自古以來，中華民族就在追逐著一個有關(guān)于“深藍”的海洋夢。事實證明，民族的昌盛興衰與深海的強弱憂戚相關(guān)。近期，中國首艘航母——“遼寧艦”正式交付入列，標志著我國海軍正加速走向深藍，走向深海遠洋，實現(xiàn)強軍夢、強國夢。

使命即是召喚。

在中國海軍走向深藍的“追夢之程”里，有這樣一支隊伍，在新中國海軍幾大人才培養(yǎng)院校熠熠星空里，也許，它不是最亮的那一顆，但卻是獨有的那一顆：在63年前孕育了海軍航空兵兵種部隊，并始終如一地把自身的發(fā)展與部隊建設(shè)融為一體，同呼吸、共命運，共同鑄就海軍航空兵在海軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期的急先鋒地位，它就是海軍航空工程學(xué)院青島校區(qū)（原青島分院），海軍深藍夢想必不可少的“育花園”。

在趙經(jīng)成少將與青島校區(qū)結(jié)緣的32年時光里，他親眼目睹和見證了海軍航空兵的發(fā)展壯大，更是見證和經(jīng)歷了校區(qū)教職員工為適應(yīng)部隊快速發(fā)展不斷拼搏、不斷奮進的歷程，自覺投身校區(qū)“從小到大，從弱到強”的變革和發(fā)展進程中，取得了顯著的成就。特別是在擔(dān)任院長期間，他以自己獨到的工程法則引領(lǐng)著校區(qū)在數(shù)次改革浪潮中不斷搏擊，蛻變，升華，一步一步，走出了自己的特色，走出了“風(fēng)骨”。

“看過程遠比看結(jié)果要有意義得多?！壁w經(jīng)成如是闡述自己的觀點。素來務(wù)實的他正是在技術(shù)積累的過程中建立起工程思維，并將其巧妙應(yīng)用到教學(xué)管理中；而在教學(xué)管理的同時，他也不斷地領(lǐng)悟技術(shù)需求，從而推動技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。兩者融合，互動發(fā)展，成就了如今不一樣的趙經(jīng)成，不一樣的技術(shù)少將。

干一行，愛一行，精一行——積跬步至千里

常言道：“不想當將軍的士兵不是好士兵?！?/p>

出人意料，已是將軍的趙經(jīng)成并非一開始就是想成為將軍的“好士兵”。在他的骨子里，散發(fā)的是一股土生土長天津人的特性——幽默、隨和、坦誠、熱情、淡泊。在最初的人生歷程里，趙經(jīng)成潛意識里對事業(yè)的想法更多的是一種隨心而動，自在心間的率性，但當使命和責(zé)任“來襲”，天生的果敢血性，最終讓他做到了干一行，愛一行，精一行。

趙經(jīng)成，生于1957年10月。1976年2月受訓(xùn)于北海艦隊第一訓(xùn)練團，之后在某快艇支隊當了兩年雷達兵，1978年考取海軍工程大學(xué)兵器工程系魚雷控制工程專業(yè)。25歲那一年，趙經(jīng)成畢業(yè)。血氣方剛的他正躊躇滿志想要“一展拳腳”的時候，海軍航空工程學(xué)院青島校區(qū)（時稱海軍第一航空機務(wù)學(xué)校）到學(xué)校招收教員，出于愛才之心，他們“盯”上了趙經(jīng)成。

教學(xué)？在趙經(jīng)成當時的人生規(guī)劃里從沒設(shè)計過“教師”這個行當，他覺得“好男兒自當上戰(zhàn)場”，和平年代，他的理想“戰(zhàn)場”應(yīng)該是能夠揮灑男兒熱血的部隊，而不是終日“三點一線”的“育花園”！但到學(xué)校招人的領(lǐng)導(dǎo)非常執(zhí)著，協(xié)調(diào)多次，最終，趙經(jīng)成還是被分配到了海軍第一航空機務(wù)學(xué)校。作為服從命令聽從指揮的軍人，他就這樣的到了青島這座美麗城市的偏遠角落，一所“百業(yè)待舉”的中等?？茖W(xué)校。

“既來之，則安之”，要干，就要干好！抱著試試看的心態(tài)，他開始了自己的教研生涯。不曾想，一下就扎了進去，在教研一線得到了充分的歷練，為他今后的成就奠定了堅實的基礎(chǔ)。

萬丈高樓平地起，從1982年-1989年這7年時間里，作為一名年輕的骨干教員，他就像是一顆“子彈”，哪兒需要就“射”向哪里：從最初到水魚雷教研室當教員，再到航空特設(shè)教研室開設(shè)新課程；從被調(diào)去組建航材管理教研室，又到儀表教研室擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。以兩年為一階段，他在不同的教研室，不同的專業(yè)里被調(diào)來調(diào)去，每一次都是新的挑戰(zhàn)，每一次都是組織的信任，而每一次他都遞交了優(yōu)秀的答卷。

機會總是留給細心采擷的人。趙經(jīng)成的這段經(jīng)歷告訴我們，人生中似乎有太多的“不可選擇”，但只要認真對待，就會有意想不到的收獲。正是在多個專業(yè)教研室的歷練與積累，讓他擁有了同齡人所不具備的全局思想、統(tǒng)帥意識和創(chuàng)新素質(zhì)。期間有“兩件事”對他人生事業(yè)影響至深。

一是用系統(tǒng)工程思維看問題習(xí)慣的形成。1984年，天津大學(xué)系統(tǒng)工程研究所在天津科技進修學(xué)院舉辦了一個系統(tǒng)工程研究班。那會，“系統(tǒng)工程”屬于熱門學(xué)科。趙經(jīng)成敏銳地捕捉到了這一學(xué)科的重要性，百忙之中，他擠出時間進行了為期一年的學(xué)習(xí)。正是這一年時間的學(xué)習(xí)，對趙經(jīng)成的一生產(chǎn)生了巨大的影響！后來不管是從事專業(yè)技術(shù)工作，還是從事管理工作，特別是當領(lǐng)導(dǎo)后，他總是習(xí)慣用系統(tǒng)工程的思維看待問題。用定量和定性相結(jié)合的系統(tǒng)思想和方法處理大型復(fù)雜系統(tǒng)的問題，無論是系統(tǒng)的設(shè)計或組織的建立，還是系統(tǒng)的經(jīng)營管理，都統(tǒng)一的看成是一類工程實踐，這稱為系統(tǒng)工程法則。即從頂層角度謀劃全局，通過科學(xué)組織各要素條件的的內(nèi)在關(guān)系，借以達到最優(yōu)化設(shè)計，最優(yōu)控制和最優(yōu)管理的目標，達到事半功倍的成效。實現(xiàn)了“運籌帷幄，決勝于千里之外”。

二是開啟了計算機和信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用之門。計算機和信息技術(shù)是新時代前沿技術(shù)，是管理手段革新和科技創(chuàng)新的重要手段。這一技術(shù)在中國科技領(lǐng)域展現(xiàn)伊始，就深深吸引了年輕的趙經(jīng)成，成為他科研工作的“叩門磚”和“金剛鉆”，鑄就了他之后的諸多科技成就，提升了他的管理效率。故事還要從1986年趙經(jīng)成擔(dān)任航材教研室教員時說起——

當時青島校區(qū)承接了一個具有重大意義的課題——航空特種設(shè)備計算機故障信息處理系統(tǒng)。這一課題在當時是一個“標新”的領(lǐng)域，前無古人，校區(qū)很難找到合適的人選接下這塊“燙手的山芋”。上級機關(guān)找到了當時還很年輕的趙經(jīng)成。敏銳的直覺告訴他計算機技術(shù)必將在未來“大展宏圖”，憑著一股子“初生牛犢不怕虎”的沖勁，他勇敢地接下了這一重任！沒有經(jīng)驗可循，他就帶著團隊成員“摸著石頭過河”；設(shè)備不足，他們就利用其他單位下班時間借用計算機；沒有相關(guān)知識，他們就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，通宵達旦？？

“只為成功找方法，不為失敗找借口”，在趙經(jīng)成的人生中“沒有過不去的火焰山”，他堅信“辦法總比困難多”。最終，在他和團隊成員的共同努力下，這一課題被成功攻破，打響了他科研生涯的“第一炮”！該課題高質(zhì)量地實現(xiàn)了計算機技術(shù)與航空裝備管理的完美結(jié)合，獲得全軍武器裝備科技進步獎。這一獎項在當時很難獲取，而作為學(xué)校年輕的一名講師，趙經(jīng)成牽頭獲此殊榮實屬難得。

如果說前面一系列探索為趙經(jīng)成鋪設(shè)了通向成功的墊腳石。那么，他之后將計算機與信息技術(shù)成功運用至教學(xué)管理的開創(chuàng)性工作，無疑是其立足于工作使命任務(wù)，追求卓越，精益求精的進一步證明。

1989年，趙經(jīng)成受命到機關(guān)教務(wù)科負責(zé)一線教學(xué)管理工作，成為當時學(xué)校有史以來最年輕的教務(wù)科長。在院校里，教務(wù)科素有“第一科”之稱，相當于作戰(zhàn)部隊司令部的“作訓(xùn)科”，業(yè)務(wù)范圍廣，管理任務(wù)重。

上班第一天，他迎面看到的就是教務(wù)科辦公室密密麻麻地貼滿了紙張，當時的主管參謀告訴他，這是學(xué)校內(nèi)部所有班次的課程表，并給他演示了一遍繁冗的人工排課方法和監(jiān)控程序。這場面讓他緊鎖雙眉，“沒想到現(xiàn)在的教學(xué)管理還如此的落后！”他暗下定決心，一定要改變這種落后的局面！

在當時，要實現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)管理自動化、信息化，無論是對軍隊院校還是對地方大學(xué)來說都是件難題。因為其中涉及到場地、人數(shù)、時間等諸多要素，各個要素之間又相互制約，錯綜復(fù)雜，而在當時比較初級的計算機語言編程環(huán)境下，要實現(xiàn)科學(xué)有序的計算機管理是“難中之難”。

“明知山有虎偏向虎山行”，趙經(jīng)成的血液里素來流淌著這股子沖勁。他沒有被“困難”嚇倒。在之后近兩個月的時間里，他利用業(yè)余時間，不動聲色地開始對“計算機教學(xué)管理系統(tǒng)”進行頂層規(guī)劃，之后又花了兩個多月的時間進行語言編程，系統(tǒng)終于開發(fā)出來了！該系統(tǒng)一經(jīng)試用，大大提高了教學(xué)管理水平，獲得了各方的一致贊賞，院校領(lǐng)導(dǎo)對這位年輕的科長更是刮目相看。更難得可貴的是，該系統(tǒng)因其性能優(yōu)越很快向多個軍隊院校推廣。

創(chuàng)新不止于此。1995年，總部在青島校區(qū)召開全軍?？平逃母镌圏c經(jīng)驗推廣現(xiàn)場會，在資金不足的情況下，趙經(jīng)成率先帶領(lǐng)團隊在校區(qū)建設(shè)了校園網(wǎng)，并且將計算機管理系統(tǒng)由單機版升級為網(wǎng)絡(luò)版，使其能夠在各教研室終端有效運行，這是一次重大的技術(shù)飛躍，在全軍院校中是頭一個。

古語有云：“事之為功，專注為先，專攻為要，專一為徑。持之以恒者，方能得人之所不得?！薄安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！壁w經(jīng)成在計算機與信息化技術(shù)方面的一步步累積和一系列實踐嘗試，使得他在不斷自我磨礪、自我挑戰(zhàn)的過程中逐漸成長為一名這一領(lǐng)域的技術(shù)專家。站在時代發(fā)展的前沿，他用不斷創(chuàng)新，勇于攻關(guān)、追求卓越的態(tài)度為自己贏來了人生路上的重大突破——軍用虛擬仿真技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用。

勤于思，敏于行，貴于恒——虛擬仿真三部曲

“勇往無前”是趙經(jīng)成對待新事物的一貫態(tài)度，是他能夠坦然面對現(xiàn)實，勇敢憧憬未來的原因。也正是因為如此，在前進的道路上，機遇總能如約而至。也許，先行者心中都懷有這樣的信念。也許，只有懷有這樣信念的人才能追趕飛速發(fā)展的時代。

“勤于思”是趙經(jīng)成奏響虛擬仿真創(chuàng)新樂章的先決條件。

“機會總是留給有準備的人”。時鐘倒回1996年，那時現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在全國地方大學(xué)和軍隊方興未艾。趙經(jīng)成涌入這次發(fā)展浪潮中細心觀察到了教育技術(shù)發(fā)展存在的弊端：創(chuàng)新少，不系統(tǒng)。為此，他組織校區(qū)人員克服了缺設(shè)備、少人員等一系列困難，集中開發(fā)出了三門課程的多媒體課件。這三個課件無論是從技術(shù)、內(nèi)容還是形式上都有諸多創(chuàng)新亮點，贏得了全國各地知名技術(shù)專家的一致好評。趙經(jīng)成一下子成了教育界教育技術(shù)應(yīng)用的專家名人。但他并不因此自滿，相反，在其他團隊成員還在為勝利歡欣的時候，有兩個問題一直在趙經(jīng)成腦子里盤旋——未來能夠超越多媒體課件的教育技術(shù)是什么？軍事教育訓(xùn)練手段的發(fā)展走向在哪里？

最終，他找到了答案——虛擬仿真。經(jīng)過研究大量的軍內(nèi)外計算機與信息技術(shù)資料，他認為虛擬現(xiàn)實技術(shù)和仿真技術(shù)相結(jié)合將是下一步軍事訓(xùn)練手段的發(fā)展方向，于是創(chuàng)造性地提出了將虛擬和仿真結(jié)合在一起的概念。從此，虛擬仿真的探索大門徐徐向他打開。

在趙經(jīng)成的腦海里，虛擬仿真應(yīng)該是一個可創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機系統(tǒng)。這種虛擬世界由計算機生成，可以是現(xiàn)實世界的再現(xiàn)，亦可以是構(gòu)想中的世界。而立足教學(xué)和軍事訓(xùn)練需要，他所要創(chuàng)建的虛擬仿真訓(xùn)練世界，應(yīng)能夠為受訓(xùn)者提供高逼真度的虛擬操作（實驗）環(huán)境，能對虛擬操作對象進行模擬交互操作，而操作（實驗）的過程是計算機實時仿真的過程，即在虛擬化環(huán)境界面的后臺要能提供實時仿真的支持模型和邏輯解算。

為將心中勾畫的藍圖變成一幅幅生動的畫面，他統(tǒng)觀全局，奏響了虛擬仿真技術(shù)探索“三部曲”。

“敏于行”是趙經(jīng)成完成虛擬仿真三部曲的“制勝法寶”。

1997年，時任基礎(chǔ)部主任的趙經(jīng)成立即將他虛擬仿真技術(shù)的想法放到課題當中去研究，從而奏響了虛擬仿真技術(shù)研究的第一部曲——解決基礎(chǔ)實驗問題。萬事開頭難，在這一階段里，充滿了太多常人難以想象的困難：質(zhì)疑，阻撓不斷不絕；調(diào)研、考察結(jié)果也不容樂觀。在逼臨絕境的時候，清華大學(xué)一名專家的啟發(fā)似醍醐灌頂，為他指明了前路。即可以借助一個成熟的軟件來進行二次開發(fā)。為找到這一軟件，趙經(jīng)成尋遍各地，最終在大洋彼岸——美國伯克萊大學(xué)找到。獲取的過程相當波折，歷時兩個月才下載成功，當時的源程序打印出來就有好幾摞紙。就這樣，他帶領(lǐng)課題組利用這一軟件進行二次開發(fā)，歷經(jīng)一年時間艱難跋涉，經(jīng)過預(yù)先技術(shù)攻關(guān)和探索，終于研制出電路與電子技術(shù)虛擬實驗系統(tǒng)。這一成果2002年獲得全軍多媒體教材一等獎，2005年獲得軍隊科技進步獎二等獎。隨后，在這一基礎(chǔ)上，課題組又開發(fā)出“微機接口虛擬實驗平臺”?！半娐放c電子技術(shù)虛擬實驗系統(tǒng)”和“微機接口虛擬實驗平臺”這兩套系統(tǒng)當時在全國100多所高校推廣了100多套，創(chuàng)下了軍隊院?；A(chǔ)課程教學(xué)手段向地方高校廣泛推廣的一個奇跡。

在趙經(jīng)成的虛擬仿真第二部曲——解決機載設(shè)備的虛擬仿真實驗問題里，依然充滿著許多攻堅克難的故事，不變的是他對夢想的執(zhí)著追求。

上世紀90年代，伴隨著世界科技革命蓬勃發(fā)展，我軍加快了信息化建設(shè)步伐，大量裝備列裝。面對風(fēng)起云涌的新軍事變革，全面推進軍隊院校人才培養(yǎng)，鍛造駕馭現(xiàn)代信息戰(zhàn)爭的精兵良將已經(jīng)成為亟待解決的時代課題。

趙經(jīng)成在訓(xùn)練部當部長期間，真切地感受到部隊新裝備更新?lián)Q代這一現(xiàn)象迅速給軍隊院校人才培養(yǎng)帶來的壓力：一方面新裝備往往需要新從業(yè)人員提前熟知性能；另一方面因為新裝備只能先保證一線作戰(zhàn)部隊，學(xué)員很難能提前接觸到。很長一段時間以來，這一問題都沒有得到很好的解決。

軍事虛擬仿真技術(shù)的出現(xiàn)，為破解軍事訓(xùn)練裝備匱乏問題開辟了一扇行之有效的便捷大門。何不把虛擬仿真用到機載的航空儀器設(shè)備的操作訓(xùn)練上？他的腦海里又冒出了這樣一個想法。想法一經(jīng)出來，他立馬著手實行。一樣遭到質(zhì)疑，一樣困難重重，一樣堅定執(zhí)著！在趙經(jīng)成的字典里似乎從沒有“妥協(xié)”二字，只有“逢山開路，遇河架橋”的氣魄。在他的帶領(lǐng)下，團隊成功研制出了多個型號無線電羅盤、雷達高度表和超短波電臺等系列航空電子裝備虛擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)，并及時應(yīng)用到了院校教學(xué)和部隊訓(xùn)練中，取得了顯著的軍事效益。該系統(tǒng)后來獲得軍隊科技進步獎二等獎。期間趙經(jīng)成在國防科技大學(xué)攻讀研究生，根據(jù)這一時期成果所著的畢業(yè)論文——“基礎(chǔ)虛擬實驗及專業(yè)虛擬化數(shù)字裝備的研究”獲得湖南省百篇優(yōu)秀碩士論文獎。

“貴于恒“是趙經(jīng)成虛擬仿真創(chuàng)新樂章的靈魂品質(zhì)。

“科學(xué)探索永無止境。”隨著研究日漸取得突破，越來越多的人意識到這種技術(shù)將是未來訓(xùn)練保障的重要手段。為使這項技術(shù)在航空裝備保障體系建設(shè)中發(fā)揮更大作用，趙經(jīng)成又給自己設(shè)定了另一個“攀登高峰”，即解決大型航空裝備的虛擬實驗問題，也就是他虛擬仿真研究的“第三部曲”。2004年，他倡導(dǎo)建立了新裝備虛擬仿真研究室。

新裝備虛擬仿真研究室成立之初，各方面條件都十分簡陋，所謂的研發(fā)團隊也僅有三四個人。在圖書館后面的平房里，冬天極冷，夏天悶熱，靠著幾臺配置不高的電腦，團隊度過了無數(shù)個埋頭奮戰(zhàn)的艱難日夜。此時已經(jīng)處在院長崗位上的趙經(jīng)成，作為頂層設(shè)計方案的謀劃者、思想者，是支撐大家奮勇前行的一個主心骨，一個“靈魂人物”。在攻堅克難的艱苦歲月里，當大家連續(xù)加班身心疲憊時，當大家遇到困難心力交瘁時，當大家取得一個個成果相擁而泣時，他都會出現(xiàn)在這個團隊，為大家加油打氣，出謀劃策，排憂解難，分享喜悅。

2004年，校區(qū)在蘇30飛機上啟動了首個虛擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)研制工作。面對一個飛機全系統(tǒng)的虛擬仿真，擺在趙經(jīng)成及其團隊成員面前的是一個又一個重大難題。一方面如此復(fù)雜龐大的系統(tǒng)，沒有一個清晰的架構(gòu)和思路很容易走偏；另一方面團隊中有很多不深入了解飛機各系統(tǒng)專業(yè)的非專業(yè)人員。趙經(jīng)成鼓勵全院各專業(yè)人員共同努力，通過深入摸索，理清思路，他們首先在軟件設(shè)計上創(chuàng)建了由視景、飛行仿真、通訊、考核評估等組件構(gòu)成的開發(fā)引擎；另一方面進行機上系統(tǒng)的仿真建模，實現(xiàn)了基于開放體系結(jié)構(gòu)的通用虛擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)開發(fā)平臺，這樣既保證了多機種訓(xùn)練系統(tǒng)的快速重建，又保證了開發(fā)平臺功能的靈活擴展，并使更多低層編程人員可以無障礙地加入到系統(tǒng)開發(fā)工作中來，為研究室“桌面級虛擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)”的開發(fā)走開了一條規(guī)?；_發(fā)、工程化管理和一體化集成仿真訓(xùn)練的虛擬仿真訓(xùn)練平臺構(gòu)建途徑。

“蘇30飛機虛擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)”的研制成功，受到了總部、海軍首長、機關(guān)以及多所相關(guān)部隊院校的高度評價。中央電視臺、新華網(wǎng)、解放軍報等多家媒體對此進行了相關(guān)報道。普遍認為該系統(tǒng)運用先進的信息技術(shù)構(gòu)建的虛擬仿真訓(xùn)練手段，不僅在視覺、操作環(huán)境和程序上高度逼真，而且可以完成多種訓(xùn)練科目，有效緩解了院校和部隊教學(xué)訓(xùn)練難題，縮短了訓(xùn)練周期，提高了訓(xùn)練效益，是一種全新的訓(xùn)練模式，值得大范圍推廣使用。經(jīng)應(yīng)用表明：這種新型的虛擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)可以替代部分實裝訓(xùn)練時數(shù)，其樣式在訓(xùn)練保障手段上實現(xiàn)了創(chuàng)新，為部隊日常訓(xùn)練、作戰(zhàn)演習(xí)和信息化建設(shè)起到了重要示范作用，具有重大軍事經(jīng)濟效益。值得一提的是，在趙經(jīng)成和機關(guān)的指導(dǎo)下，團隊迅速開始將虛擬仿真技術(shù)向其他機型擴展。先后完成了十幾個重要機型的虛擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)，取得了顯著軍事效益。

在開發(fā)面向地勤人員的訓(xùn)練系統(tǒng)時，趙經(jīng)成及其團隊成員感覺到只要加入飛行仿真就可以實現(xiàn)飛行員的訓(xùn)練功能。但這對于長期從事技術(shù)保障教學(xué)和科研的院校來說是一個全新的課題?？哲姀氖孪嚓P(guān)研究的單位已經(jīng)做了近30年研究，要想在短時間內(nèi)有所突破，可想而知。他們并沒有被困難嚇倒，結(jié)果是他們開發(fā)出來的蘇30飛機的飛行仿真軟件包以及面向飛行員程序教學(xué)和訓(xùn)練的虛擬仿真輔助飛行訓(xùn)練系統(tǒng)，經(jīng)過飛行員的試用得到了較高評價。飛行員說他們開發(fā)的飛行仿真訓(xùn)練系統(tǒng)操作感覺與飛行模擬器的程序相當！

蘇30飛機虛擬仿真輔助飛行訓(xùn)練系統(tǒng)經(jīng)過反復(fù)試用后，部隊對趙經(jīng)成團隊又提出了新的期望——希望他們在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方面能夠提供實用有效的訓(xùn)練手段。經(jīng)過反復(fù)調(diào)研討論后，他們啟動了蘇30飛機戰(zhàn)術(shù)程序仿真訓(xùn)練系統(tǒng)的研發(fā)。經(jīng)過近一年的不懈努力，攻克了在構(gòu)建飛行、武器、傳感器、以及具有海軍特色的目標特性、戰(zhàn)場環(huán)境和指揮引導(dǎo)等逼真全面的仿真要素，以及滿足仿真對抗時空一致性和多兵種不同構(gòu)型模擬器的聯(lián)網(wǎng)擴展的復(fù)雜要求等方面的一系列關(guān)鍵技術(shù)，他們采用虛擬仿真技術(shù)這一核心，通過戰(zhàn)場環(huán)境仿真建模、面向訓(xùn)練的武器傳感器仿真建模、指揮引導(dǎo)要素建模、仿真的實時同步以及戰(zhàn)術(shù)聯(lián)網(wǎng)擴展等技術(shù)，實現(xiàn)了在系統(tǒng)部署上的單兵、單機、機組協(xié)同、多機協(xié)同與對抗配置，在系統(tǒng)功能上實現(xiàn)了設(shè)備操作訓(xùn)練、單任務(wù)訓(xùn)練、協(xié)同訓(xùn)練、分隊級協(xié)同與對抗訓(xùn)練以及其他模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的合同戰(zhàn)術(shù)聯(lián)網(wǎng)訓(xùn)練，為蘇30部隊提供了高效、實用的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練手段，滿足了一線部隊的實戰(zhàn)訓(xùn)練需求，其訓(xùn)練模式也為其他機種的戰(zhàn)術(shù)模擬訓(xùn)練手段建設(shè)起到了重要示范作用。

2010年，該系統(tǒng)代表海軍參加了全軍“礪劍2010”信息化條件下訓(xùn)練手段建設(shè)成果展示，其先進性能成為該成果展示一道“亮麗的風(fēng)景線”。

由于趙經(jīng)成所帶領(lǐng)的新裝備虛擬仿真研究室在軍事訓(xùn)練中成績斐然，2011年，院校編制體制又一次調(diào)整，該研究室得以擴編為軍用虛擬仿真研究與訓(xùn)練中心。如此一來，它的職能使命得到了進一步擴展，地位得以進一步加強，未來也必將發(fā)揮更大的作用，其發(fā)展空間不可限量。走過了十幾年艱辛的奮斗歷程，如今趙經(jīng)成和他所帶領(lǐng)的軍用虛擬仿真研究與訓(xùn)練中心取得了令業(yè)界矚目的創(chuàng)新成果，實現(xiàn)了多種機種訓(xùn)練系統(tǒng)的快速橫向擴展和多層級訓(xùn)練系統(tǒng)的縱向延伸。橫向擴展涵蓋多個機型的虛擬仿真裝備訓(xùn)練系統(tǒng)；縱向延伸構(gòu)建了從桌面級、系統(tǒng)級、任務(wù)級、戰(zhàn)術(shù)級到全任務(wù)級模擬器的系統(tǒng)研發(fā)途徑，開發(fā)了虛擬維修、輔助飛行、艦面保障和彈藥測試維護等桌面虛擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)，以及多種構(gòu)型和樣式的訓(xùn)練保障資源，為航空裝備訓(xùn)練手段的多樣化和體系構(gòu)建進行了有益的探索和實踐。其中蘇30飛機虛擬仿真輔助飛行訓(xùn)練系統(tǒng)及其戰(zhàn)術(shù)程序仿真系統(tǒng)，經(jīng)過海軍、空軍、地方工業(yè)部門專家以及工程院院士組成的專家組評審認為：總體技術(shù)居于國內(nèi)領(lǐng)先。兩項成果分別于2008年和2011年獲得軍隊科技進步獎一等獎。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，中心已經(jīng)成為海軍航空新裝備訓(xùn)練保障資源建設(shè)的一支重要力量。

在推動軍用虛擬仿真研究與訓(xùn)練中心前進步伐的過程中，趙經(jīng)成也一直致力“潤花著果”，出版了《虛擬電路與電子實驗技術(shù)與應(yīng)用》、《虛擬仿真訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計與實踐》等專著4部，在《系統(tǒng)仿真學(xué)報》、《計算機仿真》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表80余篇。在他的持續(xù)關(guān)注下，軍用虛擬仿真研究與訓(xùn)練中心規(guī)模、實力都走在了國內(nèi)前列。目前有現(xiàn)役軍官和其他研究人員共20名，多為碩士和博士學(xué)歷。

回望虛擬仿真學(xué)科專業(yè)的發(fā)展和團隊成長的歷程，趙經(jīng)成及其團隊得出經(jīng)驗總結(jié)：“只有腳踏實地、不畏艱難地刻苦積累，才能將虛擬的模型搭建成活生生的裝備；只有主動作為、緊貼保障的使命意識，才能虛為實用，為部隊戰(zhàn)斗力服務(wù)；只有解放思想、敢于創(chuàng)新的工作理念，才能不拘泥于現(xiàn)狀，開拓出新的應(yīng)用領(lǐng)域；只有團結(jié)協(xié)作、用于挑戰(zhàn)的團隊精神，才能破解技術(shù)瓶頸，實現(xiàn)跨越發(fā)展?！?/p>

——這就是趙經(jīng)成及其所帶領(lǐng)虛擬仿真團隊，之所以能夠克服自身弱點，在與軍內(nèi)外很多專業(yè)強大團隊相較水平、規(guī)模尚存在差距的情況下，仍能將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用走在海軍、甚至全軍前列的重要思想精華。而這些思想精華一直閃耀在趙經(jīng)成的人生中，不僅為趙經(jīng)成照亮了科研前路，同時也為他指明了教學(xué)管理的方向。

敢為先，握于胸，細入微——工程法則演繹教學(xué)改革萬里乾坤

和平年代，軍隊的將軍在各自的領(lǐng)域里抒寫著和平時期的將軍風(fēng)范。趙經(jīng)成的經(jīng)歷告訴我們：這位將軍不一般。在他的人生經(jīng)歷中，教育是無法抹殺的“濃重一筆”，特別是2006年擔(dān)任院長以來，他的工作重心有大部分時間放在教學(xué)管理和校區(qū)建設(shè)上。“杏壇桃李育芬芳”，賦予了將軍更為豐富的內(nèi)涵。而趙經(jīng)成，在教學(xué)管理這條道路上，同樣走出了別樣風(fēng)采——

當院長近十年間，他在難能可貴地保持著自己性格中潛在的“叱咤風(fēng)骨”的同時，也將院校所需的那份沉穩(wěn)、厚重凝煉于身。最可貴的是，他將自己多年在技術(shù)工作中提煉的工程思想巧妙地運用至教學(xué)管理改革中，施行專家治校，融合成了如今在教育“三尺講臺”上演繹工程法則的趙經(jīng)成。

“對軍隊院校來說，教學(xué)改革是永恒不變的主題?！壁w經(jīng)成說。

趙經(jīng)成從教期間，先后經(jīng)歷了兩次大的教育改革：“?？平逃母铩焙汀叭温毥逃母铩薄＿@兩次改革都是他站在時代前沿，順應(yīng)時勢，帶領(lǐng)全院對自身教育教學(xué)進行的“大手術(shù)”。正是這兩次“大手術(shù)”，實現(xiàn)了校區(qū)的“脫胎換骨”，煥然新生；這兩次改革都是他踐行工程法則的絕妙手筆，就像構(gòu)建一棟錯綜復(fù)雜，充滿層次感的精美工程。建筑“旅途”中，有無盡的冒險與挑戰(zhàn)的故事，也有感人至深的精神折射。

“敢為人先，創(chuàng)新不止；統(tǒng)觀全局，細致入微；立足使命，持之以恒？？”事實上，多年游刃穿梭在技術(shù)與管理之間，趙經(jīng)成早已將所有凝練升華的品質(zhì)融合在一起，實現(xiàn)了兩者之間的互利推動。教育改革記錄了他多年的奮斗歷程。

1992年，在遙遠的廣州，吹來了一股“新風(fēng)”：全國高校專科教育改革試點研討會在廣州召開，向來對時勢敏感的趙經(jīng)成在第一時間內(nèi)捕捉到了這一信息，憑借多年從事技術(shù)對部隊需求的理解，他對軍隊院校教育改革的定位進行了深度思考。最終創(chuàng)新性地將專科教育改革的基本方向確定為：要培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才！圍繞著這一基本方向，趙經(jīng)成帶領(lǐng)著他的團隊進行了一系列開拓性的工作。效果非常明顯：1993年，校區(qū)成為全軍?？平逃母锏奈ㄒ辉圏c單位；1995年，全軍在校區(qū)召開了?？平逃母镌圏c經(jīng)驗推廣現(xiàn)場會，將青島校區(qū)在?？平逃母镏腥〉玫慕?jīng)驗在全軍院校推廣。

?？平逃母锸勤w經(jīng)成施行工程理念指導(dǎo)教育改革的一次大膽嘗試，有了這次成功積累，更堅定了他的信念。

時間定格在新世紀鐘聲敲響之后，伴隨我軍信息化建設(shè)步伐，全面推進軍隊院校教學(xué)改革已成為亟待解決的時代課題。2004年第十五次全軍院校會議之后，青島校區(qū)被確定為初級任職教育院校，由過去以學(xué)歷教育為主向全面的任職教育轉(zhuǎn)型。一輪新的變革“呼之欲出”。

新世紀，趙經(jīng)成迎來了他人生中的又一飛躍。2006年7月，他被提升為院長。角色的轉(zhuǎn)變一下將他推至運籌帷幄，統(tǒng)籌全院教學(xué)改革的沙盤前。此時，他思考得最多的是任職教育轉(zhuǎn)型之路到底該怎么走的問題。經(jīng)過多次調(diào)研和多番思想交鋒，運籌帷幄之后，一個指導(dǎo)思想的頂層方案在千呼萬喚中推出：即用工程的方法推進辦學(xué)轉(zhuǎn)型。具體解讀為：采用工程化的管理模式，將影響人才培養(yǎng)的教員隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施、教學(xué)保障和服務(wù)部隊等五個方面科學(xué)統(tǒng)籌起來，形成一個目標、任務(wù)和措施條縷清晰的有機集合，像構(gòu)筑一棟精美工程那樣系統(tǒng)推進，加速辦學(xué)轉(zhuǎn)型在實踐層面落實。

這是一個大膽、巧妙、細致的方案，一經(jīng)提出，全院上下為之一振；同時，這也是一個實施難度巨大的方案，有人提出質(zhì)疑，稱難以如期完成。但趙經(jīng)成就是一個“困難越大越有激情的人”帶著對事業(yè)的那份堅定不移的信念，他把全院師生團結(jié)在一起，譜寫了一曲又一曲奮斗凱歌。

這是一曲斗志昂揚，飽蘸創(chuàng)新思想的樂章。

趙經(jīng)成常說“院長的第一資本，不是權(quán)力、金錢，而是擁有一流的師資隊伍?！碧岣呓虇T隊伍實際應(yīng)用培養(yǎng)能力是任職教育改革面臨的首要難題。那么，如何攻下這一難題？經(jīng)過反復(fù)醞釀思考，最終他想出一個大膽的“超常規(guī)舉措”：利用寒暑假期間，把教員全都組織起來分批進入部隊實踐！在此之前從沒有單位組織過如此冒險的大規(guī)模實踐活動。人員之多，實踐地點分布之散，時間跨度之長，安全隱患之多，對裝備安全影響之大等給趙經(jīng)成帶去了前所未有的壓力，但趙經(jīng)成就是這樣敢想敢干的人！

從2007年起，連續(xù)3年，海軍航空兵部隊一到寒暑假就能看見這樣一幅場景：“一支支既有學(xué)識淵博的老教授又有初出茅廬的年輕人的教員團隊風(fēng)塵仆仆，輾轉(zhuǎn)奔赴18個新裝備部隊開展崗位任職鍛煉，參與飛行訓(xùn)練保障工作，切身體會機務(wù)部隊生活？？每位教員在經(jīng)過一段時間培訓(xùn)后，都要經(jīng)過考核，由部隊專家出題，教員抽取考題后到實際裝備中演示？？經(jīng)過一系列強力舉措，反復(fù)“鍛造”，如今的青島校區(qū)專業(yè)教員任職崗位教育能力得到了大幅提升，實現(xiàn)了“登上講臺能授課，深入部隊能服務(wù)。”

這是一首豐富細膩，跌宕起伏的交響樂。

在任職教育教學(xué)內(nèi)容改革中，為使“教學(xué)內(nèi)容和部隊裝備保障實際內(nèi)容和要求緊密融合”這一思想真正落實到400多個課程當中去，趙經(jīng)成親自“披掛上陣”，督促各個單位拿出每一門課程的內(nèi)容改革方案，經(jīng)過反復(fù)討論，并組織大量觀摩、評比，確保每一門教學(xué)課程內(nèi)容貼近部隊，裝備，生動，有趣，形象？？在那段時間里，課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)趙院長的身影，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提出整改意見？？每一件事情都做得細致入微，飽含心血。

實驗室建設(shè)無疑是趙經(jīng)成任職教育改革中較為炫麗的部分。

與其他軍隊院校一樣，實驗設(shè)備嚴重滯后是擋在青島校區(qū)任職教育改革面前的一只“攔路虎”。趙經(jīng)成在提出任職教育改革目標時，將實驗室建設(shè)作為重要目標之一。對此很多人提出反對意見，他們認為青島校區(qū)要想實現(xiàn)教學(xué)設(shè)備與部隊一線保持一致似乎是“天方夜譚”，但在趙經(jīng)成這里，“一切不可能皆有可能”，他將目光“盯”到為部隊研發(fā)裝備的研究所和廠商身上，創(chuàng)造性地設(shè)計出了一條寓軍于民，借雞生蛋的妙計。2007年起，他率領(lǐng)機關(guān)人員和專家奔赴沈陽、上海、西安等地，與50多家從事海軍航空裝備研制的廠所進行洽談，尋求合作。

開始，這些廠家和研究所都懷有一種戒備的心理，而尋找“共贏點”是趙經(jīng)成打破僵局的“一把利劍”，他開始跟他們算起賬來：“乍聽上去，好像我們是在玩‘空手道’，實際上這是個雙贏的舉措。因為你們最終生產(chǎn)出來的設(shè)備將來是我們校區(qū)培養(yǎng)的人員在使用，如果在此之前得到相關(guān)鍛煉，到部隊后不僅能夠節(jié)省裝備到部隊的人才培訓(xùn)開支，還能降低裝備使用的故障，進而大幅降低維護成本？？”

經(jīng)過反復(fù)溝通，廠家終于明白了這個道理。陜西一家生產(chǎn)航空電源的工廠首先響應(yīng)，很快，數(shù)百萬的設(shè)備、樣機運送到位，一個全軍領(lǐng)先的航空電源實驗室橫空出世。一經(jīng)實踐，雙贏局面果然顯現(xiàn)。如此一來，一傳十十傳百，很快，其他院所、廠商也紛紛響應(yīng)。近四年時間里，青島校區(qū)與601、212等十多家廠所簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，從50余個廠、所籌措直九主減系統(tǒng)、某型發(fā)動機附件等裝（設(shè)）備400余臺件，價值5000余萬元，共建了發(fā)動機維修、慣性儀表、通信導(dǎo)航實驗室等10余個實驗室。

青島校區(qū)的這次任職教育改革創(chuàng)下了多宗“最”：改革力度最強，幅度最大，范圍最廣。而文中所列舉的幾項只是改革的“冰山一角”。在大量切合實際，符合軍隊發(fā)展需要的改革中，青島校區(qū)也完成了從“雛鷹”到“雄鷹”的成長蛻變。2010年1月12日，總參在北京隆重表彰軍隊院校教學(xué)評價優(yōu)秀單位，航院青島校區(qū)課堂教學(xué)優(yōu)秀率以92.2%位居全軍榜首！總部、海軍首長對他們?nèi)〉玫某删透叨仍u價，認為他們的任職教育轉(zhuǎn)型走在了全軍院校前列！此后，捷報頻傳：2012年5月底，總部在北京召開了全軍部隊訓(xùn)練與院校教育改革集訓(xùn)會議，趙經(jīng)成院長受特別邀請，作為僅有的四個在大會上作經(jīng)驗介紹的軍隊院校長代表之一，系統(tǒng)介紹了青島校區(qū)在教育改革中的經(jīng)驗，得到了總部首長，全軍部隊和院校領(lǐng)導(dǎo)的充分認可。

歷史的車輪還在前行，前進的腳步從未停止。如今，趙經(jīng)成及其團隊正在推動青島校區(qū)特色任職教育建設(shè)邁入新的征程？？

同理想 共奮斗 創(chuàng)未來——“我與團隊共成長！”

“這么多年下來，我的體會是一個人能力再強，本事再大，他也不能包打天下，要成事最終還得要靠一個群體，靠一個大的團隊。當院長這幾年，我特別感謝全院教職員工給予的理解和幫助。但最令我感動的是大家那股凝聚力，這在海軍首長、機關(guān)、部隊那里產(chǎn)生了很好的影響。

說起自己的團隊，趙經(jīng)成總是感慨良多。別看他平時做人做事風(fēng)風(fēng)火火，雷厲風(fēng)行，但他是一個極具親和力、重情重義的人。不在戰(zhàn)場，亦如“戰(zhàn)場”；沒有硝煙，但有濃濃的“戰(zhàn)友情”。艱難歲月，正是這份情，把大家緊緊地團結(jié)在一起。

作為團隊的靈魂人物，趙經(jīng)成總是以自己的行動感化著身邊的每一個人：他能記起每一位教員的名字及基本情況，他的關(guān)懷總在隊員們需要的時刻及時降臨；他以校為家，一年140多個雙休日和40多天的寒暑假期，幾乎都耗在了單位。遇到有重要工作，他經(jīng)常會睡在辦公室，忙起來，就和同志們一起吃盒飯，吃方便面？？他工作總是很瘋狂，態(tài)度卻很親和：在青島校區(qū)里，大家都知道院長有一個“1號辦公公車”，其實那是他專有的座駕，但因為經(jīng)常每天上下班都會捎帶上同事，所以得此稱號。利用路途有限時間，趙經(jīng)成經(jīng)常在車上和相關(guān)人員探討教學(xué)改革和虛擬仿真技術(shù)等問題。

他對事業(yè)這種執(zhí)著追求的態(tài)度感染了身邊的每一個人；他和隊員們同甘苦共奮斗的躬親示范作風(fēng)帶動了身邊的每一個人；而他對隊員們的真心關(guān)愛之情更堅定了大家一起共同追逐藍色夢想的信心。

“什么樣的領(lǐng)導(dǎo)，什么樣的兵”。徜徉在青島校區(qū)校園里，記者總能感受到那股子“深藍蘊夢想”的奮發(fā)和向上，無論是“戰(zhàn)鷹守護神”的主題雕塑，還是“甘當藍天鋪路石、爭做戰(zhàn)鷹守護神”的刻字景石；無論是教學(xué)樓前“海航機務(wù)十佳”系列燈箱；還是海櫻路上“海氣縈繞，春意早鬧；櫻花滿園，誰與爭俏”的藏頭詩小牌？？青島校區(qū)人把對未來事業(yè)的情感滲透到了校園里的每個角落，每個成員的心。哪怕是一個小小的路名都內(nèi)有乾坤：海翔路比喻“海擎長空，鷹擊雄風(fēng)；翔回淺飛，直上九重”；海博隱含“海納百川，兼容并蓄；博觀約取，厚積薄發(fā)”之意。每每穿梭在校園間，趙經(jīng)成總有一種說不出的自豪感和成就感。他的身影融入在茵茵校園里，他喜歡看英姿勃發(fā)莘莘學(xué)子的一顰一笑，談笑間寄予著對祖國未來戰(zhàn)鷹守護神的殷殷期望；他喜歡對著這里的一草一木津津樂道，雄壯的教學(xué)樓記錄著他們的奮斗歷程？？

隨著中國由近海走向深藍，如今的青島校區(qū)人，肩負的使命又多了一重新的內(nèi)涵：由路基擴展至艦上。隨之，艦基相結(jié)合的起降、調(diào)運、光學(xué)引導(dǎo)等一些新的專業(yè)也被拓展出來，這方面的人才都將在青島校區(qū)誕生。帶著對肩負使命和責(zé)任的自豪感，他們一起，昂首走向深藍！

2013年3月，年滿55周歲的趙經(jīng)成從院長的位子上退下來。今后，他的主要精力將放在科研和教學(xué)上，卸下一身領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)的繁重，趙經(jīng)成更有時間和精力去總結(jié)經(jīng)驗，追逐創(chuàng)新，在軍事虛擬仿真領(lǐng)域放飛夢想。如今，他又輕裝上陣了？？