化能力。如學(xué)習(xí)了《游褒禪山記》后，我讓學(xué)生找出自己最有感悟的一句話，并說說感悟。有的學(xué)生說“予亦悔其隨之”，說明要有自己的主見，不要盲從；有的學(xué)生說“非常之觀，常在險(xiǎn)遠(yuǎn)”，說明不管登高游覽，還是做學(xué)問，要達(dá)到某個(gè)境界，非有堅(jiān)強(qiáng)的毅力不可等。其次，要鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生多讀有益的課外書籍，而且做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，指導(dǎo)學(xué)生勤寫讀書筆記。

責(zé)任編輯 黃日暖