[摘 要]提高學(xué)生作文寫作能力需要教師提升自我，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)與學(xué)生平等對話，正確引導(dǎo)；應(yīng)通過各種創(chuàng)新教學(xué)策略達(dá)到提高學(xué)生寫作興趣，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作“無障礙”的教學(xué)目的。

[關(guān)鍵詞]寫作能力；障礙；自主學(xué)習(xí)

一、從我做起，改變認(rèn)識

教師要糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識，首先要對作文教學(xué)充滿信心，對每個(gè)學(xué)生充滿信心，充分重視作文教學(xué)，把作文當(dāng)作一門學(xué)科。下功夫研究作文教學(xué)方法策略，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容與練習(xí)題目，全面了解新課標(biāo)特點(diǎn)，確定好方向，正確引導(dǎo)學(xué)生。

二、平等對話，正確引導(dǎo)點(diǎn)撥

1.了解學(xué)生在寫作中體現(xiàn)的心理品質(zhì)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的心理需求與困惑，認(rèn)清學(xué)生的寫作心理障礙，制訂實(shí)際可行的教學(xué)應(yīng)對計(jì)劃，幫助學(xué)生解決存在的寫作心理障礙。

2.正確引導(dǎo)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)為主，幫助分析。教師需對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)點(diǎn)撥寫作技巧，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己寫作的不足，找出病因，摸索解決辦法。

運(yùn)用凝視法、冥想法、“舒爾特表”訓(xùn)練法，設(shè)計(jì)一些題目訓(xùn)練學(xué)生注意力，然后結(jié)合具體作文主題進(jìn)行二級訓(xùn)練，以有效防治學(xué)生在審題時(shí)注意力不夠集中導(dǎo)致的立意失誤，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞中心準(zhǔn)確地、始終不脫離立意地表達(dá)。

3.教師與在寫作方面有疑惑的學(xué)生分別溝通，了解學(xué)生真實(shí)的想法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。既可個(gè)人面談，也可群體交流。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，共同探索解決方法。師生之間、小組成員之間的和諧輕松氛圍，有助于被幫助的學(xué)生樹立信心，正確認(rèn)識語文學(xué)科特別是作文的特點(diǎn)，重新認(rèn)識教師對自己作文的評分，對寫作培養(yǎng)足夠的耐心，冷靜客觀地面對不如意的作文評分。

三、講究策略，追求創(chuàng)新

研究教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和滿分作文的經(jīng)驗(yàn)，介紹實(shí)用的寫作技巧，點(diǎn)出寫作中容易出現(xiàn)的弊病，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，在語言表達(dá)、文體格式、材料運(yùn)用、段落結(jié)構(gòu)等方面追求有意義的創(chuàng)新，在情感抒發(fā)上追求真情實(shí)感。鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)。

1.作文命題多樣化。教師在作文命題上要追求創(chuàng)新，變換題目形式。既有教師命題，也有學(xué)生命題；既有值日生命題，又有小組相互檢測的命題。由過去的簡單命題作文演化為多種形式命題，要不斷創(chuàng)造新鮮感，刺激學(xué)生興趣，使其對作文課由過去的隨波逐流、望而生畏轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M期待、樂在其中。

2.輕松練習(xí)，放寬范圍。營造寬松的學(xué)習(xí)空間，在命題與寫作上都放寬要求，鼓勵(lì)自由寫作，鼓勵(lì)有特色的個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活、體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，避免為文造情。

3.范文引導(dǎo)，病例修改。教師有必要講解文章表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)技巧與修辭技巧，從多角度認(rèn)識文章的實(shí)用價(jià)值。個(gè)人認(rèn)為的好文章，提交小組討論，再經(jīng)過全班鑒賞，選出真正的適合本班學(xué)生借鑒的好文章，張貼在教室內(nèi)，以供長期參考體會(huì)。另外，需引導(dǎo)學(xué)生正確使用范文，不能機(jī)械使用。要找出范文的優(yōu)缺點(diǎn)，從寫作思想和技巧上去學(xué)習(xí)，而不是在字面上仿寫。要能廣泛涉獵名家作品和高考滿分作文，吸取經(jīng)驗(yàn)，化為己用。

針對學(xué)生作文出現(xiàn)問題較多較典型的文章，提交全班討論，共同研究，找出其語言、結(jié)構(gòu)、文體、材料等方面的缺點(diǎn)，并呈現(xiàn)在黑板上，以供借鑒。提出修改方案，集大家的智慧，開出治病良方。

4. 和平競爭，快樂享受。在小組內(nèi)開展比賽，通過長期比較，選出作文學(xué)習(xí)組長；在班內(nèi)小組間開展比賽，選出高分作文比較，開展作文擂臺賽，由作文學(xué)習(xí)組長聯(lián)合命題，參賽選手抽簽選題，公平競爭；在全校開展作文比賽，不同年級同題比賽，選出作文高手；參加權(quán)威的全國性作文比賽，去與外校競爭，爭取榮譽(yù)，為校爭光。讓學(xué)生感受到作文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高寫作水平。

提高學(xué)生作文水平是一項(xiàng)艱巨而長遠(yuǎn)的任務(wù)，教師應(yīng)站在學(xué)生立場上，秉著寬容的心，耐心地提升他們的寫作能力。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)寫作教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)“無障礙”的作文教學(xué)。

責(zé)任編輯 滿令怡