[摘 要]隨著課改的不斷深入，教師的角色也在不斷地轉(zhuǎn)變。單純的教書(shū)匠如能成為“全能”運(yùn)動(dòng)員，更能讓課堂趣味性強(qiáng)、生動(dòng)活潑，更能吸引學(xué)生，讓學(xué)生肯學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

[關(guān)鍵詞]課改；教師；技能

課堂趣味性強(qiáng)、生動(dòng)活潑，更能吸引學(xué)生，讓學(xué)生肯學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

一、 能說(shuō)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，說(shuō)得好不好是衡量一個(gè)人英語(yǔ)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。英語(yǔ)教師漂亮的口語(yǔ)能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能給孩子們創(chuàng)造更好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音素質(zhì)。

二、能寫(xiě)

字如其人。優(yōu)美的英文書(shū)寫(xiě)不僅直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)的效果，還影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是英語(yǔ)啟蒙教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。如果教師加以正確引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，從字母到單詞、從句子到短文，循序漸進(jìn)，學(xué)生一定能養(yǎng)成一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣并受益終生。

三、 能畫(huà)

“畫(huà)”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種最直觀、最有效的教學(xué)手段，它有著特有的信息溝通作用。能提示語(yǔ)言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，且可以提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣。如今教師的教材編排更注重趣味性、生活性，無(wú)論是課本素材還是延伸素材有很多可以通過(guò)“畫(huà)”來(lái)豐富課堂。記得有一位教師講的是七年級(jí)下冊(cè)第五單元的 “It’s raining ” ，這位教師在簡(jiǎn)短的greeting之后，拿起粉筆就在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)了晴、雨、雪、風(fēng)等幾種天氣，學(xué)生們一下就明白了課題。還有位教師講的是九年級(jí)下冊(cè)十五單元的 “We are trying to save the manates”，只見(jiàn)他用粉筆幾筆就勾勒出了一只海牛的樣子，緊緊地抓住了學(xué)生的眼球，達(dá)到了事半功倍的效果。

四、能唱

現(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)好廣泛，唱歌就是學(xué)生們非常喜歡的，英語(yǔ)教師如果能在課堂上通過(guò)英文歌曲來(lái)滲透教學(xué)，不僅能活躍課堂氣氛，還能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能加深師生之間、生生之間的感情。如筆者在執(zhí)教一篇關(guān)于John Denver 的課文時(shí)，在授課之前先演唱了一首學(xué)生們熟悉的“yesterday once more”，然后導(dǎo)入該課課文，并且下載了John Denver “take me home country road”在課間播放，整堂課學(xué)生都在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

五、能演

表演是一種讓學(xué)生熟練掌握句型和課文，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過(guò)詞匯及句子的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)水平的有效活動(dòng)。授課時(shí)，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些表演，是一種常見(jiàn)的教學(xué)方法，特別是一些情景故事如果加上一定表演，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具體，學(xué)生們更容易接受。無(wú)論是小學(xué)初中的“Let’s talk ”還是高中的一些經(jīng)典劇目的節(jié)選，無(wú)不充滿(mǎn)了表演的素材。

六、能玩

英語(yǔ)教學(xué)游戲是一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、合作、交流與探究的有效途徑。它利用青少年好動(dòng)、好奇、好勝的心理特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生的非智力因素和潛在意識(shí)，同時(shí)它還能將英語(yǔ)教學(xué)交際化、游戲化、寓教于樂(lè)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓學(xué)生在愉快的情感體驗(yàn)中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效率。教師可在備課時(shí)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行一些游戲設(shè)計(jì)，并在課堂中同學(xué)生一道通過(guò)游戲的方式進(jìn)行詞匯和句型的學(xué)習(xí)。教師既是導(dǎo)演有時(shí)演員，這種輕松愉快的學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

七、能做

“做”是指運(yùn)用多媒體和制作教具。隨著課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段（如錄音機(jī)、掛圖等）已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要。當(dāng)今時(shí)代，熟練運(yùn)用電腦進(jìn)行備課、寫(xiě)教案、打印講義和試卷并進(jìn)行學(xué)生成績(jī)分析與管理，已成為英語(yǔ)教師必備的技能。隨著多媒體進(jìn)教室，英語(yǔ)教師要充分做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效結(jié)合，熟練運(yùn)用各種教學(xué)所需的軟件和多媒體技術(shù)，積極自覺(jué)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取新信息，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)資源的整合，不斷提升自己的理論研究水平、豐富自己的教學(xué)資源、提高英語(yǔ)的教學(xué)效率。

除了以上涉及的之外，英語(yǔ)教師還應(yīng)該有豐富的學(xué)科知識(shí)，有常規(guī)的備課技能，課堂設(shè)計(jì)技能，傳授學(xué)生自學(xué)方法的技能和良好教態(tài)的培養(yǎng)等；要在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉教學(xué)技能、豐富教學(xué)手段、擴(kuò)展教學(xué)視野、提升教學(xué)水平。

責(zé)任編輯 周正旺