幾何教學(xué)是形體的教學(xué)，也擔(dān)負(fù)著塑造學(xué)生美好心靈、培養(yǎng)學(xué)生審美能力和人生理想的重大使命。在幾何課堂教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)好基本的知識(shí)，又讓學(xué)生在幾何的學(xué)習(xí)中體悟幾何知識(shí)所蘊(yùn)含豐富的人生哲理，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生的思想、心靈在課堂的學(xué)習(xí)中閃出更多的光芒，是幾何課堂應(yīng)有的價(jià)值追求，也是幾何教師應(yīng)有的教育境界。

幾何教學(xué)中蘊(yùn)含了豐富的人生哲理。記得三年前我在教七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)直線、線段和射線的定義后，讓學(xué)生分別畫(huà)出一條直線、線段和射線，然后去比較和區(qū)別它們，突然間想到問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：如果將這三種線比作你們的人生，你會(huì)選擇那一種線呢？也許是線段的直觀性和定義所具有的特征吧，當(dāng)時(shí)很多學(xué)生都說(shuō)他們的人生會(huì)選擇做一條線段，理由是希望自己做任何事情都好像線段一樣有開(kāi)始也有結(jié)束，做事情有頭有尾。由于當(dāng)時(shí)課時(shí)所限，沒(méi)有用更多的時(shí)間去提問(wèn)其他的學(xué)生，繼續(xù)展開(kāi)討論這個(gè)問(wèn)題，而課后我感受頗深，覺(jué)得在幾何知識(shí)中還隱藏著很多豐富的人生哲理，但這些人生哲理卻往往由于教師的疏忽和遲鈍，在課堂教學(xué)中那精彩的時(shí)刻卻偷偷地漏走了，現(xiàn)在回想起來(lái)是多么的可惜！

時(shí)隔三年，又一次在七年級(jí)的幾何教學(xué)中向?qū)W生們提同樣的問(wèn)題。這次上課前我就讓學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)、討論并收集有關(guān)資料，課堂上先讓學(xué)生畫(huà)出這三種線再去比較和區(qū)別，并積極引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)在知識(shí)中隱藏的豐富的人生哲理。真是一石激起千層浪，同學(xué)們感到這個(gè)問(wèn)題很新奇、很有趣，展開(kāi)了積極的討論，學(xué)生自由地去發(fā)表自己的選擇和見(jiàn)解，很多同學(xué)還提出了自己的多種獨(dú)特的見(jiàn)解。

首先選擇最多的就是線段。 線段是直線上兩點(diǎn)和它們之間的部分，這兩點(diǎn)就是線段的兩個(gè)端點(diǎn)，從感觀上和心理上它給人的感覺(jué)是完整的。學(xué)生們選擇的理由與前三年學(xué)生的回答類(lèi)同，都是希望他們自己做任何事情都像線段一樣有始有終，有好的開(kāi)頭和好的收尾。學(xué)生認(rèn)為從人的出生為一個(gè)端點(diǎn)，生命的結(jié)束為另一個(gè)端點(diǎn)，兩點(diǎn)之間線段最短，使自己的一生像線段一樣筆直地不走歪路。人的一生像線段一樣是有限長(zhǎng)的，是可以量度的，一寸光陰一寸金，應(yīng)該好好珍惜人生的美好時(shí)光，把握一分一秒，在有限的時(shí)間里讓自己演繹一個(gè)出色的、精彩的人生。這些精彩的回答充分展示了學(xué)生美好的心靈，積極進(jìn)取的精神和對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。但也有學(xué)生認(rèn)為人生像線段一樣會(huì)受到過(guò)多的頭和尾的限制和約束，反而會(huì)影響人的潛能的發(fā)揮。學(xué)生所表達(dá)的人生道理是從他們的需要出發(fā)，從身邊生活和知識(shí)入手而表達(dá)的，切身體會(huì)了知識(shí)中包含人生的一個(gè)方面，從中明白了做人的道理。

其次的選擇就是射線。射線就是直線上一點(diǎn)和它一旁的部分，這一點(diǎn)就是射線的唯一的端點(diǎn)，射線可以向一邊無(wú)限延伸。也許是學(xué)生們的思維受到剛才同學(xué)回答的啟發(fā)，思維更為活躍起來(lái)，也紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生認(rèn)為：射線的端點(diǎn)就是人生的起點(diǎn)，人就要從這個(gè)起點(diǎn)出發(fā)向著自己的目標(biāo)勇往直前，永不后退。從人的生命的誕生，父母就給予了我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，那只是一個(gè)開(kāi)頭，人生的前程是無(wú)限長(zhǎng)的，而剩下漫長(zhǎng)的人生路程就只能靠自己去完成，像射線一樣永遠(yuǎn)向前，去沖破每一個(gè)障礙而達(dá)到自己的目標(biāo)。射線也是生命的長(zhǎng)河，只有源頭而沒(méi)有止境。射線的端點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn)，人只有努力增長(zhǎng)知識(shí)，這條射線才會(huì)無(wú)限延長(zhǎng)。但學(xué)生中也有反對(duì)的觀點(diǎn)，認(rèn)為人生像射線一樣，做事情就會(huì)有頭無(wú)尾、有始無(wú)終，達(dá)不到自己的目標(biāo)，難成大器。這是學(xué)生從射線中感悟到的人生的美好境界。

最后是直線的選擇。一條拉緊的繩子就給我們直線的形象，它沒(méi)有端點(diǎn)，但可以向兩邊無(wú)限延伸。它的形象又給學(xué)生的思維提供了廣闊的想象空間，對(duì)線段和射線的討論，學(xué)生感覺(jué)意猶未盡，回味無(wú)窮，體會(huì)深刻。學(xué)生認(rèn)為直線是多面手，人生像直線就能變成一個(gè)多才多藝的能手，人生無(wú)約束，能讓人無(wú)限地發(fā)掘自己的潛能。直線也代表了各種無(wú)限的光明前途，它是沒(méi)有結(jié)束的，它讓人享受無(wú)窮無(wú)盡而又豐富多彩的生活。人生像直線能瞻前也能顧后，對(duì)過(guò)去的回顧就是為了將來(lái)更好的發(fā)展。這是學(xué)生積極思考、不斷創(chuàng)新的精神。而反對(duì)的學(xué)生說(shuō)，人做事情像直線那樣就會(huì)變得無(wú)頭無(wú)尾，放任自由，不會(huì)成功，一生無(wú)作為。學(xué)生從直線正、反兩方面對(duì)人生的體會(huì)是如此深刻，學(xué)習(xí)的收獲真是很大。

責(zé)任編輯 鄒韻文