王忠華，趙海謙，劉曉燕

（1．東北石油大學(xué)，黑龍江大慶 163318;2．黑龍江省防災(zāi)減災(zāi)及防護(hù)工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，黑龍江大慶 163318）

大學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)對(duì)提高就業(yè)能力的作用分析

王忠華1，2，趙海謙1，2，劉曉燕1，2

（1．東北石油大學(xué)，黑龍江大慶 163318;2．黑龍江省防災(zāi)減災(zāi)及防護(hù)工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，黑龍江大慶 163318）

在信息社會(huì)中，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息與知識(shí)的急劇增長(zhǎng)，知識(shí)更新的周期縮短，創(chuàng)新的頻率加快，對(duì)人的素質(zhì)的要求提高，未來的大學(xué)畢業(yè)生必須適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì)，適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)換和知識(shí)更新頻率加快的要求。這就要求大學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，積極把握機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，提高就業(yè)能力，進(jìn)而從容面對(duì)挑戰(zhàn)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

自主學(xué)習(xí);大學(xué)生;就業(yè)能力

高校畢業(yè)生是寶貴的人力資源，是現(xiàn)代化建設(shè)中高素質(zhì)的生力軍，我國(guó)每年有數(shù)百萬的大學(xué)畢業(yè)生走出校門，進(jìn)入社會(huì)，就業(yè)已成為關(guān)系國(guó)家和諧和可持續(xù)發(fā)展及千家萬戶民生的重大事情。我國(guó)自1999年大學(xué)開始擴(kuò)招以來，大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。我們聽到看到媒體也報(bào)道了太多大學(xué)畢業(yè)生深受就業(yè)困擾找不到理想工作的事件，與之形成鮮明對(duì)照的卻是許多用人單位抱怨，招不到合適人才，企業(yè)處于缺人待補(bǔ)狀態(tài)。之所以會(huì)形成如此強(qiáng)烈的反差主要是由于大學(xué)生普遍缺乏扎實(shí)的理論基礎(chǔ)功底，時(shí)間管理以及綜合分析問題和解決問題等能力，因此出現(xiàn)了單位需求人才與學(xué)校供應(yīng)人才無法統(tǒng)一的矛盾局面。大學(xué)生要順利就業(yè)，首先要從自己本身做起，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，從而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

一、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是提高綜合素質(zhì)的前提

當(dāng)今時(shí)代是信息密集時(shí)代，信息和載體形式多樣化，離散度大，利用率下降，知識(shí)激增，知識(shí)老化的周期越來越短，畢業(yè)生要適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì)，適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)換和知識(shí)更新頻率加快的要求，一個(gè)人僅僅靠在學(xué)校學(xué)的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每個(gè)人都必須終身學(xué)習(xí)。而終身學(xué)習(xí)一般不在學(xué)校里進(jìn)行，也沒有教師陪伴在身邊，全靠一個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力。正如聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書中所講的:“未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”可見，自主學(xué)習(xí)能力已成為21世紀(jì)人類生存的基本能力，是社會(huì)發(fā)展的需要。在未來發(fā)展中，我們的學(xué)生是否具有競(jìng)爭(zhēng)力，是否具有巨大潛力，是否具有在信息時(shí)代輕車熟路地駕馭知識(shí)的本領(lǐng)，從根本上講，都取決于學(xué)生是否具有自主學(xué)習(xí)的能力。

二、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

我國(guó)學(xué)者龐維國(guó)指出:“自主學(xué)習(xí)”是建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”;建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”;建立在學(xué)生掌握了一定學(xué)習(xí)策略上的“會(huì)學(xué)”;建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”［1］。提高大學(xué)生就業(yè)能力的“自主學(xué)習(xí)”不只是對(duì)學(xué)習(xí)形式的描述，而且是建立在教育的終身化、民主化和個(gè)性化等教育觀上的教育策略，它不只強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更重要的是通過培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的自我實(shí)現(xiàn)、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展，進(jìn)而影響其一生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

三、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提高發(fā)展?jié)摿?/h2>

知識(shí)的積累和更新永無止境，學(xué)習(xí)的過程一旦停止，已經(jīng)掌握的東西就會(huì)很快過時(shí)，只掌握過時(shí)東西的人會(huì)被邊緣化。我們所處的時(shí)代是一個(gè)不斷創(chuàng)新開拓的時(shí)代，知識(shí)折舊非常快，不管你學(xué)歷多高，都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。大學(xué)畢業(yè)生必須具備關(guān)注最新技術(shù)的意識(shí)，掌握行業(yè)里的最前沿問題，并且對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握要有一定的深度和廣度，才能在工作中具有較強(qiáng)的研發(fā)能力。因此，大學(xué)生應(yīng)具備一定的質(zhì)疑能力，并且隨時(shí)愿意學(xué)習(xí)新的事物，這就需要較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。這種學(xué)習(xí)能力實(shí)際上是學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，是一種適應(yīng)能力。只有活到老學(xué)到老，對(duì)新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)不斷學(xué)習(xí)、充電，才能保持人的活力與價(jià)值，只有具備了自主學(xué)習(xí)能力，才會(huì)有發(fā)展?jié)摿Γ袧摿Φ娜瞬鸥哂袆?chuàng)造性。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生，有發(fā)展動(dòng)機(jī)者往往在競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)得到更多的機(jī)會(huì)，才會(huì)不斷創(chuàng)造輝煌。

四、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力

時(shí)代的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。在日益成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，創(chuàng)新已成為我國(guó)中小企業(yè)健康快速成長(zhǎng)的核心推動(dòng)力，特別是新興的行業(yè)和產(chǎn)業(yè)特別歡迎的是有想法、有創(chuàng)意、有能力的人才。但令人感到遺憾的是我國(guó)部分大學(xué)畢業(yè)生學(xué)習(xí)能力不足，創(chuàng)新能力普遍處在偏低的狀態(tài)，大部分大學(xué)生缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望。這跟中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)理念和培養(yǎng)模式有很大的關(guān)系，學(xué)生接受的教育大多是教師機(jī)械地灌輸，學(xué)生被動(dòng)地接受，從小到大升學(xué)和考試是學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)［2］。這種教育模式使得很多大學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)不能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行運(yùn)用，更加不能掌握對(duì)所學(xué)專業(yè)的自我學(xué)習(xí)也就是可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。對(duì)正在學(xué)習(xí)的大學(xué)生來說，接受知識(shí)并不難，更重要的不是記憶知識(shí)的能力，而是運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造思維的能力。提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。朱清時(shí)院士在總結(jié)創(chuàng)新能力提高技巧的時(shí)候稱，出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會(huì)神地去研究它。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚也曾說過:“一切創(chuàng)造發(fā)明，都不是靠別人教會(huì)的，而是靠自己想，自己做，不斷取得進(jìn)步。”由此看來，新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明家的思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)精神是分不開的。因此學(xué)生應(yīng)多想、多問、敢于懷疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，善于運(yùn)用自己的大腦去不斷探索、開拓和創(chuàng)新，這既是一種創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，又能養(yǎng)成研究、探討問題的習(xí)慣，從而增強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

五、提高自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣，即來自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，沒有升學(xué)的壓力，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不清楚，學(xué)習(xí)以通過考試拿到學(xué)分為目的，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，這種情況下教師的引導(dǎo)非常重要。

具體做法:首先，對(duì)大學(xué)生特別是新生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教育，幫助他們適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)［2］。其次，教師在教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)還要巧設(shè)問題，促進(jìn)思考，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣;還可以通過操作訓(xùn)練，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”［3］。并建立積極的師生關(guān)系，重建教師角色。擺脫傳統(tǒng)師生之間指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，建立良好的友誼關(guān)系，消除學(xué)生對(duì)教師的過分依賴現(xiàn)象。李嵐清曾說過:“是使學(xué)生學(xué)會(huì)求知?！薄皶?huì)求知”就暗含了教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的求知能力，讓教師在教學(xué)過程中達(dá)到“授人以漁”的目的。

2.制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)計(jì)劃的堅(jiān)持性

明確的目標(biāo)對(duì)自主學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、維持、評(píng)價(jià)的功能［4］。首先可以設(shè)置一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的大學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后將一個(gè)大目標(biāo)科學(xué)地分解為若干個(gè)小目標(biāo)，短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，落實(shí)到具體的每天每周的任務(wù)上，長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)，在長(zhǎng)短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐步完成目標(biāo)，可增強(qiáng)成就感，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

3.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，開展合作學(xué)習(xí)

開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，合作學(xué)習(xí)也是一種集體的自主學(xué)習(xí)。無論你從事何種工作、處于何種環(huán)境，都已經(jīng)無法脫離其他人對(duì)你的支持，都需要社會(huì)成員之間互相合作。如果你要想獲得成功，那就必須將自己置身于一個(gè)或多個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。小溪只能泛起細(xì)碎的浪花，百川納海才能激發(fā)驚濤巨浪，個(gè)人與團(tuán)體關(guān)系就如小溪與大海，每個(gè)人都要將自己融入集體，才能充分發(fā)揮個(gè)人的作用。通過團(tuán)隊(duì)合作，有利于激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有助于提高團(tuán)隊(duì)的整體能力。大部分人的心里都有希望他人尊敬自己的欲望，都有不服輸?shù)男睦?，都有精益求精的欲望。這些心理因素都不知不覺地增強(qiáng)了成員的上進(jìn)心，使成員都不自覺地要求自己要進(jìn)步，力爭(zhēng)在團(tuán)隊(duì)中做到最好，來贏得其他成員的尊敬。當(dāng)沒有做到最好時(shí)，上述的那些心理因素可促進(jìn)成員之間的競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)最優(yōu)秀的成員看齊，以此來實(shí)現(xiàn)激勵(lì)功能。個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的整體能力都在這不斷的激勵(lì)當(dāng)中得到提高。一個(gè)企業(yè)內(nèi)若充斥團(tuán)隊(duì)意識(shí)的氛圍，那就意味著這個(gè)企業(yè)必定具有良好的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，用人單位對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)非?？粗兀腥藢?duì)百家名企進(jìn)行訪問，有53家明確提出將團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通協(xié)調(diào)能力作為招聘人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，有些企業(yè)在招聘時(shí)，還通過游戲等方式來考察大學(xué)畢業(yè)生的團(tuán)隊(duì)合作精神及溝通協(xié)調(diào)能力。由此可見，大學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)這種集體的自主學(xué)習(xí)來增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神是很有必要的。

4.善于反思，增強(qiáng)大學(xué)生的自我評(píng)估與監(jiān)督能力

學(xué)習(xí)中的反思是一種提高參與者的自我覺察水平的重要途徑，它使學(xué)習(xí)者加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)管理的意識(shí)和能力，更加有效地承擔(dān)起管理自己學(xué)習(xí)的責(zé)任［5～6］。因此，反思是提高學(xué)習(xí)者自主性學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。

大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的、不斷循環(huán)往復(fù)的過程。引導(dǎo)學(xué)生不斷反思提高大學(xué)生自我評(píng)估與監(jiān)督能力，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)行為等情況具有正確自我認(rèn)識(shí)和調(diào)控，能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中即將出現(xiàn)或已開始出現(xiàn)的問題，及時(shí)采取有針對(duì)性的措施，達(dá)到有效自主學(xué)習(xí)的目的。主要的指導(dǎo)策略:一是教師與學(xué)生互動(dòng)法，規(guī)定學(xué)生定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)，要求學(xué)生先進(jìn)行自我反思、評(píng)價(jià)，由教師指導(dǎo)反思行為，鼓勵(lì)符合實(shí)際的反思行為，同時(shí)允許學(xué)生質(zhì)疑和修正，共同協(xié)商，形成有價(jià)值的階段性評(píng)價(jià);二是團(tuán)體討論法，匯報(bào)總結(jié)之后，小組成員共同討論學(xué)業(yè)成敗原因，相互觀察、模仿，學(xué)會(huì)正確反思與評(píng)價(jià)［7］。市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)是無情的，不注重反思的人，將在競(jìng)爭(zhēng)的道路上多次踏入同一個(gè)陷阱，蹣跚而行，最終將被社會(huì)淘汰。因此，正確的反思有利于大學(xué)生在失誤中收獲經(jīng)驗(yàn)，在迷茫中找尋出路，及時(shí)調(diào)整自己的思維模式，改變不恰當(dāng)?shù)男袨榉绞?，促使自身?chuàng)造出新的奇跡?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！敝挥叙B(yǎng)成常想常思，常思常新的好習(xí)慣，才能為大學(xué)生走向成熟帶來新的契機(jī)。

未來的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的挑戰(zhàn)越來越大，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)畢業(yè)生要冷靜地看待當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和就業(yè)環(huán)境，對(duì)自己的職業(yè)選擇進(jìn)行科學(xué)合理定位，在兼顧短期形勢(shì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的前提下，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，積極把握機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，使自己真正成為社會(huì)迫切需要的復(fù)合型、實(shí)用型人才。唯有不失時(shí)機(jī)地將“可塑性”轉(zhuǎn)化為“可就業(yè)性”，才能真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想，獲得就業(yè)成功。

:

［1］龐維國(guó)．自主學(xué)習(xí):學(xué)與教的原理和策略［J］．上海:華東師范大學(xué)出版社，2003．

［2］苑金端．我國(guó)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑［J］．商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2012，（7）．

［3］嚴(yán)珍珍，田明．培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究與教學(xué)實(shí)踐［J］．中國(guó)電力教育，2012，（19）．

［4］陳瑞玲．試論大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的策略［J］．教育教學(xué)論壇，2012，（35）．

［5］喻暉，徐錦芬．培養(yǎng)大學(xué)生反思性英語學(xué)習(xí)能力的實(shí)證研究［J］．外語研究，2007，（6）．

［6］程錫鳳．反思:促使大學(xué)生走向成熟的潛動(dòng)力［J］．法制與社會(huì)，2008，（9）．

［7］李國(guó)華．大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究［J］．中國(guó)成人教育，2012，（9）．

Analysis on Strengthening Students'Self-learning to Improve the Employability

WANG Zhong-hua1，2，ZHAO Hai-qian1，2，LIU Xiao-yan1，2
（1．Northeast Petroleum University，Daqing 163318，China;2．Heilongjiang Key Laboratory of Disaster Prevention，Mitigation and Protection Engineering，Daqing 163318，China）

With the rapid development of science and technology and the dramatic growth of the information and knowledge，knowledge update and innovation speed are both fast in the information society．These require us to have a higher quality．In the future，university graduates must adapt to the situation and meet the needs of career transition．This requires students to strengthen their selflearning ability，seize opportunities actively，strengthen their own quality training，improve employability，and then face the challenge calmly to stand out in the fierce competition．

self-learning;university student;employability

G640

A

1001－7836（2013）09－0005－03

10．3969/j．issn．1001 －7836．2013．09．003

2012－12－05

2012年黑龍江省高等教育綜合改革試點(diǎn)專項(xiàng)項(xiàng)目（JGZ201210149）;高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題（HGJXH C 110182）;省教改項(xiàng)目（JG2012010090）

王忠華（1979－），女，遼寧建平人，講師，從事暖通空調(diào)研究。