著名教育家陶行知先生曾倡導(dǎo)解放孩子的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。這“六個(gè)解放” 對(duì)科學(xué)的探究思路：“提出問題——猜想與假設(shè)——制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估——交流與合作”非常有指導(dǎo)意義。

一、解放學(xué)生的頭腦

學(xué)源于思，思源于疑。學(xué)生若能夠大膽質(zhì)疑，就可激活他們自身的求知欲望，引發(fā)他們主動(dòng)探究的沖動(dòng)，經(jīng)過積極思考，把問題層層剝開，更加深入理解知識(shí)，提高教學(xué)效果。

要學(xué)生能夠質(zhì)疑，首先在平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的信心和勇氣，對(duì)學(xué)生的一些疑問要適當(dāng)加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的寬松環(huán)境。其次，我們針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)建一個(gè)能夠讓學(xué)生質(zhì)疑的情景，促進(jìn)學(xué)生思考，這一點(diǎn)尤為重要。對(duì)于創(chuàng)設(shè)與高中物理相關(guān)的情景可以從這幾個(gè)方面選?。?.實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，我們通過實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象促使學(xué)生思考。例如，學(xué)習(xí)閉合電路的外電壓與電路外電阻的變化關(guān)系時(shí)，通過一個(gè)閉合電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)改變干路中滑動(dòng)變阻器的阻值，干路的電流表示數(shù)同時(shí)發(fā)生變化。對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，與初中學(xué)習(xí)的理想化電源出現(xiàn)的結(jié)論矛盾，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生懷疑，思維活動(dòng)活躍起來。2.社會(huì)生活中的例子。現(xiàn)在的高中生求知欲望很強(qiáng)，而且通過網(wǎng)絡(luò)媒體等途徑與社會(huì)的接觸很廣，對(duì)很多現(xiàn)象是熟悉卻又不明白其中原理，我們要充分的利用這一點(diǎn)。例如利用翻蓋型手機(jī)翻蓋接聽的例子來引入霍爾效應(yīng)。3.物理史實(shí)。重現(xiàn)物理史上科學(xué)家在探究過程中的懷疑和不解，讓學(xué)生也一樣去懷疑，一樣去思考。

二、解放學(xué)生的雙手

動(dòng)手能力是指完成動(dòng)手活動(dòng)的本領(lǐng)，而動(dòng)手能力和發(fā)明創(chuàng)造有著密切的關(guān)系。能夠提出問題，但要進(jìn)行驗(yàn)證，這往往離不開測(cè)量、制作等實(shí)驗(yàn)操作。在中學(xué)階段，不論期中考還是期末考極少要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)動(dòng)手能力的考查只是紙上談兵。a

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在教學(xué)過程中，可以把驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)改為探究式實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，把課本中的小實(shí)驗(yàn)改為課外家庭實(shí)驗(yàn)，組織課外興趣小組進(jìn)行一些探究性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法、裝置進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新。我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還注意只要是學(xué)生自己能夠完成的操作，一定要求學(xué)生動(dòng)手完成，例如電路的連線、測(cè)量工具的校準(zhǔn)等，雖然多花一些時(shí)間，但是能夠收到很好的效果。

實(shí)驗(yàn)不僅僅訓(xùn)練學(xué)生的雙手。我們知道，一種設(shè)想，要通過實(shí)驗(yàn)探究才能變成現(xiàn)實(shí)，這個(gè)過程，往往要遇到各種困難，能否堅(jiān)持是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。我們要結(jié)合著名科學(xué)家對(duì)科學(xué)的態(tài)度教育學(xué)生，促使他們養(yǎng)成執(zhí)著和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。對(duì)失敗者，應(yīng)培養(yǎng)他們鍥而不舍的精神，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析失敗原因，重新開始，直到成功，在此過程中培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

三、解放學(xué)生的眼睛

觀察是有目的、有計(jì)劃、有步驟、比較持久的一種 “思維的知覺”，是認(rèn)識(shí)事物的基本途徑。觀察能力是指全面、深入、正確地觀察和認(rèn)識(shí)事物的能力，在物理學(xué)科中，通過觀察才能深刻理解物理概念和規(guī)律是在什么基礎(chǔ)上建立起來的。

如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力？第一，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。生活中，都有豐富有趣的物理現(xiàn)象，但不是每位學(xué)生都能通過聽和看獲得感性的認(rèn)知。教師要布置一些觀察任務(wù)，指出觀察的目標(biāo)、方法和問題，要求學(xué)生在生活中完成，讓學(xué)生有意識(shí)、有計(jì)劃、有思考地進(jìn)行觀察。通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，會(huì)養(yǎng)成學(xué)生多觀察的習(xí)慣。第二，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教給學(xué)生觀察的方法。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有兩種常用的觀察法：一是系統(tǒng)觀察法；它包括順序觀察法、分步觀察法和角度觀察法。如探究影響電阻大小因素時(shí)，首先觀察通電一根金屬絲的電流；其次保持橫截面不變，觀察改變金屬絲長(zhǎng)度時(shí)電流的變化；接著保持長(zhǎng)度不變，觀察改變金屬絲橫截面時(shí)電流的變化；最后更換一根大小相同種類不同的金屬絲，觀察通過的電流的變化。二是對(duì)比觀察法；包括異部對(duì)比、異物對(duì)比、前后對(duì)比及分類對(duì)比等。如探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象中感應(yīng)磁場(chǎng)與原磁場(chǎng)的關(guān)系，就要用磁場(chǎng)雖強(qiáng)但無變化的情形與原磁場(chǎng)雖弱但有變化的情形對(duì)比，從而明確哪一種因素在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中起決定作用。另外，歸納觀察法、驗(yàn)證觀察法和綜合觀察法也是常用的觀察方法。

責(zé)任編輯 羅峰