[摘 要]有效教學(xué)取決于教師的素質(zhì)與能力、教師的經(jīng)驗和實(shí)踐智慧。課堂上的每一件非常事件，都實(shí)實(shí)在在地考驗著教師的應(yīng)變能力和教學(xué)藝術(shù)。教師除了具備豐厚的教學(xué)底蘊(yùn)、扎實(shí)的基本功外，還要恰當(dāng)捕捉時機(jī)，適度、靈活而有分寸地因勢利導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]有效上課；有效教學(xué)；方法

隨著新課程改革的不斷深入，初中化學(xué)教學(xué)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及評價方式正發(fā)生著巨大的變化。在當(dāng)前新教育理念逐步被廣大教師所接受和原有的一些教學(xué)思想被揚(yáng)棄的關(guān)鍵時期，追求課堂教學(xué)的高效化， 有效教學(xué)理念和策略的研究顯得尤為重要。

一、先從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計做起

首先，教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、過渡遷移、操作實(shí)驗、練習(xí)設(shè)計、活動組織等環(huán)節(jié)，要聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流主動化、思維多樣化、體驗有效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。

其次，活用教學(xué)方法。每一種教學(xué)方法都有其獨(dú)特的功能和優(yōu)點(diǎn)，但也有其內(nèi)在的局限性。因此，教師須從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生主體性要求出發(fā)，把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的全過程，不脫離學(xué)生的原有基礎(chǔ)，堅持求實(shí)思想，揚(yáng)長避短地活用教學(xué)力法。

再次，注重學(xué)生的動手能力。雖然受學(xué)校條件的限制，分組實(shí)驗中有部分學(xué)生成了“旁觀者”。教師仍要創(chuàng)造條件鼓勵以及督促每個學(xué)生動手把實(shí)驗條目操作一遍并完成實(shí)驗報告，從而真正地提高每個學(xué)生的能力。

二、重視化學(xué)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，因材施教

教師從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。其實(shí)，學(xué)生“積極情感”的保護(hù)永遠(yuǎn)比知識性訓(xùn)練更重要。可以這樣說，學(xué)生的“積極情感”是一種“能量”的原始積累，而枯燥的書面作業(yè)則是一種“能耗”——只有當(dāng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科、對化學(xué)課堂、對與化學(xué)相關(guān)的“STS”（科學(xué)、技術(shù)、社會）現(xiàn)象有足夠的興趣時，才不會被必要的書面訓(xùn)練擊跨，才不至于厭學(xué)，才能保持良好的學(xué)習(xí)熱情。

教師在教學(xué)中要注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過渡，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學(xué)中，教師應(yīng)堅持面向差生，緊扣課本講課。講課時，應(yīng)力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解。每次測驗時，教師都要控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到桃子的感覺，讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。

三、開展課堂內(nèi)的師生互動

課堂提問和討論不僅可以吸引學(xué)生的注意力，也可以檢測教學(xué)的效果。所提問題須做到難易結(jié)合，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生都有成就感。每個問題都先精心設(shè)計，緊密聯(lián)系課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡量具體化，避免集體群答式提問，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。這樣既充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過程，又實(shí)現(xiàn)了人人參與，多向交流，讓教學(xué)產(chǎn)生共振。

有效教學(xué)也離不開富有感染力的教學(xué)激情。學(xué)校要求每位教師上課要有激情，富于親和力，教態(tài)要大方自然，衣著得體，維護(hù)為人師表的良好形象。

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