[摘 要] 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的心理活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要從引人入勝的導(dǎo)入、富有啟發(fā)的教學(xué)、情趣盎然的總結(jié)、新奇有趣的訓(xùn)練四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的情感渴望，點(diǎn)燃起學(xué)生的心靈火花，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、引人入勝的導(dǎo)入

“良好的開端是成功的一半?！币黄梦恼掠袀€(gè)精彩的開頭，才能吸引學(xué)生往下讀。同樣，一堂課有個(gè)引人入勝的導(dǎo)入，才能吸引學(xué)生往下學(xué)習(xí)。如上《賣火柴的小女孩》時(shí)借助富有情感的語(yǔ)言導(dǎo)入新課，能引起學(xué)生內(nèi)心世界的強(qiáng)烈反響，收到良好的教學(xué)效果。“同學(xué)們，你們大年夜是如何度過的？對(duì)，大年夜是多么美好??！全家人在溫暖舒適的房子里，圍坐餐桌旁，品味佳肴，享受著團(tuán)聚的歡樂。可是，你們可曾想到，在一個(gè)又冷又黑的大年夜，有個(gè)小女孩光著頭，赤著腳，穿著一身破衣裳，手里舉著一把火柴，哆哆嗦嗦地走在街上，呼喊著賣火柴……”教師運(yùn)用語(yǔ)言的感染力，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了課文所描繪的悲慘情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)好課文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、富有啟發(fā)的教學(xué)

師生共同討論學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要手段。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，改變學(xué)生被動(dòng)接受的局面，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀（可以指名讀，小組讀，或集體讀）。在讀中引，讀中學(xué)，讀中悟，才能更好地拓展學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。如在《桂林山水》的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“舟行碧波上，人在畫中游”時(shí)，讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞“畫”后，反復(fù)誦讀。聯(lián)系全文內(nèi)容，學(xué)生就知道奇、秀、險(xiǎn)的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水，奇、秀、險(xiǎn)桂林山又倒映在靜、清、綠的漓江水中，再加上“空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟”，構(gòu)成了一幅完美的畫卷。學(xué)生在讀中和作者情感產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到文中所蘊(yùn)涵的情感。

三、情趣盎然的總結(jié)

“編筐編簍，貴在收口”。可見，一堂成功的語(yǔ)文課結(jié)尾也是不可忽視的。教學(xué)要根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，以便收攏學(xué)生繁雜的思緒，激發(fā)他們的求知欲，收到“課雖終而味無窮”的效果。

1.擴(kuò)展延伸式。課堂是學(xué)習(xí)的主渠道，但是局限于課堂教學(xué)是不完整的。因此，教師必須根據(jù)教材實(shí)際把學(xué)生引向課外，以便彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足。

2.讀寫結(jié)合式。課堂總結(jié)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆。如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文，課文作者運(yùn)用擬人的手法從楊梅樹、楊梅兩方面具體生動(dòng)地寫出了故鄉(xiāng)的楊梅，表達(dá)了自己熱愛故鄉(xiāng)的感情。課堂結(jié)束時(shí)，教師可布置學(xué)生以“我愛 ”為題，讓學(xué)生仿寫一段話，這樣有助于學(xué)生在讀中學(xué)寫，獲得讀寫能力的綜合提高。

3.角色表演式。小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)藝術(shù)表演充滿著濃厚的興趣，教學(xué)結(jié)尾時(shí)，可選擇有關(guān)的句、段、篇，指導(dǎo)學(xué)生即席表演。

四、新奇有趣的訓(xùn)練

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，其根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。這種能力必須通過不斷的實(shí)踐活動(dòng)才能形成。

1.畫圖。讀了《赤壁之戰(zhàn)》第一自然段后，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)該段幾行文字，畫一幅關(guān)于曹吳兩軍的對(duì)陣圖。由此，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，理解語(yǔ)言文字。

2.計(jì)算。教材中有不少內(nèi)容是用數(shù)字表述的。訓(xùn)練時(shí)，不妨采用數(shù)學(xué)方法讓學(xué)生計(jì)算。如《飛奪瀘定橋》教師可根據(jù)內(nèi)容，讓學(xué)生計(jì)算在短時(shí)間內(nèi)趕到瀘定橋，每小時(shí)必須行軍多少千米。通過計(jì)算使學(xué)生體會(huì)紅軍行軍之快，克服困難精神之偉大。

3.圖示。如學(xué)《記金華的雙龍洞》后，為使學(xué)生掌握本文的寫法，可設(shè)計(jì)“按游覽順序，畫一個(gè)示意圖”練習(xí)，要求學(xué)生寫出地名及雙龍洞的洞口、外洞、孔隙和內(nèi)洞等。

4.實(shí)踐。組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。如學(xué)《登鸛鶴樓》一詩(shī)，在初步理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生登高望日出。通過登高實(shí)踐，學(xué)生體會(huì)了“欲窮千里目，更上一層樓”的深刻含義。

責(zé)任編輯 沁 硯