[摘 要]在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育應(yīng)注意其策略性，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復(fù)性。德育與數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重不同，因此，教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，寓德育于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生得以全面、健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)；數(shù)學(xué)；德育

一、進(jìn)行愛國(guó)主義教育和科學(xué)獻(xiàn)身精神教育

數(shù)學(xué)發(fā)展有著幾千年的歷史，數(shù)學(xué)學(xué)科積累了大量的資料，我們可以在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)適當(dāng)介紹相關(guān)的數(shù)學(xué)史知識(shí)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)的過去、現(xiàn)在和未來(lái)，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)思想、民族自尊心，鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)。我國(guó)首創(chuàng)“十進(jìn)制記數(shù)法”“勾股定理”“剩余定理”等，當(dāng)時(shí)領(lǐng)先于其他國(guó)家?guī)装倌晟踔辽锨辍?/p>

數(shù)學(xué)史還可以教給學(xué)生科學(xué)獻(xiàn)身精神。歐拉臨終時(shí)還在石板上演算剛被天文學(xué)家赫舍爾發(fā)現(xiàn)的天王星軌道。畢達(dá)哥拉斯學(xué)派成員希帕索斯因發(fā)現(xiàn)無(wú)理數(shù)，違反學(xué)派信條，竟被處死。華羅庚28歲時(shí)，窮得連買米都困難，卻完成了60萬(wàn)字的“堆壘數(shù)論”。目前，擔(dān)任著劍橋大學(xué)業(yè)最崇高的教授職務(wù)的盧卡斯數(shù)學(xué)教授史蒂芬·霍金只能用微弱的變形語(yǔ)言交談，不能寫字。他看書時(shí)必須依賴一種翻書頁(yè)的機(jī)器，讀文獻(xiàn)時(shí)必須讓人將每一頁(yè)攤平在一張大辦公桌上，然后驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀。這位科學(xué)巨匠的成就是這樣被盧伽雷病禁錮在輪椅上而完成的。

二、進(jìn)行辯證唯物主義教育

辯證唯物主義的教育主要是對(duì)辯證唯物主義的世界是物質(zhì)的觀念、對(duì)立統(tǒng)一的觀念、運(yùn)動(dòng)變化的觀念、量變到質(zhì)變的觀念、互相聯(lián)系、互相制約的觀念的教育。初中數(shù)學(xué)本身蘊(yùn)涵著豐富的對(duì)立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、運(yùn)動(dòng)變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義的因素。在教學(xué)中，要注意挖掘這些因素，自覺地用唯物主義的觀念闡述教學(xué)內(nèi)容，這樣就能更深刻地讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。如在整合方程、不等式與函數(shù)這幾部分知識(shí)時(shí)，教師可通過對(duì)一元一次方程與一元一次不等式、一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系的研究，揭示等式與不等式這對(duì)矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生更深刻地理解等與不等的辯證關(guān)系，更好地認(rèn)識(shí)和掌握事物運(yùn)動(dòng)和變化的規(guī)律。

三、進(jìn)行道德品質(zhì)的教育

數(shù)學(xué)史上許多數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀道德品質(zhì)，教師可以介紹給學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)從中受到教育。數(shù)學(xué)中到處充滿嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，嚴(yán)密的推理論證，教師可利用它們培養(yǎng)學(xué)生做人做事要真誠(chéng)的道德品質(zhì)。還可以通過數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)，關(guān)心他人關(guān)心集體，熱愛父母孝敬父母等美德。如學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)初步”時(shí)，教師可以安排小組活動(dòng)，搜集每家每天帶出的生活垃圾的數(shù)量進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)?？梢酝ㄟ^這個(gè)活動(dòng)，教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)心，互相幫助；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體的美德、愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)公德意識(shí)；還可以讓他們從家里的生活垃圾想到父母除了辛勤工作，從而懷有感激父母孝敬父母之心。

四、培養(yǎng)學(xué)生較好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中總會(huì)遇到大大小小的挫折。如學(xué)生剛學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，興趣較濃，但隨著知識(shí)的深化，尤其到八年級(jí)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)作業(yè)難以完成，考試不及格等學(xué)習(xí)障礙，這時(shí)教師應(yīng)在教學(xué)過程中有計(jì)劃地實(shí)施心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生形成較強(qiáng)的抗挫能力。

學(xué)生的意志品質(zhì)是搞好學(xué)習(xí)的重要保證。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志品德的培養(yǎng)和訓(xùn)練，如注意力的培養(yǎng)、獨(dú)立思考精神的培養(yǎng)等，使學(xué)生形成不怕困難、堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品格。有的學(xué)生意志薄弱，面對(duì)挫折產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，從而害怕學(xué)數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的勇氣。

五、陶冶學(xué)生的情操

數(shù)學(xué)從形式到內(nèi)容、到具體知識(shí)結(jié)構(gòu)，都具有一定的美感。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究中，人們發(fā)現(xiàn)許多看來(lái)枯燥無(wú)味的推理和計(jì)算中往往蘊(yùn)藏著內(nèi)在的、深邃的、理性的美。徐利治教授認(rèn)為數(shù)學(xué)的美表現(xiàn)為數(shù)學(xué)概念的簡(jiǎn)單性、統(tǒng)一性，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、對(duì)稱性，數(shù)學(xué)命題和數(shù)學(xué)模型的概括性、典型性和普遍性，數(shù)學(xué)的奇異性。數(shù)學(xué)美可以使學(xué)生感知美、理解美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，抑制不良行為，注意自身修養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，優(yōu)美的板書、精煉的語(yǔ)言、形象生動(dòng)的示范都可以使學(xué)生的行為受到良好的影響，提高審美能力。另外，數(shù)學(xué)教學(xué)中的理智性，可以增進(jìn)學(xué)生理性審美能力，使學(xué)生具有理性思維，克服主觀隨意，說話有理有據(jù)。當(dāng)年，雅典學(xué)院的大門上寫著：“不學(xué)幾何的人，請(qǐng)勿入內(nèi)?！睌?shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、精益求精的精神。數(shù)學(xué)的客觀性、實(shí)踐性、進(jìn)取性和發(fā)展性，促使學(xué)生從實(shí)際出發(fā)、刻苦鉆研、謙虛謹(jǐn)慎、循序漸進(jìn)。

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