[摘 要] 在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，教師要力求使用不同的評(píng)價(jià)形式、方法、技巧，構(gòu)建不同的評(píng)價(jià)機(jī)制；真正發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用。

[關(guān)鍵詞]作業(yè)評(píng)價(jià)；方法多樣化；形式多元化新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)?！苯處熆梢酝ㄟ^(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)師生之間知識(shí)和情感的交流。在教學(xué)實(shí)踐中作業(yè)評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，教師可以采用不同的評(píng)價(jià)方法，不同的評(píng)價(jià)技巧，構(gòu)建不同的評(píng)價(jià)機(jī)制，真正發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的重要作用。

一、作業(yè)評(píng)價(jià)的方法多樣化

合理運(yùn)用作業(yè)評(píng)價(jià)的方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力；運(yùn)用不恰當(dāng)則會(huì)使評(píng)價(jià)流于形式，對(duì)教學(xué)起不到促進(jìn)作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以采用以下做法：

1.隨堂批改。新課后，隨堂練習(xí)可當(dāng)場(chǎng)完成。一般采用集體討論答案，課堂上集中統(tǒng)一批改的方法。這樣有利于學(xué)生及時(shí)鞏固新知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.面對(duì)面批改。幾何部分的作業(yè)，尤其是作圖題，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因較多，統(tǒng)一分析容易造成部分學(xué)生一知半解。采用面對(duì)面的批改方法可以更好地為每位學(xué)生指點(diǎn)迷津，同時(shí)又可以促進(jìn)師生之間的情感交流，建立和諧的師生關(guān)系。

3.設(shè)立小組長(zhǎng)。可把不同水平的學(xué)生安排成前后桌，每六人組成一個(gè)小組，并選出一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。由教師提供參考答案，利用中午自修或課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)每位組員的課外作業(yè)進(jìn)行批改，并把批改的情況向科代表匯報(bào)。再由組長(zhǎng)協(xié)同科代表分析較簡(jiǎn)單錯(cuò)題的錯(cuò)誤原因，提出正確答案供其他學(xué)生參考，對(duì)于一些疑難問(wèn)題向老師匯報(bào)，由老師統(tǒng)一講解分析。這樣能夠使學(xué)生保質(zhì)保量地完成課外作業(yè)，及時(shí)解決作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.教師抽查。對(duì)小組批改后的作業(yè)進(jìn)行不定期抽查，了解作業(yè)和批改的情況，有利于杜絕少數(shù)學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)變得更加自覺(jué)、主動(dòng)。

5.全批全改。與教材配套的作業(yè)本中除少部分需要面對(duì)面批改的作業(yè)之外，一般仍需采用全批全改的方法。這樣有利于教師了解對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情況，在課堂上做到有的放矢，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)的形式多元化

為了真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，作業(yè)評(píng)價(jià)的形式也應(yīng)該是多種多樣的。例如，在教學(xué)過(guò)程中，可將學(xué)生的作業(yè)按答題情況、書寫情況、認(rèn)真程度分成A、B、C、D、E五個(gè)等等，以此開展競(jìng)爭(zhēng)，每學(xué)期至少進(jìn)行一次作業(yè)展示。通過(guò)交流、介紹、傳閱等形式，讓不同層次的學(xué)生在欣賞與被欣賞的氛圍中獲得成功的喜悅。同時(shí)，還可將評(píng)語(yǔ)引入數(shù)學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)中，可以評(píng)出其不足，肯定其成績(jī)，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)的優(yōu)劣處，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生間的交流。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，注重與學(xué)生之間的情感交流

批改作業(yè)是教師的基本功之一，具有極強(qiáng)的技巧性。作業(yè)發(fā)給學(xué)生以后，如果教師能夠糾正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足，或是補(bǔ)充更易懂的解題方法，并視情況不失時(shí)機(jī)地適當(dāng)提高等次。使學(xué)生對(duì)成功和失敗都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)勝困難后取得成功的快樂(lè)。同時(shí)學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿希望。

總之，數(shù)學(xué)作業(yè)批改一定要有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)并修正錯(cuò)誤，有助于教師教學(xué)。這就要求教師對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，布置作業(yè)要精心，批改作業(yè)要細(xì)心，反饋信息要用心， 糾錯(cuò)輔導(dǎo)要耐心、盡心。這樣才能使作業(yè)批改不再是一種批判，而是一種對(duì)話；才能使作業(yè)評(píng)價(jià)成為師生知識(shí)和情感交流的“信箱”。

責(zé)任編輯 滿令怡