□文/于 寧 谷 峪

（河北聯(lián)合大學(xué)遷安學(xué)院 河北·遷安）

一、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的目的和意義

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的目的是為了更好地滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途經(jīng)。高校要實(shí)行以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，把“學(xué)生學(xué)”成為學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的主要活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中作一些嘗試性的改進(jìn)與設(shè)計(jì)，這些技術(shù)方法創(chuàng)新的不斷積累，是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神由萌芽到成熟的成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)主要來(lái)源于對(duì)學(xué)科的濃厚興趣，這是他們探索和鉆研的起點(diǎn)，也是驅(qū)動(dòng)他們深入探索的最直接的動(dòng)力。有了探索才可能形成一些自己的獨(dú)特見(jiàn)解、思路方法和設(shè)想，進(jìn)而有助于創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革，可使學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)融會(huì)貫通，并得以加深和鞏固。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極思維，獨(dú)立解決所遇到的實(shí)際問(wèn)題，掌握所學(xué)理論知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握各種實(shí)驗(yàn)手段和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的原理和操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考。學(xué)生有機(jī)會(huì)在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理可以更好地完善實(shí)驗(yàn)室功能，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求，激勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這既有利于高校實(shí)驗(yàn)室自身的發(fā)展和提高，也是我國(guó)高等教育改革整體發(fā)展的需要。

二、高校實(shí)驗(yàn)室的作用

（一）高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地。高等教育的教學(xué)過(guò)程主要是由理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)兩部分組成?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是為學(xué)生學(xué)習(xí)理論提供感性材料，為理解疑難概念鋪設(shè)臺(tái)階，而且在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化方面具有獨(dú)到的作用。學(xué)生通過(guò)一系列由淺入深、循序漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，全面培養(yǎng)了技術(shù)能力、研究能力和創(chuàng)造能力。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場(chǎng)所。同時(shí)，高校又是開(kāi)展科學(xué)研究的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此，高校實(shí)驗(yàn)室也是開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地。

（二）高校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)現(xiàn)育人宗旨的重要課堂。加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。高等院校必須重視培養(yǎng)既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又有實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的實(shí)用型人才，使人才培養(yǎng)能更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。高校實(shí)驗(yàn)室在育人方面有其獨(dú)特的作用，實(shí)驗(yàn)室的育人功能是指實(shí)驗(yàn)室的教師、科研技術(shù)人員和管理人員在教學(xué)環(huán)節(jié)及課余實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育、引導(dǎo)、陶冶等活動(dòng)，達(dá)到啟迪心智、規(guī)范品德、培養(yǎng)能力等教育效果。

（三）高校實(shí)驗(yàn)室是技術(shù)創(chuàng)新的有效載體。高校的實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和社會(huì)服務(wù)的重要陣地，一部分實(shí)驗(yàn)室可以成為技術(shù)創(chuàng)新的有效載體或?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新做出一定的貢獻(xiàn)。這是因?yàn)椋焊咝５目蒲腥蝿?wù)大多是在實(shí)驗(yàn)室里完成的，在實(shí)驗(yàn)室里開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新可以使其過(guò)程中的若干階段更早緊密地結(jié)合，加速技術(shù)創(chuàng)新的進(jìn)程，提高效益，較之待科研成果研制開(kāi)發(fā)后再找其他載體試產(chǎn)應(yīng)用具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

三、加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思考

（一）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才有著非同一般的意義。我們的高等院校要向世界一流大學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別是學(xué)校主管部門的領(lǐng)導(dǎo)，必須把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的地位和作用提高到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，要糾正“重理論、輕實(shí)踐”的落后的教學(xué)思想，真正把高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為實(shí)施新世紀(jì)教改工程，創(chuàng)建面向21世紀(jì)高等教育體系的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平建設(shè)、高標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真實(shí)踐，創(chuàng)出特色。

（二）創(chuàng)新高校實(shí)驗(yàn)室管理體制。實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革應(yīng)該隨著教育改革同步進(jìn)行，從現(xiàn)代科技發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校的要求來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室不能只停留在為滿足單一的教學(xué)功能的思想意識(shí)中，實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)的職能也要與時(shí)俱進(jìn)，只有改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，才能提高實(shí)驗(yàn)室的效益，也才能使各種有關(guān)的實(shí)驗(yàn)室改革措施得以落實(shí)。

（三）建立科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制。建立科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制是關(guān)系到高校實(shí)驗(yàn)室改革成敗的關(guān)鍵步驟，是切實(shí)做到物盡其用，財(cái)盡其能的必要手段，真正使“錢要花在刀刃上”成為事實(shí)。高校對(duì)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的劃撥應(yīng)有一個(gè)合理的、相對(duì)穩(wěn)定的比例。目的在于為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)能與理論教學(xué)大致同步發(fā)展的需要。實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的使用應(yīng)由主管實(shí)驗(yàn)室的行政機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。這樣，一方面可以保證重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在經(jīng)費(fèi)上的優(yōu)先；另一方面也可以盡量避免實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重置和閑置。

（四）建立高校實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。從系統(tǒng)論角度看，可持續(xù)發(fā)展的首要特征為整體相關(guān)性，從空間角度看，不僅強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境三者之間的協(xié)調(diào)、平衡。從時(shí)間角度看，以人力資源的可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，既考慮當(dāng)前人類發(fā)展需要，又考慮未來(lái)人類發(fā)展需要。

高校實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)是：實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的整體協(xié)調(diào)、持續(xù)性發(fā)展，既要立足現(xiàn)在的建設(shè)與發(fā)展，還有考慮將來(lái)的建設(shè)與發(fā)展，保持實(shí)驗(yàn)室持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)。發(fā)展是指實(shí)驗(yàn)室在人才隊(duì)伍、科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)運(yùn)行、內(nèi)部環(huán)境等五個(gè)方面的數(shù)量、規(guī)模增長(zhǎng)；持續(xù)是指保持實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的勢(shì)頭；協(xié)調(diào)是指實(shí)驗(yàn)室在上述五個(gè)方面的和諧與結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

（五）強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新體系中重要的核心部分，任何富有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法與手段必須通過(guò)掌握現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論與技能的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員才能傳授到學(xué)生那里。高校在改革發(fā)展中，迫切需要建設(shè)一支熱愛(ài)本職工作、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、技術(shù)水平高，結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，順利完成教學(xué)和科研任務(wù)。

［1］莫寅斌.高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2011.9.6.

［2］張義庭.高校實(shí)驗(yàn)室軟實(shí)力及其提升對(duì)策［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011.30.12.

［3］劉義全.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理問(wèn)題的思考［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2012.10.1.