[摘 要]尊重學(xué)生的主體地位和注重喚醒學(xué)生的主體意識是現(xiàn)代教育有別于傳統(tǒng)教育的顯著特征?，F(xiàn)代教育還注重對學(xué)生主體能力的培養(yǎng)，對學(xué)生主體個(gè)性的塑造，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性得到充分調(diào)動。它對學(xué)生活潑和諧的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

[關(guān)鍵詞]中等職校；機(jī)械制圖；主體意識

一、培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂教學(xué)意識的重要性

1.只有真正參與到課堂教學(xué)中來，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才能真正展示學(xué)生的主體能力。

2.每個(gè)學(xué)生在參與課堂的過程中，可以獲得一種融入課堂的感覺，對知識的掌握也比較快。

3.在課堂主體參與中可以鍛煉學(xué)生相互合作的能力，學(xué)會與人交際。

4.在主動參與課堂的過程，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感。

二、提升機(jī)械專業(yè)課課堂學(xué)生主體意識的目標(biāo)

1.擯棄傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，構(gòu)建新型的主體參與型課堂教學(xué)模式，探索出適合機(jī)械專業(yè)課主體參與教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。改變現(xiàn)有的缺乏生命活力的機(jī)械專業(yè)課課堂教學(xué)，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在課堂中快樂的學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)中，改變學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)換教師在課堂中的角色，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生真正做到“我要學(xué)”，通過有效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

3.以研促教，加快教師的專業(yè)成長。促進(jìn)教師更新教育觀念，樹立有效教學(xué)觀，逐步提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)，更好地為學(xué)生的成長服務(wù)，使學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。

三、對機(jī)械專業(yè)機(jī)械制圖課學(xué)生課堂主體意識培養(yǎng)的措施

1.注重全員參與，加強(qiáng)互動交流。上課是師生共同的活動，課堂屬于老師和學(xué)生，絕不是教師一個(gè)人的天地。如果沒有學(xué)生的參與，教師的講課是索然無味的，教師講課也步步維艱。在機(jī)械制圖的課堂上，通過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生可以通過聽、看、想、畫進(jìn)行全面練習(xí)，學(xué)習(xí)和鞏固畫圖的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)一定的畫圖技能，這樣讓學(xué)生占據(jù)主體地位，讓他們成為課堂的主人，這樣就可以事半功倍。此外，教師讓學(xué)生自由分組，共同去畫某個(gè)零件圖，同組的成員可以出謀劃策，一起尋求最優(yōu)最快的畫圖方法，這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，將任務(wù)化難為易，活躍課堂氣氛。

2.改變教學(xué)方式，增強(qiáng)駕馭課堂的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)都是在教室里進(jìn)行，其實(shí)實(shí)驗(yàn)室、器材室、制圖室也是“教室”，要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生到制圖室或者實(shí)驗(yàn)室，讓他們對實(shí)物進(jìn)行實(shí)際畫圖。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，去進(jìn)行實(shí)際作圖。比如三視圖、剖視、剖面、零件圖等章節(jié)都可進(jìn)行。畫圖是《機(jī)械制圖》特有的實(shí)踐教學(xué)，畫圖環(huán)節(jié)，不僅可以檢查學(xué)生是否牢固掌握理論知識，而且可以幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為技能。只有經(jīng)常不斷地去畫圖，學(xué)生才能在畫圖中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出問題，可以自己想辦法解決，也可以去請教老師解決問題的方法，這樣不僅鞏固了知識，還提高了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和空間想象能力，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立分析和應(yīng)用能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生小發(fā)明和小創(chuàng)造。

3.重視課堂表現(xiàn)評比，提升學(xué)生主體意識。在課堂教學(xué)中，有一部分學(xué)生不積極發(fā)言，容易被邊緣化，教師可以通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評比，激發(fā)每個(gè)學(xué)生都踴躍參與發(fā)言，這樣，可以有效防止這種現(xiàn)象的發(fā)生。教師還可以對學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行打分評比，這樣也可以有效防止部分學(xué)生上課注意力不集中，有效改變他們不能積極參與到課堂學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。通過這種方式，全員和全程參與課堂學(xué)習(xí)的問題就可以得到科學(xué)高效地解決，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的廣度也隨之提高，有效地使課堂向高效化方向發(fā)展。

責(zé)任編輯 藍(lán)光喜