[摘 要]長(zhǎng)期以來，教師對(duì)考場(chǎng)作文的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差。大多數(shù)人認(rèn)為，所謂“考場(chǎng)作文”，就是在考場(chǎng)上及時(shí)作文，要求學(xué)生必須要有高水平作文的“急才”“快才”。事實(shí)上，中考作文目的并不能單一的定位在考查學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)快速作文的能力，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講，都應(yīng)當(dāng)定位在考查學(xué)生語言表述、表情達(dá)意的基本功力上。

[關(guān)鍵詞]考場(chǎng)作文；方法；中考

一般來講，中考語文試卷上的作文分?jǐn)?shù)占試卷總分?jǐn)?shù)的41.6%，可以這樣說，如果考試時(shí)作文出了差錯(cuò)，分?jǐn)?shù)上不去，語文要想拿高分恐怕是很難的。但是，在考場(chǎng)上有限的時(shí)間內(nèi)，并不是所有考生都能“下筆成千言，妙手著華章”的。怎么辦？筆者以為，考場(chǎng)作文，既不等同于競(jìng)賽性質(zhì)的作文，也不等同于向報(bào)刊社投稿的作文。換句話說，考場(chǎng)作文，其實(shí)考查的就是學(xué)生平時(shí)作文的基本功力。只要教師充分利用平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間，讓學(xué)生提高作文寫作能力，學(xué)生就能寫好考場(chǎng)作文。

一、端正作文態(tài)度，別抱僥幸心理

平時(shí)作文訓(xùn)練時(shí)，一定要一步一個(gè)腳印，老老實(shí)實(shí)地走路。作文的本質(zhì)就是能夠?qū)W(xué)生獨(dú)特的感受或見解，生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，以及創(chuàng)造性意識(shí)和創(chuàng)造精神。因此，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察、善思考、勤動(dòng)筆，隨時(shí)將生活中發(fā)生的有趣的、有意義的、美好的、感受比較深的事件或場(chǎng)景記錄下來，附上自己的感想、感悟，讓寫作成為說實(shí)話、記真事的一種手段，成為生活的一種習(xí)慣。在平時(shí)的作文課上，應(yīng)要求學(xué)生用自己的眼光去觀察、審視自然與社會(huì)。讓學(xué)生展開想象去感受美，擁抱美，獲取美，用他們手中的筆去抒寫美，歌唱美和創(chuàng)造美。教師只要引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，上好平時(shí)的每一次作文課，為考場(chǎng)上學(xué)生寫好作文打下基礎(chǔ)。

二、做好平時(shí)寫作的整理和積累

教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生說真話、記真事、寫真實(shí)感受的寫作習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生多積累、善整理的良好習(xí)慣。好的作文在真實(shí)的基礎(chǔ)上還要選材得當(dāng)，語言靈動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)等，這些基本功都來自于平時(shí)的積累與訓(xùn)練，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)隨時(shí)記下平時(shí)閱讀中看到的美文佳句，選材的精妙之處等，并要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。每一次作文訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生一定要擯棄“完成任務(wù)”的思想，讓學(xué)生認(rèn)真把握每一次作文訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，認(rèn)真寫，反復(fù)改，力爭(zhēng)把每一篇訓(xùn)練性作文都寫好。在修改文章的過程中，學(xué)生的鑒賞、修改和寫作文章的能力也會(huì)不知不覺地提高。文章定稿后，學(xué)生還可以把這樣的文章加以整理，并積累謄寫在專門的作文本上，若能根據(jù)文章的體裁和內(nèi)容進(jìn)行歸類整理就更好了。這樣，既讓學(xué)生保存了自己平時(shí)的勞動(dòng)成果，又能在臨考前拿出來翻翻看看，為從容應(yīng)考提供最有力的幫助。

三、適當(dāng)?shù)淖鲆恍斑w移”與“嫁接”訓(xùn)練

要想讓學(xué)生把平時(shí)寫就的文章拿到考場(chǎng)上來，在平時(shí)，除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好每一篇訓(xùn)練性文章外，教師還得適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些“遷移”與“嫁接”訓(xùn)練。有些材料放在不同類型的文章里都可以用，這就需要學(xué)生巧用方法。比如，“文天祥拒做高官不愿投降的事例”用來論述“骨氣”很好，如果用來論述“信仰、信念、理想”同樣可以成功，只要在引用事例前，巧做加工，變換一下論述的角度即可。這就要求學(xué)生在寫考場(chǎng)作文時(shí)既要學(xué)會(huì)“改頭換面”，“偷梁換柱”，又要學(xué)會(huì)“乾坤大挪移”。尤其是在開頭上要學(xué)會(huì)“巧修棧道，鋪路搭橋”，即要善于把平時(shí)所寫的文章與考場(chǎng)作文聯(lián)系起來。當(dāng)然，千萬不能“背誦”和“改寫”他人現(xiàn)成的文章，必須是“自己平時(shí)的文章”，否則容易出現(xiàn)“雷同”和“抄襲”。

四、在考場(chǎng)上先寫作文也是一條可選的途徑

一般在發(fā)下試卷到正式開考前，都有五分鐘左右的閱卷時(shí)間。如果學(xué)生能充分利用這點(diǎn)時(shí)間去完成作文的基本框架，并迅速將其與自己平時(shí)所寫的某一篇作文掛上鉤來，那么要比用這點(diǎn)時(shí)間去想兩道基礎(chǔ)知識(shí)題所得到的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大。因此，學(xué)生拿到試卷檢查是否有缺損、漏印之后，就可以先別看其他的基礎(chǔ)知識(shí)題，而是直接去完成作文的構(gòu)思。這樣，開考的信號(hào)一發(fā)出，學(xué)生就可以迅速行文，用最短的時(shí)間完成作文。

責(zé)任編輯 沁 硯