[摘 要]語音學習是語言學習的基礎，提高學生英語語音能力，對他們的英語學習非常重要。教師可以從語音知識傳授、語音知識鞏固這兩個方面下工夫，提高學生學習英語的興趣和效果。

[關鍵詞]語音；教學；對策語音學習是語言學習的基礎，是學好語言的第一關。目前，由于高考中沒有直接在語音方面設題，中學英語教學對語音教學不夠重視，許多中學生雖然英語語法知識不錯，閱讀和寫作能力也很好，但英語發(fā)音方面出現(xiàn)了很多錯誤。

一、高中學生面臨的語音困境

在高中英語教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學生成績兩極分化現(xiàn)象嚴重，有很多學生學習英語非常吃力，在鋪天蓋地的單詞面前，他們顯得束手無策。由于初中階段音標沒過關，他們單詞不會讀，上課聽不懂，學習壓力巨大，自信心和學習興趣則幾乎蕩然無存，有些學生基本放棄了英語的學習。因此，語音不過關的惡果對英語學習者而言是長期而又致命的。

二、加強語音教學的對策

（一）傳授語音知識

1.學音標——磨刀不誤砍柴工。標準的英語發(fā)音會使學生在英語學習中擺脫自卑心理，增強自信心。眾所周知，培養(yǎng)語感是英語學習中一個很重要的方面，而發(fā)音的標準與否將在很大程度上決定著英語語感的強弱，學生英語口語能力、聽力能力等，都與他們的發(fā)音密切相關。但遺憾的是，有些教師并沒有意識到語音教學的重要性，對音標的傳授只是一帶而過，學生沒有透徹地掌握音標，拼讀單詞時依然困難重重，記憶單詞更難。為了盡快讓學生輕松地學會所有的英語國際音標，在教學實踐中筆者采用了各種靈活有效的辦法幫助他們：（1）分組教學音標。把音標分成長短單元音組、雙元音組、清濁輔音組三組進行教學，這樣有利于學生精確地區(qū)分比較所有音標，使學生牢記于心的效果。（2）鼓勵學生大膽模仿。模仿是語言學習過程中一個重要的學習手段，大膽地嘗試，反復地模仿才能讓學習者習得語言。

2.學拼讀。字母、字母組合的發(fā)音都是有規(guī)律的。中學生要記憶大量的單詞，如果沒有掌握規(guī)律，單靠死記硬背，單詞就會記得慢，忘得快。教師應該把字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律傳授給學生，使他們具備獨立拼讀單詞的能力。這樣，學生在預習、復習詞匯的時候就能將單詞的音和形相結合，正確拼讀，做到心中有數(shù)，快速高效。

3.學語調。同一句話用不同的語調說出來，可能表達完全不一樣的感情色。流利的口語配上正確的語調，方能稱之為地道。

4.學連讀。地道的英語口語中，單詞與單詞之間的連讀是非常普遍的現(xiàn)象，如果在該連讀的地方不連讀，就會顯得很生硬，不連貫，而連讀起來則顯得自然。有些教師為了使學生“聽懂”自己的英語，在作示范朗讀的時候，故意忽視該連讀的單詞，學生每天接受著這種所謂規(guī)范的英語灌輸，最終面臨正規(guī)考試或與外國人交談時是既不能聽懂別人，也不能被別人聽懂。

5. 學重讀。不僅單詞有重音，而且在一個句子里面必有重讀部分，這樣一句話聽起來方顯得抑揚頓挫，充滿語言的魅力，能盡情地表現(xiàn)說話者的感情色彩，或體現(xiàn)說話者的意圖。

（二）語音知識的鞏固

1.鼓勵學生大膽模仿。模仿是語言學習過程中一個重要的學習手段，大膽的嘗試，反復的模仿才能讓學習者習得語言。學習外語，更是需要大量的模仿才能成功。所以，教師應多鼓勵學生開口模仿，給每個學生說英語的機會，引導他們克服心理障礙，勇敢踏出學好英語的第一步。

2.巧借繞口令，準確區(qū)分易混音。例如：Fresh fried fish， fish fresh fried， fried fresh fish ，fried fish fresh. / Elizabeth’ birthday is on the third Thursday of this month. 這樣的繞口令具有很強的趣味性，能夠吸引學生反復練習，相互欣賞，最終達到糾正發(fā)音的目的。為了更好地幫助學生準確而又輕松地掌握各個音標的發(fā)音，筆者收集了適量的趣味英語繞口令，這種教學方式受到學生們的喜愛，故而教學效果也很不錯。

3.活用多媒體。現(xiàn)代的教學設備使我們可以以更近距離的方式接觸標準地道的英語，如讓學生通過錄音機聽單詞和課文，用投影儀或白板來給學生播放英文歌曲、英文電影等有聲資料，使學生在濃厚的英語文化氛圍中感受純正的英語，糾正自己的錯誤發(fā)音，提升英語語音水平。

4.開展朗讀比賽。一篇英語課文，一段自選的優(yōu)美英語散文，英語詩歌，都可以成為學生課堂上或課外的朗讀比賽的材料。適當?shù)亻_展比賽可以給學生帶來強大的學習動力，促進他們堅持練習口語，想方設法地掌握標準地道的發(fā)音。

責任編輯 一 覺